大班语言机智的小羊教案

时间:2023-03-21 12:16:08 教案 我要投稿
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大班语言机智的小羊教案

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的大班语言机智的小羊教案,希望对大家有所帮助。

大班语言机智的小羊教案

大班语言机智的小羊教案1

  活动目标:

  1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动;

  2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的`句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。

  3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  幼儿用书,排练情境表演。

  活动过程:

  1、情境表演;

  2、提问、理解;

  3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?

  第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?

  4、手掌表演,讲述故事;

  5、指导幼儿看书讲述;

  6、评价、结束。

大班语言机智的小羊教案2

  设计背景

  1讲狼和小羊的故事,让幼儿知道狼是凶残的,狡猾的动物。

  2羊是温和的动物。

  3教会幼儿学儿歌:一二三,三二一,站个圆圈做游戏,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊 小羊 要当心,千万别让狼追上。

  4能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动目标

  练习跑和钻的`动作,发展灵活躲闪的能力。

  发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。

  重点难点

  钻和躲闪的动作

  活动准备

  1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。

  2学会儿歌。

  活动过程

  1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。

  2全体小朋友拉手围成圆圈,边走边念儿歌。

  3念完儿歌后,头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞,“小羊”可陆续钻进去休息,仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪,钻回山洞,直到全体小朋友都钻进山洞。游戏结束。

  4小结幼儿的表现,表现好的小朋友给予表扬,

  5结束活动。

  教学反思

  这次游戏基本上能按要求完成教学目标,幼儿乐于参与游戏,但也有不足的地方,如;游戏前没有说清楚游戏规则,造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后,在游戏前我会把游戏规则说清楚。让游戏更能顺利的进行。

大班语言机智的小羊教案3

  目标:

  1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动;

  2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。

  3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  准备:

  幼儿用书,排练情境表演。

  过程:

  1、情境表演;2、提问、理解;3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?

  第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?

  4、手掌表演,讲述故事;5、指导幼儿看书讲述;6、评价、结束。

  效果:

  健康:哪种游戏好目标:

  1、初步了解健康玩具的'标准;2、知道学习选择有利于健康的玩具。

  准备:各种玩具过程:

  1、将各种玩具摆在桌子上,请幼儿观看;2、分类:按功能、材料、声音等;3、讨论:如何选购玩具?;4、游戏:大圣帮我选玩具;5、评价、结束。

  教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

大班语言机智的小羊教案4

  一、题目

  机智的小羊

  二、活动目标

  1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动。

  2、练习在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。

  3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的.救助办法。

  活动准备:幼儿用书,排练情境表演。

  三、活动过程

  1、情境表演;

  2、提问、理解;

  3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?

  第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?

  4、手掌表演,讲述故事;

  5、指导幼儿看书讲述;

  6、评价、结束。

  四、活动效果

  健康:哪种游戏好?

  目标:

  1、初步了解健康玩具的标准;

  2、知道学习选择有利于健康的玩具。

  准备:各种玩具过程:

  1、将各种玩具摆在桌子上,请幼儿观看;

  2、分类:按功能、材料、声音等;

  3、讨论:如何选购玩具?;

  4、游戏:大圣帮我选玩具;

  5、评价、结束。

大班语言机智的小羊教案5

  活动目标:

  1、理解图片中小羊掉进坑里,小动物们救小羊的讲述线索,尝试讲述图片内容,积累相应词汇。

  2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。

  3、学习在同伴交流过程中吸取表述的经验。

  4、培养细致观察和较完整表述能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  课件、教棍

  活动过程:

  一、律动

  (看图讲述真有趣,认真看,认真想,美丽的图画变故事)

  小朋友们又到我们看图讲述的时间了。

  今天我们来到草地上,草地上可真美呀!吸引了许多老师,我们都是有礼貌的孩子,赶快给老师打个招呼吧!

  二、出示图二 美丽的草地上发生一个故事,我们一起来看一看。

  提问:

  1、图上的小动物是什么表情?

  2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么?

  三、出示图一

  提问:

  1、你们看,发生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

  2、小羊怎么会掉坑里呢?(幼儿自由说)

  3、小狗怎样帮助小羊的呢?

  4、小羊被救出来了吗?

  5、为什么没被救上来?(幼儿自由说)

  6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的?它又是怎样做的呢? 我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢?

  四、出示图三

  1、小狗请谁帮忙?

  2、它们用什么办法救小羊的?(幼儿自由说)

  五、自由讲述

  现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧,老师要求小朋友互相讲完后讲一讲自己讲的好不好,那里讲的好。(幼儿互相讲述,)给幼儿一、二分钟讲述。 在刚才的讲述中,你们觉得你讲的好不好,好在什么地方(个别幼儿说)

  六、在这几幅图里还藏有许多秘密,我们一起找找吧。

  (图1)

  1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么?出示(救命)

  2、这时它的心情怎么样?(引导幼儿说出着急、害怕)我们一起学一学小羊。

  3、小羊看见小狗它会对小狗说什么呢?

  4、小狗又会说什么呢?

  (图2)

  1、小动物们的表情怎么样?

  2、小动物之间会说什么?

  (图3)

  1、小动物拉绳子时会喊什么?

  2、小动物拉绳子时应该怎样拉?(用好听的词语,如:用力、使劲、齐心协力) 我们一起来学一学小动物拉绳子。(加油、加油)小羊救出来了。

  3、哎,你们看大家都在救小羊,小兔在小羊旁边说什么呢?

  大家齐心协力把小羊救出来,小羊对大家说:“谢谢你们”。

  刚才说了那么多好听的话,我们把它们也编到故事里,互相讲一讲,当然不能忘了你的故事起一个好听名字。(幼儿自由讲述)

  谁来把你的故事讲给大家听,小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好,好在什么地方。(请个别幼儿讲述)

  如果小狗没有请来小动物们小狗还有什么办法救小羊呢?(幼儿自由想象)

  下一节课我们就讲一讲小狗的方法。

  小结:小羊掉到了坑里,小动物都想办法帮忙,如果小朋友遇到了困难,我们大家也该去帮忙,做个有爱心的好孩子。

  活动反思:

  在讲看图讲述《营救小羊》之前,我准备了三份教案,第一份教案,我以幼儿为主导,老师为材料、背景的提供者,让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事,然后以排序的游戏讲出不同的故事,这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间,教师不引导,幼儿思维没有约束。在游戏中,同样几幅图片中,讲出不同的故事,但这节课有一个很严重的缺点,大班幼儿在看图讲述过程中不能留于表面,要深入图中人物的语言、心情等细结问题。第二份教案,第一环节简单引导幼儿说出表面故事,然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等,自己用对话框去讲述,幼儿讲不到或不深时,教师进行补足或更深一步的.提问,这节课的优点,能让幼儿大胆讲述自己所见所思,想到那里,说到那里,缺点在于,孩子们弄不清楚那句话是那幅图中小动物说的,对大班幼儿来说有点难度,最后我选择了第三份教案,第一环节,让幼儿简单了解故事内容,然后按顺序以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等,这样就不用担心,故事太简单,也能正确引导幼儿深入故事。

  上课时,我以第二幅图,小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事,在互相讲述的过程中,先给幼儿提出问题,让幼儿带着问题进行讲述,而且我先说明对自己的故事进行点评,如:“你觉得你讲的好不好,你哪一处讲的最好了”。“他讲的好,他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的十分认真,听的也很认真,我还加入了表演,学学小羊着急,害怕大喊“救命”的样子,还有小动物们齐心协力拉小羊的情景,嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情,在最后个别幼儿讲故事时,我让幼儿自己拿教棍,讲那里,指到那里。

  课后,我也发现自己这节课有许多不足之处。如:在刚出示第一幅图时,幼儿还停留在图上都有谁的时候,我却直接提问:“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况,在讲课过程,有一名幼儿回答问题很积极,但没有好习惯,总是不能坐下举手,经过我再三提醒,效果不是很好,我一心急说了一句:“我不喜欢没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜欢”应说:“我喜欢有礼貌的孩子”。

  这节课让我最大的感悟是,教师上课表扬幼儿是一种艺术,老师应针对每一个幼儿回答不同的问题,做出不同的表扬,如:“我觉得你说的‘同心协力’这个词语很好”等,我觉得在以后的讲课中应注意这一点。

大班语言机智的小羊教案6

  活动目标:

  1.培养幼儿听这个故事的兴趣,引导幼儿说说故事的内容,大胆学说对话,发展幼儿的口语表达能力。

  2.激发幼儿表演这个故事的兴趣。

  活动准备:

  木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

  活动过程:

  1.组织幼儿坐成“凹”字形,激发幼儿听的欲望。

  首先营造一种气氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走过一条独木桥,小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

  2.老师边操作木偶,边讲述故事一遍。

  提问:(1)故事的.名称叫什么?

  (2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方?

  (3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶,边讲述边表演过桥一段,并在幼儿回答时作辅助表演。)

  (4)分组讨论:两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了,怎么办?

  (5)引导幼儿对两只“羊”说句话。

  3.听一遍故事录音,老师表演指偶。

  4.延伸活动:幼儿分散边表演指偶,边学讲对话。

  活动反思:

  本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力,在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够,还需进一步加强。

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