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《垃圾分类知识》教案（通用12篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《垃圾分类知识》教案，希望能够帮助到大家。
《垃圾分类知识》教案 1
一、设计意图
随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。
二、活动目标
1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
三、活动准备
1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。
3、课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标志卡片。
4、一次性手套若干。
四、活动过程
1）开始部分：参观和交流
1、教师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。
3、教师组织幼儿交流，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？
4、教师提问：“清洁城堡”这么干净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？
2）基本部分：了解垃圾的分类
1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件，思考并回答以下问题：
a、垃圾是怎么分类的？（可回收、有害、厨余和其他垃圾）
b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾）
c、垃圾有哪些处理方法？（填埋、焚烧、堆肥）
d、哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化妆品等）
2、再次观看ppt课件。
3、认识垃圾分类标志
4、教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜测该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。
5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的`？
五、游戏
1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。
2、将分类后的垃圾捡到教师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志）
3、欣赏变干净美丽的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。
4、教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。
六、活动延伸
1、组织幼儿参观垃圾收购站。
2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。
3、向家人和朋友宣传垃圾分类的益处，并实际行动。
七、活动反思
这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发现我们都喜欢在美丽而干净的环境中居住和生活。
《垃圾分类知识》教案 2
活动目标：
1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。
2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。
3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：
班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。
2、经验准备：
（1）幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。
（2）初步感受到垃圾分类的重要性。
重点、难点：
重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。
难点：分组进行垃圾桶标志的设计。
活动过程：
1、结合生活经验，导人活动。
回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。
教师：我们为什么要进行垃圾分类？
幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。
教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的.垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？
幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。
幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。
2、设计垃圾桶标志。
（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？
共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。
教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？
幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。
教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？
幼儿1：画出来。
幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。
12
教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。
（2）幼儿设计垃圾桶标志。
①介绍材料、合理分工。
教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？
幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶
幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工？
教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？
幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。（教师引导幼儿协商分工的方法）
②动手设计垃圾桶标志。
引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。
幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。
3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类小游戏。
游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？
教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！
幼儿：可以，我来扔。
教师：你们舍得把它扔掉吗？
幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！
教师：铅笔头是什么垃圾？
幼儿：有毒的。
教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。
幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。
4、延伸活动。
给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。
《垃圾分类知识》教案 3
活动目标
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2.保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.喜欢并能动手制作陀螺。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教学难点：独立制作出陀螺
活动准备
剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、
1.师利用声音引起幼儿兴趣：
师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭?
幼儿自由想象、猜测。
2.师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭?
师指名幼儿回答。
3.师再模仿笑声问：又是谁在笑呢?
幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢?
4.幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
二、观看ppt，给垃圾分类
1.师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗?(鼓励幼儿大胆发表意见)
2.师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的`食物，做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
3.师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢?
4.师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。
5.师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢?(指名幼儿表达自己的观点)
师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧?
三、变废为宝，制作陀螺
师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。
延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。
《垃圾分类知识》教案 4
活动目标
1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。
2、增强小朋友的环境意识。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。
2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。
活动准备
1、大篮子一个
2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。
活动过程
1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。
2、告诉小朋友不要的'垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。
3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。
4、引导小朋友给垃圾分类：
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。
(3)有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。
5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”
《垃圾分类知识》教案 5
活动目标：
1.了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。
2.知道垃圾可以变废为宝，萌发幼儿保护周围环境的意识。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
1.自制课件。
2.各类垃圾实物若干。
3.用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。
活动重难点：
了解垃圾危害，学会保护环境。
活动过程：
(一)谈话导入课题。
1.我们的幼儿园美不美?你觉得什么地方漂亮?(鼓励幼儿大胆说出来)
2.但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。你觉得什么时候我们幼儿园不漂亮(幼儿交流)老师也发现了，当幼儿园有垃圾的时候，花草被破坏的时候就不好看了。
(二)看课件1，谈谈垃圾的'危害。
1.今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，看你能发现什么?
2.引导幼儿讨论
(1)你们看见了什么?
(2)有垃圾的这些地方给人什么感觉?对环境有什么影响?
(3)如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?
三、怎样保护环境。
1.引导幼儿积极探讨：知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，怎样才能保护我们幼儿园的环境，让我们的幼儿园变得更美呢?
2.师小结：小朋友说的真好，都知道不能乱扔垃圾，垃圾要放进垃圾桶。可是垃圾有许多种，垃圾桶也有不同的颜色，你们知道垃圾应该怎样放吗?
四、看课件2，学会给垃圾分类。
1.认识三个垃圾桶，了解垃圾的分类。绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。(请个别幼儿说说知道哪些垃圾是可回收垃圾)黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾，如菜叶、剩饭菜、果皮等。(请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾)红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池。荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。
2.幼儿张贴垃圾图片。垃圾桶就是垃圾的家，老师这里有一些垃圾图片，你们能帮助它们找到家吗?找到了就贴到它的家里去吧!(幼儿张贴如有错误请个别幼儿纠正，并说出原因。)
五、欣赏没有垃圾的优美风景。
1.小朋友真能干，如果每一个人都爱护我们的环境，那么地球会变的怎样呢?
2.(看课件)你觉得这样的环境好吗?每天在干净、漂亮的地方生活，心里会是什么感觉呢?
六、看课件，参观环保小制作展，了解有些垃圾可以变废为宝。
1.我们都知道垃圾危害着人类和地球上生物，但是有些垃圾还能变成宝贝呢?想看看吗?
2.幼儿看课件后引导幼儿说出自己的发现。延伸活动：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。
《垃圾分类知识》教案 6
设计意图：
蒙氏活动《垃圾分类》就是根据主题活动"美丽的环境"而产生的，它结合活动区教学，渗透多元智能教育理念，让幼儿在操作中获得多元智能的发展。在主题活动中我们首先发出"争当环保小卫士"倡议书，倡议幼儿爱护我们周围的环境，不乱扔垃圾，爱护大自然。并开展"小手拉大手活动"让幼儿影响我们的家长和我们一起关爱环境，不乱扔垃圾，把垃圾进行分类，像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进行分类回收，减少资源的浪费，造福社会。
活动目的：
1、知道保护环境的重要。
2、认识减少垃圾的方法。
3、发展幼儿小肌肉动作的灵活性。
4、学会垃圾的分类。
活动准备：
各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡（塑料、玻璃、纸制品）、按摩球、工作毯、座垫。
活动过程：
1、走线：幼儿听着柔美的轻音乐跟老师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中幼儿的注意力。
2、音乐声音渐小，幼儿和老师一起坐在线上谈话、讨论。（1）老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品，带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。
（2）如果不把这些废旧物品带到幼儿园来，我们会怎样处理这些废旧物品。
（3）请幼儿说说，自己以后会怎么做，怎样来保护我们周围的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。
3、听欢快、热烈音乐走线，并进行一些小的音乐游戏，激发幼儿活动的兴趣。
4、取工作毯和小座垫。
5、老师操作蒙氏教具。
（1）将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。
（2）教师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。
（3）数一数，每个垃圾分类箱理的物品，并配上相应的.数字卡。（4）分类工作结束后，将活动材料重新放回托盘中，将托盘放到蒙氏柜中。
（5）幼儿操作，教师个别指导，另一老师进行观察并纪录。（6）听音乐，幼儿收教具和工作毯，蒙氏工作结束。活动延伸：请幼儿在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。垃圾分类知识教育教案17
一、活动目标：
1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识
3、激发幼儿保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：
电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。图书、照片等。
三、活动过程：
1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：
这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；
白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。
3、检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。
4、把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做
延伸活动
在生活中尝试进行垃圾分类。
教学反思：
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
《垃圾分类知识》教案 7
一、活动目标
1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
二、活动准备
1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途
2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT
3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
三、教学重点：
可回收垃圾和不可回收垃圾的认识
四、教学难点：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分类
五、活动过程
（一）故事图片导入。
出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的"家"教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
（二）出示标记。
教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
提问（出示可回收标记）：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的`？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（废电池、果皮、枯树叶、菜叶）。
（三）考一考（教学PPT）
垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏《帮小鱼整理家》
集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
（四）观看ppt图片
通过观看图片了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。
六、课后延伸：
组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。
《垃圾分类知识》教案 8
一、教学目标
学生能准确识别常见垃圾的类别，知晓可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。
通过游戏活动，培养学生对垃圾分类的兴趣，使其初步养成垃圾分类的意识。
提高学生的观察力、反应力和团队协作能力。
二、教学重难点
重点
清晰区分四类垃圾的.特点及常见垃圾的归属。
熟练掌握垃圾分类的基本方法。
难点
引导学生在日常生活中主动践行垃圾分类。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、小组合作法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一段城市垃圾堆积如山的视频，提问学生：“这些垃圾如果不处理会有什么后果？” 引发学生对垃圾问题的关注。
展示四张不同颜色垃圾桶的图片，分别是蓝色（可回收物）、绿色（厨余垃圾）、红色（有害垃圾）、灰色（其他垃圾），引出本节课主题 —— 垃圾分类。
知识讲解（10 分钟）
利用 PPT，详细介绍四类垃圾的定义、特点及常见示例。
可回收物：举例纸类（报纸、书本等）、塑料（塑料瓶、塑料玩具等）、金属（易拉罐、铁制品等）、玻璃（玻璃瓶、镜子等），强调其可回收再利用的特性。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、果皮果核、菜根菜叶等，讲解其易腐坏、可堆肥的特点。
有害垃圾：列举电池、过期药品、废旧灯管、农药瓶等，说明其对环境和人体健康的危害。
其他垃圾：如用过的纸巾、砖瓦陶瓷、渣土等，解释其不属于前三类的原因。
游戏环节（20 分钟）
“垃圾分类大转盘”
制作一个大转盘，盘面分为四个区域，分别标有四类垃圾的名称。准备一些写有常见垃圾名称的卡片，如 “可乐瓶”“香蕉皮”“废旧电池”“用过的卫生纸” 等。
学生分组，每组轮流派一名代表转动转盘，指针指向哪类垃圾区域，该代表就从卡片中抽取一张，判断卡片上的垃圾是否属于该区域。判断正确得一分，错误不得分。游戏结束后，得分最高的小组获胜，给予小奖品奖励。
“垃圾分类接力赛”
将学生分成若干小组，每组学生站成一列。在每组前方一定距离处放置四个垃圾桶模型，分别标有四类垃圾的标识。
每组第一个学生手持若干垃圾卡片，听到口令后，快速跑到垃圾桶前，将卡片分类放入相应垃圾桶，然后跑回起点与下一位同学击掌，下一位同学重复动作。最先完成且分类准确的小组获胜。
总结与作业（5 分钟）
回顾本节课学习的垃圾分类知识，强调垃圾分类的重要性。
布置作业：让学生回家后与家人一起进行一次垃圾分类实践，将家中的垃圾正确分类，并拍照记录，下节课分享。
《垃圾分类知识》教案 9
一、教学目标
深入理解垃圾分类的意义和具体操作方法。
通过实地考察，培养学生的观察能力和实践能力。
增强学生的环保意识，激发其积极参与垃圾分类行动的热情。
二、教学重难点
重点
掌握实地垃圾分类的标准和流程。
理解垃圾分类对环境保护的重要作用。
难点
如何将实地考察的收获转化为日常生活中持续的垃圾分类行动。
三、教学方法
实地考察法、讲解法、讨论法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些垃圾分类做得好的城市的图片，如整洁的街道、有序的垃圾桶摆放等，提问学生：“我们的城市想要变得这么整洁，需要怎么做？” 引导学生思考垃圾分类的重要性，引出本节课要去实地考察垃圾分类。
知识讲解（10 分钟）
在教室中，再次强调四类垃圾的分类标准和常见垃圾的分类归属，巩固学生已有的知识。
介绍实地考察的地点 —— 学校附近的垃圾分类示范小区，讲解考察过程中的注意事项，如听从指挥、不要随意触碰垃圾、认真观察等。
实地考察（20 分钟）
带领学生来到垃圾分类示范小区，邀请小区的垃圾分类指导员为学生讲解小区内垃圾分类的具体措施。
观察小区内不同颜色垃圾桶的分布和标识，指导员现场演示如何将不同垃圾正确投放进垃圾桶，如将用过的`饮料瓶放入蓝色可回收垃圾桶，将吃剩的水果核放入绿色厨余垃圾桶等。
学生分组，在小区内观察居民的垃圾分类行为，记录下看到的正确和错误的分类情况。例如，发现有居民将废旧电池误放入其他垃圾桶，及时记录。
讨论与总结（5 分钟）
回到教室，组织学生进行讨论。每个小组分享在实地考察中的发现和感受。
共同探讨如何在学校和家庭中更好地开展垃圾分类，如在学校设置垃圾分类宣传角，在家中给垃圾桶贴上分类标签等。
总结本节课内容，鼓励学生将实地考察中学到的知识运用到实际生活中。
《垃圾分类知识》教案 10
一、教学目标
全面了解垃圾分类的相关知识，包括垃圾的产生、危害、分类方法及处理方式。
通过多媒体展示，培养学生的信息收集和分析能力。
提升学生对环保问题的关注度，促使其积极参与垃圾分类宣传活动。
二、教学重难点
重点
掌握垃圾的分类依据和处理流程。
认识到垃圾分类对环境保护的深远影响。
难点
如何利用所学知识向他人有效宣传垃圾分类。
三、教学方法
多媒体教学法、问题导向法、小组讨论法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段关于地球垃圾危机的科普视频，视频中展示垃圾填埋场的巨大规模、海洋垃圾对生物的危害等场景，提问学生：“看到这些画面，你有什么感受？我们能做些什么来改变现状？” 引发学生对垃圾问题的思考，导入垃圾分类知识学习。
知识讲解（15 分钟）
利用 PPT，从垃圾的产生讲起，展示日常生活中各类垃圾的产生源头，如家庭厨房产生厨余垃圾，办公室产生废纸等可回收物。
介绍垃圾不分类处理的`危害，包括占用大量土地、污染土壤和水源、滋生细菌病毒等，通过图片和数据直观呈现。
详细讲解四类垃圾的分类标准，结合图片和动画，让学生清晰识别不同垃圾的类别。例如，用动画演示塑料瓶如何被回收再制成新的塑料制品。
讲解垃圾的处理方式，如可回收物的回收利用流程、厨余垃圾的堆肥处理、有害垃圾的专业处置等，通过视频展示处理过程。
小组讨论（15 分钟）
提出问题：“在我们的生活中，有哪些行为可以减少垃圾的产生？”“如何向身边的人宣传垃圾分类知识？”
学生分组讨论，每组推选一名代表记录讨论结果。例如，有的小组提出减少使用一次性餐具可以减少垃圾产生，向身边人宣传可以制作垃圾分类手抄报等。
各小组汇报讨论结果，全班共同交流，教师给予指导和补充。
总结与拓展（5 分钟）
总结本节课学习的垃圾分类知识，强调减少垃圾产生和正确分类的重要性。
布置拓展任务：让学生制作一份垃圾分类宣传海报，下节课展示并向其他班级宣传垃圾分类知识。
《垃圾分类知识》教案 11
一、教学目标
能够运用所学垃圾分类知识，准确分析实际案例中的分类问题。
通过案例分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
强化学生在不同场景下进行垃圾分类的意识。
二、教学重难点
重点
学会分析复杂场景下垃圾的分类情况。
掌握解决垃圾分类问题的方法和策略。
难点
如何将案例分析中的经验应用到多样化的现实生活场景中。
三、教学方法
案例教学法、讨论法、归纳总结法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一张小区垃圾桶混乱摆放、垃圾混投的图片，提问学生：“你觉得这个小区的垃圾分类存在什么问题？” 引导学生关注现实中的`垃圾分类现象，导入本节课的案例分析学习。
案例呈现与分析（20 分钟）
案例一：学校食堂的垃圾处理
描述案例：学校食堂每天产生大量食物残渣、一次性餐具、饮料瓶等垃圾。食堂工作人员将所有垃圾混装在一个大垃圾桶中，没有进行分类。
组织学生讨论：食堂垃圾应该如何分类？这样混装会带来什么后果？
学生分析：食物残渣属于厨余垃圾，一次性餐具（如果是塑料的）属于可回收物或其他垃圾（视材质而定），饮料瓶属于可回收物。混装会增加垃圾处理难度，浪费可回收资源等。
案例二：社区举办垃圾分类活动
介绍案例：某社区举办垃圾分类宣传活动，设置了分类垃圾桶，邀请居民参与垃圾分类游戏。但活动结束后，发现部分居民在日常生活中仍然没有正确分类垃圾。
引导学生讨论：为什么活动效果没有延续到日常生活中？如何改进宣传活动？
学生分析：可能宣传活动不够深入，居民没有真正理解分类方法；或者缺乏监督机制等。可以增加上门宣传、设置奖励机制等改进措施。
总结归纳（10 分钟）
引导学生总结案例分析中的要点，如不同场所垃圾的正确分类方法、影响垃圾分类实施的因素及解决办法。
强调在实际生活中要根据不同场景，准确进行垃圾分类，遇到问题要积极思考解决。
作业布置（5 分钟）
让学生回家后观察自己家庭的垃圾分类情况，分析存在的问题，并制定一份家庭垃圾分类改进计划。
《垃圾分类知识》教案 12
一、教学目标
学生熟练掌握垃圾分类知识，能在家校场景中正确分类垃圾。
通过家校联动活动，培养学生的责任感和环保习惯。
促进家庭与学校在环保教育方面的合作，营造良好的环保氛围。
二、教学重难点
重点
确保学生在家校都能持续、准确地进行垃圾分类。
建立有效的家校沟通机制，共同推动垃圾分类教育。
难点
如何长期保持家校联动的积极性，使垃圾分类成为家庭和学校的常态化行为。
三、教学方法
家校合作法、实践法、反馈评价法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些家庭和学校合作开展环保活动的图片，提问学生：“你觉得家庭和学校一起参与垃圾分类有什么好处？” 引导学生思考家校联动的意义，导入本节课主题。
学校知识巩固（10 分钟）
在学校课堂上，通过问答、小游戏等方式，巩固学生对垃圾分类知识的掌握。例如，进行垃圾分类知识抢答，准备一些常见垃圾的`图片，让学生快速说出所属类别。
讲解学校接下来的垃圾分类行动安排，如在班级设置垃圾分类监督员，定期进行班级垃圾分类评比等。
家校合作任务布置（15 分钟）
发放《家庭垃圾分类行动指南》给学生，指南中包含家庭垃圾分类的方法、垃圾桶的设置建议、常见问题解答等内容。
布置家校合作任务：学生回家后与家长一起对家庭垃圾进行分类，填写《家庭垃圾分类记录表》，记录每天各类垃圾的产生量和分类情况。学校每周收集一次记录表，进行统计分析。
建立家校沟通群，家长和教师可以在群里交流学生在家校的垃圾分类表现，分享经验和遇到的问题。
总结与激励（10 分钟）
总结本节课内容，强调家校合作对垃圾分类教育的重要性。
设立奖励机制，对于在家校垃圾分类表现优秀的学生和家庭，进行表彰和奖励，如颁发 “环保小卫士” 奖状、“绿色家庭” 证书等，激励更多家庭和学生积极参与垃圾分类行动。
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