幼儿园中班语言教案

时间:2024-07-12 11:27:51 教案 我要投稿

有关幼儿园中班语言教案模板合集八篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案8篇,欢迎阅读与收藏。

有关幼儿园中班语言教案模板合集八篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标

  学会观察图片,初步理解故事内容。

  知道做事要认真,不要图省力。

  初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备

  物质准备:角色手偶,故事情节图片。

  活动过程

  一、认识故事主要角色。

  1.幽示角色手偶。

  引导语:这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?

  幼答:一只是白的,一只是黑的,还有一只身上的皮毛是花花的。

  教师:是的,所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

  2.引入故事。

  引导语:这一天,猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。

  二、欣赏图片,猜想故事情节。

  1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。

  (l)幼儿自由观看,教师巡回指导。

  引导语:看一看,三种小猪分别用什么材料盖房子:想一想,用这种材料盖成的房子牢固吗。

  (2)幼儿交流。

  提问:你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子?

  幼答1:我看到小白猪用稻草盖了一间草房,草房歪歪斜斜的。

  幼答2:我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子,好像还不错。

  幼答3:小花猪用砖头盖房子,我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。

  2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。

  (1)幼儿自由观看,教师巡回指导。

  引导语:大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?

  提问:面对大灰狼的破坏,三只小猪的房子怎么样了?

  幼答1:小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

  幼答2:小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

  幼答3:小花猪的砖房最牢固,不管大灰狼怎幺破坏,它都一动也不动。

  (3)猜想:故事的结果会是什么样的`呢?

  幼答1:大灰狼被三只小猪打败了。

  幼答2:以后大家都会学小花猪盖砖房。

  教师:大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。

  三、完整倾听故事,分享交流。

  1.教师完整讲述故事。

  要求:安静地倾听,比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想,故事告诉我们一个什么道理。

  2.分享交流。

  教师:你最喜欢故事里的谁?为什么?

  幼答1:我最喜欢小花猪,因为它盖房子很认真,最牢固。

  幼答2:我也最喜欢小花猪,因为它不怕苦,不怕花力气。

  问题2:如果你将来成为了建筑师,你要怎样盖房子呢?

  幼答:要不怕苦,不图省力气,要动脑筋,盖牢固的房子。

  小结:小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习,认真动脑筋,不怕苦不怕累,不图省力气,这样才能把事情做好。

  活动延伸

  1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶,建筑材料投放到语言区,让幼儿进行情境表演。

  2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。

  活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现,引导幼儿通过观察和讨论,逐步领会故事的主要内容,从而激发幼儿观察和表达的兴趣,深化对故事的理解,达到活动效果。活动材料虽朴实、简单,却实用、富有典型性。

  小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标

  1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。

  2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

  活动准备

  1、了解荷花的生长过程。

  2、与儿歌相应的图片。

  3、制作小书的纸、笔、订书机。

  活动过程

  一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

  1、教师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

  2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

  二、结合图片创编儿歌

  1、出示图片:图上有什么?(风儿、小雨、小鱼、小虾还有荷花。)

  2、教师引导小朋友描述图片。

  3、教师综合孩子的描述创编儿歌。

  三、启发幼儿根据儿歌内容制作小书

  1、教师:小朋友们编的儿歌真好听,我们把它做成一本小书,送给小班的`弟弟妹妹们看吧!

  2、教师出示材料,指导幼儿制作小书。

  四、欣赏小书。

  附儿歌:

  池塘里,

  暖暖的风儿吹过来,

  细细的小雨落下来,

  小鱼儿、小虾儿游过来,

  红色的大伞,

  一朵一朵打开来!

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、通过诗歌,萌发幼儿观察周围美好事物的兴趣,激发幼儿对大自然的热爱之情。

  2、发展幼儿的理解能力、口语表达能力及记忆力。

  3、在理解诗歌内容的基础上,跟诵诗歌,感受诗歌意境。

  活动准备:多媒体课件

  活动分析:这是一首意境优美的诗歌,诗歌描写了天空的`美丽景色,并把天空比喻成了牧场,把白云比喻成了牛羊,同时,将太阳、月亮、星星、风儿拟人化,充满了情趣,有利于幼儿理解,能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此,我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点,而是把跟诵诗歌,感受诗歌的意境美作为重点,主要运用情景法、讲解法进行突破;难点则是能理解诗歌的内容,运用提问法、观察法、鼓励法突破。活动的延伸请幼儿根据诗歌内容进行绘画。

  活动过程:

  一、导入:开门见山,直接导入到主题上,使幼儿的注意力很快集中。

  二、展开:

  1、欣赏单幅图片,教师利用诗歌中的语句进行总结,帮助幼儿理解诗歌,突破活动的难点。

  2、完整欣赏课件,使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

  3、听教师朗诵诗歌后,请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么?”逐句学习诗歌。

  4、完整欣赏诗歌,同时跟诵,请幼儿说说自己的感受,掌握诗歌的名字。

  5、幼儿再次跟诵诗歌。

  三、结束:自然结束,请幼儿回班后,利用进区时间进行绘画——《天空牧场》。

幼儿园中班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、在看看、说说、扮扮中,知道妈妈怀孕的辛苦,萌发爱妈妈的情感。

  2、能大胆表达,说出自己的想法。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动重难点:

  知道妈妈怀孕时的辛苦,进一步萌发爱妈妈的情感。

  能在活动中大胆表达,说出自己的想法。

  活动准备:

  树源课件。

  活动过程:

  一、直接导入

  你们知道在你们还没有出生之前,住在哪里吗?

  小结:很多小朋友都知道自己还没出生前,是住在妈妈的肚子里的。

  过渡语:有位老师,她的肚子里也有一个家,是谁住在她肚子里的家呢?让我们一起来听听这个故事。

  二、欣赏故事

  1、欣赏故事第一段:(树林里有——不见缩小呀!)

  小朋友看见老师的大肚子,他们在说什么呀?

  小结:感到很奇怪,老师的肚子怎么越来越大了。

  为什么老师的肚子只在长大,不见缩小呀?

  小结:你们猜的都很有可能。

  2、欣赏故事第二段:(老师奇怪了——我是有小宝宝了。)

  过渡语:让我们来听听老师怎么说。

  老师的肚子越来越大,是怎么回事?

  小结:原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家!

  3、欣赏故事第三段:(小白说——半天没合拢)

  那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢,听听故事里是怎么说的。

  小结:原来小时候都在妈妈肚子里,妈妈的肚子就是我们的家。

  4、欣赏故事第四段:(老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了)

  老师的.肚子越来越大,小宝宝快住不下了,怎么办?

  小结:宝宝住不下肚子里的家了,老师就要去医院里生宝宝。

  三、交流讨论,感受妈妈对宝宝的情感

  我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗?

  小结:我们住在妈妈的肚子里的时候,妈妈做很多事情都不方便,很辛苦。

  妈妈那么辛苦,感觉开心吗?

  小结:我们在妈妈肚子里时,妈妈就很爱我们,为我们做很多事情,虽然辛苦但妈妈很开心,因为她很爱宝宝。

  附故事《肚子里的家》

  树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。

  女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原来她们很奇怪:老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说:“老师准是多吃了东西,把肚子撑大了。”小莎说:“如果是吃的,那么饿了的时候,肚子会瘪下去的,可老师的肚子只在长大,不见缩小呀!”

  老师奇怪了:“你们为什么不和小朋友一起玩呀!有什么不高兴吗?”小白说:“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来:“孩子们,谢谢你们的关心,我是有小宝宝了。”

  小白说:“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧?”“对呀,你们小时候也有一个这样的家》”“啊!“小白她们惊讶地张大了嘴,半天没合拢。

  老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园,多辛苦呀!当老师的肚子圆得像大西瓜一样时,老师向孩子们告别:“再见,孩子们,我的小宝宝快住不下了,我要去医院生小宝宝了。“

  咦,小白她们怎么又在咬耳朵啦?噢,原来,小白她们在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。

  活动延伸:

  1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈,体会妈妈怀孕的辛苦。

  2、在愉快的交流中结束此次活动。

  活动反思:

  本活动是属于性教育,这也是父母最觉得尴尬的问题,说的浅显,可能会误导孩子,说得直白,孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂,让活动与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。体验成长是快乐的,发现是惊喜的,学习是幸福的。

  小百科:肚子,指人和其它动物的胃,也是腹部的俗称。

幼儿园中班语言教案 篇5

  活动领域

  语言

  活动目标

  1.引导幼儿观察并较清晰的讲述图片内容,培养幼儿语言表达能力

  2.了解几种常见动物的生活习性,激发幼儿喜爱小动物的情感。

  活动准备

  1.教学挂图图9(中班。上)(同《幼儿用书》中班上3第2页—3页)。

  2.音乐《运动员进行曲》。

  3.比赛场地挂图一张。(挂图中只有长跑、短跑、跳高、游泳比赛的场地及裁判)

  活动过程

  1.播放音乐《运动员进行曲》,幼儿进入活动室。

  师:孩子们,森林运动会就要开始了寸L我们一起去看一看。

  2.教师出示教学挂图,引导幼儿观察图中细节,讲述图片内容。并说一说每组的比赛项目,谁

  获得了冠军?为什么?

  (1)长跑比赛场地。

  (2)短跑比赛场地。

  (3)跳高比赛场地。

  (4)游泳比赛场地。

  3.教师交代运动会项目,请幼儿报己的参赛项目。

  师:我们班今天也要举行一次运动会,一共设了4个项目:跑步、看谁跳得高、乌龟爬爬爬、绕

  S。现在,请小朋友报己参加的'运动项目。

  幼儿要用完整的语句:‘‘因为我……所以我要参加……项目”来讲述自己参加的比赛项目。

  (例:因为我跑得快,所以我要参加跑步的项目。)

  4.播放《运动员进行曲》,幼儿出活动室。

  师:孩子们,刚才你们已经选择了自己的比赛项目,现在让我们去室外举行运动会吧!

  活动建议

  1.教师带领幼儿组织一场真正的运动会,选出每组的比赛冠军,进行奖励。

  2.教师在语言区布置一张比赛场地的挂图,放置更多的小动物图片,让幼儿进行讲述。

幼儿园中班语言教案 篇6

  活动目标

  萌发对自然界动物的兴趣。

  了解动物身上某些硬硬的部位以及它们的作用。

  在仿编问答歌的过程中扩展知识面并获得一定的成就感。

  活动准备

  课件准备:“坚硬的部位”音频;“坚硬的部位”组图;《问答歌》儿歌音频及伴奏;“问答歌”图片。

  材料准备:绘画材料。

  活动过程

  播放音频及组图“坚硬的'部位”,激发幼儿活动兴趣。

  动物乐园举办了一场挑战赛,来了很多动物,我们一起来听一听它们的参赛宣言,想一想这些动物都有什么共同点?(有个部位是硬硬的)

  哪些部位是坚硬的呢?这些坚硬的部位有什么作用?

  小结:壳、嘴巴、刺、牙齿。坚硬的壳能够保护动物的身体;坚硬的嘴巴便于动物觅食;坚硬的刺能够让动物更好地保护自己;坚硬的牙齿能够帮助动物嚼碎食物。

  播放儿歌音频及伴奏《问答歌》,出示图片“问答歌”,引导幼儿了解儿歌问答形式并学念儿歌。

  1.播放儿歌音频及图片2遍,引导幼儿初步感知问答歌并了解问答歌内容。

  什么是问答歌?(儿歌的一种形式,老师问一句,你们答一句)

  是怎么问的?(谁的…硬又硬?)

  是怎么回答的?(…的…硬又硬。)

  2.播放儿歌音频及伴奏,出示图片,带领幼儿多形式念诵儿歌。

  1)带领幼儿完整念诵儿歌。

  2)由教师提问,幼儿回答。

  3)由部分幼儿提问,其余幼儿回答。

  4)幼儿自由结伴,问答儿歌。

  师幼讨论其他具有坚硬部位的动物,并鼓励幼儿仿编儿歌。

  3.引导幼儿仿编答句。

  除了乌龟/鸭子/刺猬/老虎,还有什么动物的壳儿/嘴巴/刺儿/牙齿硬又硬呢?

  用问答歌的形式怎么回答呢?(蜗牛壳儿硬又硬/小鸟嘴巴硬又硬/蜜蜂刺儿硬又硬/狮子牙齿硬又硬)

  4.引导幼儿仿编问句。

  动物乐园想让更多动物参赛,还有其他动物有坚硬的部位吗?

  用问答歌的形式怎么问呢?(谁的角儿硬又硬、谁的蹄子硬又硬)

  5.鼓励幼儿自编问句和答句。

  用问答歌的形式,怎么问、怎么答呢?(谁的角儿硬又硬,山羊角儿硬又硬。谁的蹄子硬又硬,斑马蹄子硬又硬。)

  活动延伸

  区域活动:

  1.在美工区投放绘画材料,鼓励幼儿画出自编问答歌中的动物。

  2.在语言区展示幼儿画作,引导幼儿自由结伴进行问答。

  附儿歌:

  问答歌

  谁的壳儿硬又硬?乌龟壳儿硬又硬。

  谁的嘴巴硬又硬?鸭子嘴巴硬又硬。

  谁的刺儿硬又硬?刺猬刺儿硬又硬。

  谁的牙齿硬又硬?老虎牙齿硬又硬。

幼儿园中班语言教案 篇7

  活动目标

  (一)倾听故事,体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。

  (二)运用多种色彩设计美丽的衣裳。

  活动准备

  《幼儿用书》,事先穿色彩丰富的衣服,教师示范画一幅。

  活动过程

  (一)红黄蓝绿分清楚(让幼儿通过观察,感受多种颜色的美)

  1.今天,我们都穿了颜色丰富的衣服,老师的衣服上有哪些颜色?请幼儿观察。

  2.你们的衣服上有哪些颜色?引导幼儿观察自己衣服上的颜色。

  3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服?

  4.听故事1-5段,提问:兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服?

  5.四个孩子分别叫什么名字?

  6.后来,小兔穿上颜色丰富的衣服了吗?

  (二)五颜六色好开心(倾听故事,了解原来多种颜色还有很多的作用)

  1.幼儿继续阅读画面,教师讲述故事第6段至结尾。

  2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗?他们喜欢这样的衣服吗?

  3.穿上五颜六色的衣服,小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的.日子。

  (三)彩色衣服我喜欢(让幼儿通过想象,运用多种色彩设计美丽的衣裳)

  1.小兔喜欢五颜六色的衣服,你喜欢吗?

  2.出示示范画。这件衣服的颜色很丰富,非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服,好吗?

  3.在衣服形状上的画纸上,幼儿涂画丰富多样的色彩。

  4.幼儿分享作品,交流丰富色彩给人带来的美感。

  5.教师总结:现在,每个人都有了五颜六色的衣服,所以我们把今天叫作“彩色的日子”。

幼儿园中班语言教案 篇8

  教学目标:

  1、按照画面的先后顺序阅读图片,在观察、讨论的过程中理解故事内容。

  2、了解“小云朵”的意思,大胆用语言表达自己对故事的理解。

  3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处,体验变废为宝的乐趣。

  教学重点:

  引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处,体验变废为宝的乐趣,从小培养幼儿不乱扔垃圾的`好习惯。

  教学难点:

  按照画面的先后顺序阅读图片,观察图片理解故事内容,大胆用语言表达自己对故事的理解。

  教学方法:

  情境教学法

  教学准备:

  课件、故事图片、头饰一个

  教学过程:

  一、开始部分:

  引入故事:教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼:“小朋友们好!你们认识我是谁吗?大家喜欢听故事吗?今天我就给大家讲一个故事,大家可要仔细听,记住“这个故事叫什么名字,故事中都有谁。”

  二、基本部分:

  1、听故事回答问题(播放故事录音)“这个故事叫什么名字?故事中都有谁?”

  2、再听故事,回答问题:“山羊爷爷在森林里开了一家什么店?是干什么用的?”

  3、废旧的东西真的能变成宝贝吗?我们也去看看吧!出示故事图片:

  (1)观察图一:说说图上有什么?小动物在哪里?它们在干什么?教师完整的讲述。

  (2)废旧的东西真的能变成宝贝吗?请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看,一边看一边轻轻地说一说你看到的。

  (3)说一说看到了些什么?

  (4)教师完整的讲述故事。

  4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗?为什么?以后我们应该怎样做呢?

  5、山羊爷爷听到大家的赞美声,干得更开心了,我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧!(课件出示变废为宝的图片)

  三、结束部分:

  小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,这样既美化了环境,又能废物变宝。现在我给小朋友们已经剪好了,请大家试着把它变漂亮一些。

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