关于小学语文教案
作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的关于小学语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于小学语文教案1
教学目标：
1. 学会生字新词，能够感情丰富地朗读课文。
2. 积累运用课文中描述表情的词语，续编故事。
3. 了解在现实生活中，笑容单一是远远不够的。
教学重点：
理解课文中包含的道理，自行编写续篇故事。
教学难点：
准确理解小木偶内心在遭受曲解后的复杂情感变化，提高阅读能力。
教学准备：
搜集有关木偶的相关资料，了解木偶的定义并准备好教学课件。
教学时间：1课时
一、模拟表演引入新课
1. 今天我们邀请大家来扮演角色，运用以下词语来表达不同的情感。请看课件：
得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……
2. 你对这些表情怎么看？你最喜欢哪种表情？
3. 总结：我们每个人都有各种丰富的表情，包括喜、怒、哀、乐在内的各种情绪都能够表现出来。但是我们最喜欢的表情是“笑”，笑容可以让我们摆脱困扰，增加信心，促进友谊......笑容的重要性几乎不言自明。但是，如果你只会这一种表情，会怎样呢？让我们共同阅读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
二、初读课文，认读字词
1. 交流课前预习情况：你认为木偶是什么？
2. 自由阅读课文，要求通过字音拼读出生字词，理解全文内容。
3. 检查初步读完的情况。
⑴、展示字词，点名读出。
⑵、列车式朗读课文。
过渡：看来大家已经顺利掌握了字词，下面我们可以更深入地研读课文。
三、再读课文，整体理解
1. 老师播放课文音频并展示相应的图片，学生在聆听的过程中思考问题：小木偶经历了什么？读完文章后，你学到了什么？你有什么感想？在小组内进行讨论。
2. 整班交流。总结内容并绘制概括性图示：单一的笑容（画笑脸）、抢走、警察熊不信任、头疼、小兔子、老奶奶认为他在撒谎（并不相信他）。
3、指导重点：在课文的结尾，小木偶说：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你能理解这句话的意思吗？（自由表达，并从文章中找到证据支持你的观点。）
四、探究关键点，想象内心世界
1. 你怎样理解“只会笑是远远不够的`”？
重点句：小木偶尖叫：“那是我的，我的，我的！”
2. 引导学生从小木偶三次重复的“我的”以及他的尖叫声中，理解小木偶内心的愤怒。帮助学生朗读时加入情感。
“小木偶很委屈！但是他能做些什么呢？”
3. 当你读到这句话的时候，你感受到了什么？（小木偶的委屈、无助、愤怒，可能他也受伤了）再读一遍这句话，要加入情感。
“脑袋很疼。” 小木偶笑嘻嘻地回答。
“哈，你装得一点也不像！……”
“脑袋真的很疼。” 小木偶仍然保持着笑嘻嘻的表情。
“真是太过分了，就连木偶也开始说谎！”
4. 请按照角色分组朗读对话。你从对话中感受到了什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。）
以小组为单位读第11至30段。
5. 如果你是小木偶，此时你的心情是如何的？
小女巫用鼻子闻出了小木偶的痛苦和伤心。请听他们之间的对话。
分别扮演角色读对话。（同桌合作，教师与学生搭档表演）
6. 在表演时，教师可问小木偶：“哦，可怜的小木偶，你最大的愿望是什么？”
当表演到小女巫赠送表情的部分时，教师说：“对啊，只有一种表情不够啊。啊，小木偶啊，我送你所有人类的表情！”并在空中画几个手势，说：“这是紧张！这是愤怒！这是生气！”完成口语练习：
如果小木偶拥有所有人类的表情，那会是怎样的呢？请在空格里填写描述他真实心情的词句。
“那是我的，我的，我的！”小木偶（尖叫）着。
“脑袋很疼。” 小木偶抬头（微笑）着回答。
“脑袋真的很疼。” 小木偶仍然（笑嘻嘻地）说。
“是啊，而且痛得越来越厉害了。” 小木偶（苦涩地）说。
五、发挥想象，扩展思维。
1、如果你遇到那个曾制作小木偶的老木匠，你会说些什么？
在小木偶的故事中，我们得到了一个结论：笑很重要，但唯笑是不够的。 （记在白板上）最后一段话值得我们再仔细看一遍。
2、全班读出最后一句话，结合现实生活谈谈你对这句话的理解。
3、总结：在生活中，微笑很重要，非常美好。 然而，生活也是复杂的，充满了各种酸甜苦辣、喜怒哀乐，除了愉快之外还有悲伤。我们需要用真情和不同的方式去经历和应对这些经历，这才是完整的生活。
4、有了蓝鼻子小女巫的帮助，小木偶能够表达出人类的所有情感。接下来，他会遇到什么事呢？请同学们大胆想象并续写故事。
小木偶学会了所有的表情，他决定去警察局……
六、课外作业
推荐阅读《木偶奇遇记》
白板设计：
小木偶的故事
微笑很重要，但唯笑是不够的。
关于小学语文教案2
教学目标：
1. 进行单词和句子训练，感知句子的语气差异。
2. 积累含动物名称的成语。
3. 阅读有关浣熊的文章，开阔知识面。
4. 练习猜谜并解释答案，激发兴趣。
教学难点和重点：
1. 理解奇特成语的意义。
2. 培养学生的交流和合作精神。
教学准备：动物图片，有关动物成语。
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
1. 练习。
(1) 句子模仿。
学生先独立完成，然后进行团队、班级总结，注意听取创新答案。
(2) 用词语含蓄说话。
（a）让学生自己阅读，理解问题的要求，独立完成，然后相互交流、评价，看谁的表达最准确、得体。
（b）进行拓展练习，适当加入一些连词和副词。
(3) 感知句子语气的不同。
学生反复朗读三个带有不同标点的句子，感受语气。进行团队实践，班级总结，让教师展开解释。最后，学生使用句号、问号和感叹号分别写下一句话，让同伴互相朗读，深刻认知语气差异。
2. 日积月累。
(1) 展示缺失动物名的'成语和12张动物图片，学生帮助动物找到相应成语并作出选择。
(2) 学生试着填写并且相互交流，然后阅读这些成语。
(3) 学生提出问题，哪个成语词语的定义比较模糊，教师和学生一起探究、讨论。
(4) “动物成语之最”小比赛。看谁知道最多含有动物名称的成语。
教学反思：
第二课时
时间：
教学流程：
1. 知识窗。
先读一下有关浣熊的文章，同时欣赏浣熊的图片。了解浣熊名称的由来以及感受其可爱之处。同学之间可以相互分享各自知道的动物故事。
2. 欢乐时光。
1. 先自己读谜语，确保读顺与通畅。
2. 小组间互相朗读谜语，尝试猜出答案。
3. 推选代表，汇报猜谜结果。
4. 扩展活动：让老师或学生出一些关于动物的谜语，共同猜测解答。
5. 从中选取一则谜语，背诵并回家向家人或小朋友出谜语，一起猜测解答。
关于小学语文教案3
教学目标
1、通过本课的学习，学生可了解到一个平凡但感人的故事，体会娃丽冒雪送信的背后所蕴含的责任感，从中获得成长。
2、学生能准确、流畅地朗读本课，抓住课文核心内容，理解意义。
教学重点、难点
1、自主阅读课文，感受其中的道理并深化理解。
2、通过理解重点词句，领会文章的含义。
教学准备
教师：小黑板。
学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。
教学时间
1课时。
教学过程
一、引入
孩子们，你们知道信箱的作用吗？今天我们所学的“信箱”却有点特殊，里面有一个非常珍贵的东西，你们知道是什么吗？
二、感知
1、默读课文，理解课文的主要情节。
2、解读不易理解的'词语或句子，提出疑问。
3、全班交流。
三、理解
1、你最被哪一部分的文章所感动？（第三部分或第四部分）为什么？
2、与同桌交流，全班交流。
3、请读出你的感受，抽读课文，进行评价，尝试角色扮演。
4、娃丽只是给石铁潘诺夫一家送去了一封信吗？还有其他什么东西？她是一个怎样的人？
5、请学生读出信的内容。
6、为什么爸爸要让娃丽和哥哥轮流管理信箱？这意味着什么？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要向娃丽学习。）
四、拓展
1、你认为“信箱”里都装着些什么？（学生自由发言）
2、分享身边的“有责任心”的人或事，从中获得了什么启示？
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