《有趣的声音》教案

时间：2024-04-07 18:27:59 教案我要投稿

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《有趣的声音》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《有趣的声音》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《有趣的声音》教案

《有趣的声音》教案1

　　活动目标：

　　1、感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。

　　2、初步了解声音是靠振动产生的。

　　3、激发探究兴趣，体验探究的快乐。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动重难点：

　　探究并辨别周围不同的声音。

　　了解声音是靠振动产生的。

　　活动准备：

　　动物叫的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。

　　活动过程：

　　一、魔术导入，引发探究兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。(师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题声音)

　　师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?猜猜这是从哪传出来的?(引导幼儿说一说) (这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究声音做好铺垫。)

　　二、谈话交流，初步探究。

　　师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音?

　　在家里你们都听到过哪些声音?这些声音是怎样的?

　　(这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情) 师小结:生活中有各种各样的声音，声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。

　　三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。

　　引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音? 师：播放音响(风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声)，幼儿倾听。

　　师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。

　　四、小实验：振动产生声音

　　1、引导幼儿感知声带振动产生声音。

　　(让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊啊，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。)

　　2、师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

　　(先让幼儿观察、倾听，这些东西有没有声音?在引导幼儿全体参与，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音?并观察、倾听、思考。然后，再让幼儿说一说你是怎样让这些东西产生声音的?，让幼儿了解通过碰撞、摩擦、敲打、滚动等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。)

　　师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。

　　五、游戏活动：寻找声音朋友

　　1、引导幼儿尝试让自己的身体产生声音，并互相交流分享。

　　(引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。)

　　2、给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让卡纸产生声音。

　　3、引导幼儿在教室里寻找声音朋友。(例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声)，互相交流分享。

　　延伸活动：

　　音乐游戏与声音朋友一起跳舞

　　1、让幼儿每人选一种自己喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法;

　　2、引导幼儿让乐器按节奏发出美妙的、有规律的声音;

　　3、为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。

　　(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美妙声音，并大胆表现自己。)

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过直接感知、亲身体验、动手操作获取知识的.需要。本节教学活动我从魔术声音激趣导入说说生活中的声音欣赏并辨别大自然中美妙的声音尝试自主探究声音产生的原因游戏活动寻找声音朋友体验探究的成功和快乐，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的兴趣点进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

《有趣的声音》教案2

　　活动目标：

　　1.对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。

　　2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的秘密。

　　3.体验探索声音秘密的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　物质准备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3个

　　经验准备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的游戏。

　　活动过程：

　　一、用不打开瓶盖的方法寻找空瓶(听音游戏——找空瓶)。

　　1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么办法把空瓶找出来呢?

　　教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的办法。

　　2、如果不能打开瓶盖，你会想什么办法呢?

　　教师在幼儿讨论的基础上为每个人提供一个篓子，要求用不打开瓶盖的办法找出空瓶。

　　环节自评：生活中我们经常会发现孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观察到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有经验。

　　二、尝试用各种办法让空瓶发出声音(发音游戏——玩空瓶。)

　　1、小朋友真聪明，用摇一摇、听声音的办法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想办法让它不装东西也能发出声音，看谁想的办法多。

　　教师鼓励幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。

　　2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?

　　请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的方法，同时鼓励其他幼儿说出不同玩法。

　　小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的办法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。

　　环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知经验就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有经验的同时提出了具有“悬念”和“挑战性”的问题情境，鼓励孩子通过多次尝试发现了让空瓶发出声音的各种办法，引导孩子在已有经验上“衍生”出了新的知识即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。

　　三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音游戏——找秘密。)

　　1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去仔细听一听，告诉我你听出了什么秘密。

　　幼儿自主探索，教师鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

　　2、你听出了什么?为什么不一样?

　　小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。

　　3、猜猜这是什么发出的声音?到底是不是我们一起来看一看。

　　一系列的探索活动在教师摇动瓶子，幼儿听声音猜测瓶内物体并检验的互动环节中进行。特别幼儿对于自己猜测结果的验证很期盼，所以教师将硬币倒入透明瓶检验这一环节充分调动了幼儿的情绪，吸引了幼儿的注意力。

　　4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。

　　幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。

　　5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗?

　　教师请找到的小朋友分两组将米粒倒到透明瓶子里检查，并提醒幼儿注意不要将米粒泼在地上，培养孩子要爱惜粮食的习惯。

　　6、最后这个瓶子里装的什么呢?到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

　　幼儿瓶子里的豆子数量为一个或许多，请幼儿先观察自己瓶子里的豆子，再和旁边的小朋友比一比，然后再引导他们比较一个豆豆发出的声音大还是许多豆豆发出的声音大。

　　小结语：原来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。

　　环节自评1：对于瓶子里装的物体也是精心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟悉，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相似，不同生活经验的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的.声音对孩子来说相对陌生，孩子的猜测难度加大。

　　环节自评2：在这一环节还有一个孩子十分感兴趣的游戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法相同，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并判断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透明器皿;检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发现豆豆多少的不同，再根据豆豆的多少进行分组比较声音的大小，从而巧妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。

　　7、想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?如果把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢?

　　8、你发现了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢?

　　环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。在孩子积累了新经验的同时我又提出了新的问题：“想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?如果你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?”幼儿通过不断尝试，巧妙解决了这一认知冲突，改组了原有的认识结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。

　　四、继续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音

　　指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那如果装满了其他东西会不会发出声音呢?请小朋友回去试一试。

　　环节自评：在活动的结束部分，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。

《有趣的声音》教案3

　　一、准备阶段

　　1．要求学生自己准备好录音磁带和录音机。

　　2．活动的形式可以小组为单位，也可与家长一起合作。

　　二、实施阶段

　　1．寻找声音

　　让学生寻找生活中一些有趣的声音，比如：风声、雨声、水声、交通工具的声音等等。

　　2．录制声音

　　在寻找到声音的基础上，把它录制下来。

　　3．创编情节

　　把录制好的声音进行加工，表现一定的情节。

　　4．设计题目

　　三、总结

　　交流活动体会，评出优秀小组和个人。

　　案例分析：

　　案例“寻找有趣的声音”是以设计学习方式进行的综合实践活动，根据一年级学生的心理特征，他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，因此我让学生通过自己寻找声音、录制声音、创编情节的过程，让学生从生活中和自然界中感受各种声音，从这一设计活动中获取知识创新能力，并激发和培养学生对音乐的兴趣，使其关注并乐于参与音乐活动。

　　从活动主题创意到整个活动的各个环节，都是让学生以个人或小组的形式参与，充分发挥了学生在活动中的主体作用。学生们全身心的投入，活动热情前所未有。一位学生设计的主题是“水声”，本来水的声音是谁都听过的最简单不过的声音，但一开始让人听到的是“叮叮咚咚”的滴水声，慢慢地水声加大了，最后听到的是“哗哗哗”的声音。一曲动听的“水声”就这样产生了，虽说简单，但可看得出创新思维的火花在孩子幼小的心灵中闪现了。还有一位学生设计的主题是“厨房之声”，一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音，接下来剁菜“咚咚咚”的声音，最后是锅铲炒菜的声音。由此可见，孩子们是多么的投入，多么的认真。当我把这些作品让各班的孩子们分享之后，许多没能完成任务的孩子都努力地去录制声音，虽说有些学生录制的只是一种单独的声音，有些录制的.声音不能表现情节，但是，可以看出孩子们是用心去完成，而且是自己亲自动手去做。

　　创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉，而实践活动在开发和培养学生的潜能与创造力方面，起着极其重要的作用。青少年时期是实施创新教育的历佳时机。一个人的创新潜能有多大，有时候连自己也弄不清楚。成年人如此，孩子们更是如此。当年瓦特孜孜不倦地探索“壶盖为什么会跳动”的奥秘时，又有谁会想到这已孕育了蒸汽机的雏形？因此，教师通过启发让孩子们积极进行创造思维和创新活动，也许会影响他的整个人生。在这个“寻找有趣的声音”活动中，充分体现了学生探究、创造、自主性的设计学习，为学生提供了活动的空间，使他们大胆尝试，自由地想像和表现，在活动中发展想象力和创造意识，同时培养了合作能力，为今后的成长奠定良好的基础。

《有趣的声音》教案4

　　设计意图:

　　日常生活中，千奇百怪、无处不在的声音对于孩子来说是十分熟悉和感兴趣的，然而孩子对声音的了解还停留在听的表层，因此进一步引导幼儿探索声音的秘密之一（探索不同物体之间的碰撞会发出不同声音的秘密），体验探索的乐趣，敢于表达自己的经验与想法有着十分重要的意义。《纲要》中提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”而我选择的《有趣的声音》这一活动内容也正体现了科学活动生活化的原则。

　　活动目标：

　　1．对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。

　　2．主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的秘密。

　　3．体验探索声音秘密的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。

　　活动准备：

　　物质准备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份；透明塑料瓶3个

　　经验准备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的游戏。

　　活动过程：

　　一、用不打开瓶盖的方法寻找空瓶（听音游戏――找空瓶）。

　　导入语1：老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么办法把空瓶找出来呢？

　　教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的办法。

　　导入语2：如果不能打开瓶盖，你会想什么办法呢？

　　教师在幼儿讨论的基础上为每个人提供一个篓子，要求用不打开瓶盖的办法找出空瓶。

　　二、尝试用各种办法让空瓶发出声音（发音游戏――玩空瓶。）

　　过渡语1：小朋友真聪明，用摇一摇、听声音的办法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想办法让它不装东西也能发出声音，看谁想的办法多。

　　教师鼓励幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。

　　导入语2：你是怎么玩的？还有不同的玩法吗？

　　请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的方法，同时鼓励其他幼儿说出不同玩法。

　　小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的办法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。

　　环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知经验就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有经验的同时提出了具有“悬念”和“挑战性”的问题情境，鼓励孩子通过多次尝试发现了让空瓶发出声音的各种办法，引导孩子在已有经验上“衍生”出了新的'知识即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。

　　三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音（辨音游戏――找秘密。)

　　指导语1：剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗？请你再去仔细听一听，告诉我你听出了什么秘密。

　　幼儿自主探索，教师鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

　　指导语2：你听出了什么？为什么不一样？

　　小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。

　　指导语3：猜猜这是什么发出的声音？到底是不是我们一起来看一看。

　　指导语4：请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。

　　幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。

　　指导语5：那这个瓶子发出的声音像什么？猜猜里面装着什么？你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗？

　　教师请找到的小朋友分两组将米粒倒到透明瓶子里检查，并提醒幼儿注意不要将米粒泼在地上，培养孩子要爱惜粮食的习惯。

　　指导语6：最后这个瓶子里装的什么呢？到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆？

　　小结语：原来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。

　　环节自评1：对于瓶子里装的物体也是精心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟悉，能轻松猜到；米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相似，不同生活经验的孩子便有了几种不同的想法；而蚕豆发出的声音对孩子来说相对陌生，孩子的猜测难度加大。

　　环节自评2：在这一环节还有一个孩子十分感兴趣的游戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法相同，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并判断；检验米粒，是孩子分组将其倒入透明器皿；检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发现豆豆多少的不同，再根据豆豆的多少进行分组比较声音的大小，从而巧妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。

　　指导语7：想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢？如果把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢？

　　指导语8：你发现了什么？瓶子装得满满的为什么没有声音了呢？

　　环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢？儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。在孩子积累了新经验的同时我又提出了新的问题：“想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢？如果你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化？” 幼儿通过不断尝试，巧妙解决了这一认知冲突，改组了原有的认识结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。

　　四、继续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音

　　指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那如果装满了其他东西会不会发出声音呢？请小朋友回去试一试。

　　活动反思：

　　本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。

　　对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。

　　另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。

《有趣的声音》教案5

　　名称：有趣的声音

　　活动目的：

　　1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。

　　活动准备：幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作

　　重点：感知声音

　　难点：分辨不同的声音

　　活动流程：

　　（一）听音游戏，感知声音 1、多媒体演示：

　　猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？

　　2、你们的小耳朵真灵。

　　3、过渡：

　　前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？

　　再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？

　　（二）操作练习，分辨声音

　　1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。

　　2、交流讨论：

　　（1）你玩的是什么玩具？

　　（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？

　　（3）它们发出的.声音是怎么样的？

　　3、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？

　　4、：

　　原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。

　　（三）经验交流，保护耳朵

　　1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？

　　2、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）

　　3、：

　　保护自己的小耳朵，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。

　　4、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的小耳朵？（平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）

　　5、：

　　我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。

《有趣的声音》教案6

　　一、活动内容的生成

　　在幼儿园的一些家园合作活动中，我们有时为了丰富区角，而需要家长为班级收集一些废旧品，每每这时幼儿总是很自豪的跟同伴说：“今天我给老师带了ⅹⅹ。” 过后，我们让孩子们把这些废旧品都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，超市中的一些瓶罐都被孩子们拿了出来当乐器，（特别是较大的铁瓶罐）他们有的把较硬的瓶罐当小鼓敲；有的拿着瓶盖当；还有的找来一跟木棍及一个瓶盖当锣敲，还有的甚至懂得往瓶内投入东西，细听所发出的声音而且有的孩子甚至将它组成架子鼓。这个在成人心中不起眼的空瓶罐却成为了孩子的宝贝，但从中我有发现到，并不是每个瓶罐都受孩子们的欢迎。因为瓶罐质量的不同，从而导致了它发出声音的不同，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，并给孩子们提供了各种声响，努力让孩子去倾听、辨认。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。《纲要》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事与现象作为科学的探索的对象。根据以上的情况便生成了“有趣的声音”这个活动。

　　二、教材的分析

　　1、操作性：通过操作让幼儿了解声音是产生于物体的振动。并在操作中初步的感知，固体、液体、气体都能发出好听的声音。

　　2、艺术性：本活动将多种响声渗透于艺术作品，使原来单调而枯燥的声音变得既有趣又好听，作品有教强的艺术性，是适合幼儿学习的好教材。

　　3、可接受性：借助幼儿的操作，让幼儿自己感受什么样的声音是受大家欢迎的，为什么？并间接的培养幼儿要轻声说话的习惯。

　　三、教学目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育

　　活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：

　　１、利用自然材料,引导幼儿进行操作并对声音感兴趣，能关注周围环境的声音。，能关注周围环境的声音。

　　２、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。

　　3、感受和体验各种声音的不同，学习倾听和区分有明显差异的声音，提高听觉的灵敏性。

　　教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的.制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)

　　四、活动准备

　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　1、活动前，在活动室内摆放敲打的物体，（如：铁管、鼓、锣等）。教师到活动室或户外录下各种不同的声音，如：动物的声音、水的声音、乐器的声音、风铃声等不同的的声音。

　　2、固体：把豆类、沙、米等物品放入瓶罐，并对其进行分组让幼儿倾听它们的不同之处

　　3、活动室内，为幼儿准备一些液体（水）和大小不同的石块，让幼儿

　　4、准备一些气球，可以是事先吹好的，也可以由幼儿自己吹的。

　　四、说重、难点

　　重点：了解声音是由于物体的振动而产生的

　　难点：想方设法利用老师提供的材料，利用敲、打、摇法的技术不同，而使发出的声音不同。

　　如何突破重点？我充分利用打击乐器课，丰富有关声音的知识，然后再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。

　　如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。

　　五、活动流程

　　谁的声音最好听――歌曲“园歌”――分组讨论，想办法――幼儿动手制作漂亮的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法

　　六、活动过程

　　1、谁的声音最好听

　　1）、放事先录好的声音，让幼儿听并说一说录下了哪些声音，尝试模拟发出所听到的声音。

　　2）请全体幼儿闭上眼睛，让被老师摸到头的幼儿说一句话，然后大家猜一猜是谁在说话。

　　3）对活动室摆设的各种物体进行敲一敲、打一打、听一听、并找一找还有哪些东西会发出声音。鼓励幼儿进行多种尝试，让物体发出声音。

　　教师组织幼儿说一说：“我在哪里听到或找到什么声音”“我喜欢什么声音，不喜欢听什么声音，”议一议为什么不喜欢听这些声音。

　　2、通过前面的感知比较，让幼儿自己选择一件物体

《有趣的声音》教案7

　　一、活动目标

　　1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2、能辨别生活中不同的声音。

　　3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　二、活动准备1、宝宝生活中声音的flash。

　　2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

　　三、指导要点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

　　2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

　　四、活动过程(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗----问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的声等。

　　(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

　　3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。

　　4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)(三)、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　　(四)、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

　　五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

　　2、幼儿园小班科学活动：有趣的声音优质课教案反思

　　活动目标：

　　1.感知生活中有趣的声音。

　　2.能借助生活中的不同材料制造出声音，初步感知用力大小不同及材料多少不同制造出的声音也不同。

　　3.感受自制声音的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点：能借助生活中的不同材料制造出声音。

　　活动难点：初步感知用力大小不同及装的材料多少不同制造出的声音不同。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿了解一些生活中的声音。

　　物质准备：

　　1.课件《有趣的声音》、音乐《我是小海军》。

　　2.塑料瓶与幼儿人数相等;分组操作用的玻璃瓶子、塑料瓶子共

　　14 个;白纸、卡纸、皱纹纸、餐巾纸共 14 份;金属杯子、塑料杯子、

　　玻璃杯子、纸杯共 14 个，小木棒、金属棒、塑料棒共 14 个;黄豆、杏核、小石子各若干。

　　活动过程：

　　一、听辨生活中各种有趣的声音，感知声音的美妙。

　　1.播放森林王国图片，引入活动。

　　提问：森林王国的国王邀请小朋友去做客，听，森林王国里有什么声音呢?

　　2.分段播放课件，倾听声音，感知各种声音的'有趣。

　　分段播放风声、流水声、鸟鸣声、狗叫声、吼声。

　　提问：你听到了什么?(鼓励幼儿用象声词模仿声音)

　　小结：你们竖起小耳朵，用心去听，会发现我们周围有很多有趣的声音。

　　二、探究瓶子和黄豆一起发出声音，感知用力大小不同和装的东西多少不同制造出的声音不同。

　　1.玩玩瓶子，初步感知声音的制造。

　　小朋友来做客，森林王国要举行音乐会呢。你们想去参加吗?去参加音乐会没有小乐器怎么办呢?看，我们有瓶子宝宝，把瓶子宝宝变成小乐器吧，怎样让瓶子宝宝发出声音呢?

　　小结：原来，拍一拍、碰一碰、弹一弹的方法，都能让瓶子宝宝发出声音。

　　2.玩玩瓶子和黄豆，发现两种材料一起能发出声音。

　　小黄豆也想和瓶子宝宝一起变成小乐器，怎样让它们一起发出声音呢?

　　你们想出了好办法，后面有许多小黄豆，拿着你们的瓶子宝宝，赶快去试试吧。(提醒幼儿装豆子时不要把豆子撒在外面，装好豆子要把瓶盖盖紧。)

　　小结：把小黄豆装进瓶子里，摇一摇，就会发出声音哦。

　　3.尝试用力摇瓶子和轻轻摇瓶子，感知用力大小不同，声音大小也不同。

　　提问：怎样摇瓶子宝宝发出的声音大?怎样摇瓶子宝宝发出的声音小呢?

　　小结：用大力气摇瓶子宝宝发出的声音大，用小力气摇瓶子宝宝发出的声音小。

　　3.比较摇动装豆子多少不一样的瓶子，感知瓶子里装的豆子多少不同发出的声音也不同。

　　提问：装一颗小黄豆的瓶子宝宝和装许多小黄豆的瓶子宝宝发出的声音一样吗?

　　小结：同样的瓶子宝宝，里面装的小黄豆多少不一样，发出的声音也不同哦。

　　三、自由探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

　　1.师幼共同观察材料，激发兴趣。

　　2.幼儿自由探索，教师指导。鼓励幼儿依次探索多种材料，尝试让多种材料发出声音。

　　3.交流探索结果，分享经验。

　　你把哪个材料宝宝变成小乐器了?怎样让它发出声音的呢?

　　小结：原来用敲一敲、碰一碰、装进去东西晃一晃的方法能让各种杯子宝宝发出声音;用甩一甩、搓一搓的方法能让不同的纸宝宝发出声音;把不同的材料宝宝装进瓶子里，它们发出的声音不一样呢!

　　四、用喜欢的材料为音乐会演奏，体验探究声音的乐趣。

　　伴随着节奏明快的《我是小海军》音乐，幼儿用自己做的乐器，进行演奏。

　　课后延伸活动设计

　　1.在活动区里投放各种不同的瓶子、各种各样的豆子、各种各样的

　　纸，引导幼儿继续探究用生活中的材料制造出各种有趣的声音，不断深入探究相同的瓶子装不同的材料发出的声音不同、不同的瓶子装相同的材料发出的声音也不同，并探究让自己的身体发出声音的方法。感知不同方法制造出的声音不同。

　　2.引导幼儿进一步感知日常生活中有各种声音，能够初步分辨乐音和噪音，喜欢听好听的声音，知道在公共场所不能大吵大闹。

　　3.在一日活动中，引导幼儿探究感知物体的振动能发出声音的秘密，在听一听、做一做、玩一玩中体验科学探索的乐趣。

　　教学反思：

　　注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

《有趣的声音》教案8

　　设计意图

　　我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动《有趣的声音》，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。

　　活动目标

　　1.对声音感兴趣，有探究欲望。

　　2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。

　　3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。

　　重点难点

　　重点：知道物体震动会产生声音

　　难点：知道震动大小决定声音的大小

　　活动准备

　　各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品

　　活动过程

　　入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

　　(一)导入

　　师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”

　　播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对不对。(二)感知生活中的各种声音1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”

　　播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

　　师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”

　　2.师：“我们的`生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”

　　鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。

　　3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”

　　鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。

　　(三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”鼓励幼儿大胆表述自己想法。

　　2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

　　教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小朋友试一试。

　　3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

　　将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，观察小米粒和小豆子的变化，引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小，声音就小。

　　(四)操作探究，尝试让物品发出声音

　　1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

　　小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等

　　2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。

　　师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”

　　鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

　　3.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。

　　(五)音乐游戏——大鼓和小鼓

　　请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参加森林音乐会。

　　1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”

　　2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”

　　请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

　　师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

　　跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

　　(六)结束

　　带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!

　　活动总结

　　课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体震动产生的。

《有趣的声音》教案9

　　一、活动目标

　　1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2、能辨别生活中不同的声音。

　　3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　二、活动准备

　　1、宝宝生活中声音的flash。

　　2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

　　三、指导要点

　　1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

　　2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

　　四、活动过程

　　（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

　　3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。

　　4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　　（四）、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

　　五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的`教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

《有趣的声音》教案10

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。

　　活动目标：

　　1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。

　　2.初步感知声音与物体材质的关系。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

　　活动准备：

　　1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。

　　2. 六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

　　活动过程：

　　一、以去动物园的情境导入

　　让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。

　　二、幼儿自己动手制造声音

　　为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。

　　小结：教师以幼儿制造声音时拍的`照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。

　　三、根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同

　　1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。

　　2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

　　3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。

　　活动反思：

　　整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

《有趣的声音》教案11

　　活动目标：

　　1、通过游戏、操作和探索，知道有各种各样的声音。

　　2、初步感受乐音和噪音，懂得我们在生活中要避免发出噪音。

　　3、培养幼儿的倾听能力，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　活动准备：

　　背景图（画有房子，可打开窗，每个窗户里有不同的小动物），可发出声音的各种玩具和材料，录有乐音和幼儿平时吵闹声的磁带。

　　活动过程：

　　一、猜一猜。

　　“小朋友看，有几个小动物到我们班里来玩了，你们想知道是什么小动物吗？那就仔细听一听。”

　　播放小动物的叫声，让幼儿猜一猜是谁，猜对了就打开窗，猜错打不开，小动物出来后，引导幼儿向小动物问好。

　　“每个小动物的叫声都不一样，小朋友们真聪明，一听就知道是什么小动物来了，小动物们还给我们带来了好玩的东西呢！”

　　二、玩一玩。

　　1、请幼儿玩玩桌上的东西，试试怎么样让它发出声音。

　　“你是怎么让它发出声音来的呢？”

　　请幼儿一边示范一边学学它的声音。

　　2、请幼儿再次玩，玩和刚才不一样的.东西，让它发出声音。

　　请幼儿和旁边的小朋友一起交流你是怎么让它发出声音来的。

　　三、说一说。

　　“平时，在家里，在幼儿园，在马路上，在公园里，你还听见过什么声音呢？请你学一学。”

　　启发幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿大胆讲述。

　　四、比一比。

　　“今天老师还带来了两段声音，请你们来听一听。”

　　播放乐音。

　　“这段声音听上去怎么样？”

　　播放吵闹声。

　　“这段声音听上去怎么样？你喜欢这段声音吗？”

　　“你们知道这是谁发出的声音吗？就是你们刚才收积木时候的声音，真是太吵了，太难听了，小朋友们自己也不喜欢这样的声音，那，以后小朋友们该怎么办呢？”

　　教育幼儿平时做什么事都要轻轻的，不要发出难听的声音。

　　五、找一找。

　　“现在，小动物们又想考考你们了，它们想请小朋友到外面去找找有什么声音，找到后告诉小动物，也可以告诉老师和好朋友，好吗？”

《有趣的声音》教案12

　　活动背景

　　生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是非常感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇，想去探索，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2.辨别各种东西发出的不同声音。

　　3.通过探索和操作，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打击乐器若干。

　　3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。

　　4.会发声音的玩具及录音机一台。

　　活动过程

　　(一)引导幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。

　　师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音?

　　幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。

　　师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真灵，为了奖励小朋友，今天我带小朋友去小动物家里去做客好不好?

　　幼儿：好。

　　师：在做客的时候小朋友要怎么做呢?

　　幼儿：要懂礼貌。

　　(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。

　　师：这是谁的家?

　　幼儿：这是小兔的家。

　　幼儿：小兔你好!

　　师：小兔家有什么啊?

　　幼儿：酸奶。

　　师：里面装的是不是酸奶啊，小朋友先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小朋友先告诉我，看看谁最能干。

　　幼儿操作。

　　幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗?

　　幼儿：不对，是沙子的声音。

　　师：对，小朋友真聪明这么快就猜出来了。

　　(三)听辨豆子在易拉罐里的声音。

　　教师带幼儿来到了小花猫的家。

　　幼儿：小猫家到了。

　　幼儿：小猫你好。

　　师：小猫家里有什么?

　　幼儿：易拉罐。

　　师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听，然后告诉大家。

　　幼儿回答

　　幼儿：是豆子。

　　师：小朋友的小耳朵真灵，老师喜欢你们。

　　(四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。

　　师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?

　　师：这是什么发出的声音啊?

　　幼儿：是石头吧。

　　幼儿：是豆子吧。

　　幼儿：是小球吧，声音很响。

　　师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。

　　(五)尝试听辨打击乐器的声音。

　　师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?

　　教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。

　　师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，现在我们来玩一玩吧!

　　(六)尝试用各种瓶子为乐曲伴奏。

　　师：刚才的打击乐器都认识了，刚才我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。

　　教师伴奏完成。

　　师：好听吗?

　　幼儿：好听。

　　师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的`探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

　　小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

《有趣的声音》教案13

　　活动目标

　　知道敲击不同的物品会发出不同的声音，并尝试用固定的句型加以描述。

　　培养集中注意力、安静倾听他人讲述的习惯。

　　尝试自己创编简单的儿歌。

　　活动准备

　　教具学具准备：小瓶子，积木，不锈钢小勺子、筷子等，音乐磁带，录音机。

　　知识经验准备：幼儿玩过“碰一碰”的游戏，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。

　　活动过程

　　播放歌曲《小手拍拍》，教师和幼儿一起玩拍手游戏。

　　教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：我的小手拍小手，拍拍，拍拍拍。

　　可以进一步拓展——我的小脚踏地板，咚咚，咚咚咚。

　　发现“游戏有趣的声音”。

　　游戏规则：每个小朋友找两样东西（小瓶子、积木、不锈钢小勺子、筷子等物品），让它们碰一碰，听听它们会发出什么声音，并用上面的句型讲话。如：我的小勺碰小勺，叮叮，叮叮叮。

　　鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型。

　　创编儿歌：《有趣的声音》。（把活动中幼儿的.讲述加以整理）

　　活动渗透

　　音乐活动：教师把幼儿自编的儿歌配上音乐，让幼儿演唱。

　　把幼儿自编儿歌配上图片和文字粘贴在活动室墙面上，让幼儿一起分享。

　　情境渗透：让幼儿注意观察生活中还有哪些物品碰撞能发出好听的声音，运用以上的句型进行讲述。

　　家座渗透：请幼儿回家把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有哪些东西碰一碰后也能发出好听的声音。

　　活动分析

　　本活动让幼儿在有趣的游戏中通过敲敲打打、自己探索，自然而然地积累了关于声音的一些词汇，并能通过创编活动尝试应用这些词汇，拓展了幼儿的词汇量，为幼儿语言的全面发展打下了基础。

　　实施指导

　　活动重点：能用语言说出自己听到的声音。

　　活动难点：能在熟练掌握所学句型的基础之上，学会创编儿歌。

　　活动拓展：

　　准备更多能发出声音的材料投放到游戏区，让幼儿自己操作，继续创编。

　　利用课余时间让幼儿欣赏不同类型的儿歌。

　　注意事項

　　小班幼儿特别需要教师的提示和指导，教师一定要耐心。

　　注意营造愉快的氛围，让幼儿大胆地说，教师多肯定、多鼓励。

《有趣的声音》教案14

　　活动目标：

　　1、能听辨生活中常见的几种声音，并能大胆在集体面前表达。

　　2、会想出各种方法让瓶子发出声音，并知道力度的大小影响声音的大小。

　　3、能关注自己的`生活。

　　活动准备：

　　课件，大小鼓，瓶子、豆子

　　活动过程

　　1、听辨几种生活中的声音。

　　（1）听一听，这是什么声音？看一看，是不是娃娃在笑。娃娃为什么笑啊？学一学娃娃笑。

　　（2）听听谁在叫。大公鸡为什么叫啊？它在什么时候叫的呀？我来睡觉，你们学大公鸡叫醒我。

　　（3）听听这是什么声音？宝宝在洗脸。洗脸后要做什么事了呢？

　　（4）你是怎么来幼儿园的呀？听听汽车的声音，马路上还有什么车子呀，它会发出什么样的声音呢？

　　（5）来到幼儿园看见老师要说什么呀？听听是女孩子在向老师问好，还是男孩子在向老师问好。

　　2、瓶子唱歌

　　（1）出示瓶子，请幼儿想办法让瓶子发出声音。

　　（2）怎样让瓶子摇着发出声音啊？

　　（3）装上豆子，让瓶子发出声音。

　　3、大鼓和小鼓

　　（1）出示大鼓，听听它的声音，再比较小鼓的声音。

　　（2）用豆瓶来模仿大鼓小鼓的声音。

　　（3）为歌曲《大鼓和小鼓》伴奏。

《有趣的声音》教案15

　　活动目标:

　　1、能辨别生活中不同的声音。

　　2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的不同。

　　活动准备:

　　1、PPT课件《有趣的声音》。

　　2、图片：大鼓和小鼓。

　　3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。

　　配套课件：小班科学课件《有趣的声音》PPT课件

　　活动过程:

　　一、辨别生活中的声音（PPT）。

　　1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!（PPT播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

　　2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有很多很多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。

　　3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（PPT播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）

　　4、洗漱完，吃完早饭，宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢？（PPT播放汽车的声音）马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（PPT摩托车，自行车）马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。

　　二、让空瓶子发出声音（实物操作）

　　1、到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。）

　　师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音

　　师：我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提醒幼儿盖紧瓶盖）

　　3、幼儿集体装黄豆

　　4、表演大鼓和小鼓

　　师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:

　　大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

　　师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）

　　小结:原来，大鼓要用大一点的`力气，小鼓要用小一点的力气。

　　5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关

　　师:小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。

　　小结:原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

　　三、结束部分：

　　师:刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。

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