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蚂蚁和蝈蝈一年级语文上册教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的蚂蚁和蝈蝈一年级语文上册教案,希望能够帮助到大家。
蚂蚁和蝈蝈一年级语文上册教案1
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课8个生字,绿线内7个生字只识不写。认识偏旁“米”。理解
由生字组成的词语。
3.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活,引导学生确立正确的生活观
和价值观。
教学重难点:
识字、写字和有感情地朗读课文,拟安排2课时进行教学。
教学准备: 1、多媒体课件 2、情境图 3、蚂蚁头饰
教学过程:
一、激发学习兴趣,导入课题
1.小朋友个个精神饱满,爱动脑筋,你们把两个小客人也引来了,看看是谁呀?(出示蚂蚁和蝈蝈)
2.大家一定很想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事,今天,我们就来学习《蚂蚁和蝈蝈》。板书课题:19蚂蚁和蝈蝈
3.齐读课题。
二、看图进入课文情境
1.我们先跟随蚂蚁和蝈蝈到动物王国去游一游。(动画演示)
2.你们看见蚂蚁和蝈蝈在干什么?
3.学生说图意。(让学生自由讲,由零散到基本集中)
三、初读课文,扫除障碍
1.学生自由读课文。要求:
(1)把“字格”和“绿线”内的字在书上画出来,读给其他小朋友听。
(2)借助拼音读准字音,读通课文,遇到有困难的地方多读几遍。
2.小朋友,你喜欢读哪一个自然段就读哪一个自然段。(学生按段读课文)
四、细读课文,读中感悟
过渡:课文一开头就写了夏天,那你说说夏天是怎么样的呢?
1.细读第一自然段。
(1)是啊,夏天真热,就在这炎热的夏天,有一群蚂蚁在搬粮食。
出示:夏天真热,一群蚂蚁在搬粮食。(学生自由读)他们是怎样搬粮食的呢?请小朋友在小组里读第一自然段,把蚂蚁怎样搬粮食的句子读给小组里的同学听,也可以用自己的话说给同学听。(学生交流)
随机出示:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。(学生自由读,指名读,评价,议读)
(2)小朋友已经读懂了这句话,那你能不能用自己的话来说说蚂蚁还会怎样搬粮食呢?可以看看图,也可以展开你丰富的想象。
出示句式:蚂蚁有的-----------------,有的----------------,个个------------。(学生自由说)
(3)演一演蚂蚁搬粮食。(选一些同学戴头饰上台演,同时要求他们谈谈表演中的感受,再组织学生评议,要联系课文说清理由)
2.细读第二自然段。
(1)过渡:正当蚂蚁忙得满头大汗时,蝈蝈在干什么呢?(出示图)
(2)学生说图意。(蝈蝈在睡觉、唱歌……)
是啊,炎热的夏天,蚂蚁满头大汗搬粮食,而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌,乘乘凉,睡睡觉,想干什么就干什么,个个自由自在,舒服极了。
随机出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。(指名读,评价,议读)
(3)这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动,他们还取笑蚂蚁,你能想象得出他们会怎么说、怎么做吗?
(4)听了蝈蝈的.话,你想对蝈蝈说些什么呢?
情境过渡:时间过得真快,一转眼,寒冷的冬天来到了,你们听,(教师边描述边放刮西北风的录音,出示冬天的画面)你们知道了什么?
3.细读第三自然段。
(1)读第一句话。出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
对,西北风呼呼地刮起来了,多冷啊!能读好这句话,让人感受到冬天的寒冷吗?来,冬天到了,读(齐读)这时,蚂蚁和蝈蝈的情况怎么样呢?
(2)读第二句话。
出示蚂蚁过冬图:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。小朋友们看看图,想一想,小蚂蚁是怎样过冬的?(学生自由说)
过渡:蚂蚁开心地过冬了,而蝈蝈呢?
(3)读第三句话。
出示蝈蝈过冬图:(看图:学生自由说)相机出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
(议读,练读)对呀,谁叫它们平时偷懒的呢?
五、回读第一、二自然段,总结课文
1.蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果?(学生自由)
根据学生回答,师小结:是啊,夏天蚂蚁辛勤劳动,冬天快乐又幸福,蝈蝈夏天不劳动,到了冬天再也神气不起来了。只有辛勤劳动,生活才会快乐、幸福。
2.齐读课文。
六、学生自由学习生字,完成《习字册》
听轻音乐,学生完成《习字册》,教师巡视,相机表扬。
蚂蚁和蝈蝈一年级语文上册教案2
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,感受阅读的乐趣。
2.知道只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
3.进行句式训练,培养学生的说话能力。
教学重、难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道只有像蚂蚁一样辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
教学准备:课件、词卡
教学过程:
一、检查复习,激趣导入:
1.复习认读生字:粮汗冬冷由凉洞
2.读准词语。指名读,全班认读。
3.再次走进课文,听蚂蚁和蝈蝈的故事。(师范读)
二、感受蚂蚁的`勤劳:
(一)感受夏天的热
师:故事的刚开始是发生在什么时候?
1.指名说。板书:夏天
2.说说夏天给你什么感觉?引导学生说句式:当你……的时候,你想说:“夏天真热。”
3.师:夏天这么热,蚂蚁却在搬粮食,它们感觉热吗?找找文中的词语。指名说。
理解“满头大汗”的意思。(说明蚂蚁干得很辛苦、很起劲)读这个词语。
(二)感受蚂蚁的勤劳
1.师:见过蚂蚁搬粮食吗?怎么搬的?指名说,做动作。(推、拉、背)
2.师:蚂蚁搬粮食的方法可真多呀!老师也亲眼看见蚂蚁搬粮食的情景,并且我把它们劳动时说的话记了下来。
(1)学生借助拼音自由读。
(2)师生配合读。
(3)说说这是一群什么样的蚂蚁?(板书:勤劳)
3.读第一自然段:
(1)指名读,读出蚂蚁的勤劳。
(2)齐读。
师小结过渡:夏天,蚂蚁忙着储备过冬的粮食,忙得满头大汗,热火朝天。这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁。而蝈蝈呢?它们在干嘛?
三、感受蝈蝈的懒惰:
1.自由读第二自然段,到文中找找相关的句子。
2.出示句子:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在
(1)指名读。
(2)说说你读懂了什么?从哪儿读出来的?(板书:自由自在)
(3)理解“自由自在”的意思。(舒服悠闲)
(4)说说:蝈蝈为什么要“躲”在大树下?
(5)默读,想象蝈蝈还会干嘛?指名说。
4.分男女生读第二自然段,读出蝈蝈的自由自在。
5.讨论:蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,蚂蚁傻在哪儿呢?指名说。
四、对照比较,体验情感:
1.出示图,生仔细观察,说说此时又是什么季节?从哪儿看出来的?
2.听风声,说说此时你感觉怎样?(体会冬天的寒冷)
3.出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
指名读。读出冬天的寒冷。
蚂蚁和蝈蝈一年级语文上册教案3
教学目标:
知识与技能:
1.正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3.以教材为依托,对课文内容有所拓展、辐射,训练儿童思维的生动性。
过程与方法:
渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。
情感、态度和价值观:
1.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。
2.培养学生阅读的兴趣,鼓励个性化的体验和表达方式。
教材分析
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来。课文中即有蚂蚁和蝈蝈之间的对比,也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中,含讽刺于描写之内,两种昆虫、两种结局,说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂,有助于学生观察想象,理解课文内容。
学生分析
《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础,通过第一课时的学习,绝大部分学生都能把课文读通顺,读流利。
教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
教学难点:
会用“有的……有的……”说一句话。
设计理念
新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。因此,我在课件教学中,根据低年级学生身心特点及认识规律,以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式,采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书,主动地把读书视为一种乐趣,一种享受,努力培养学生读书的兴趣。
教学过程:
课前谈话:
1、小朋友背儿歌,师:小朋友能背这么多的儿歌,真了不起!老师心里也痒痒的,也想来背两首,欢迎吗?
“身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道。”说的是谁?
接着听!“腿长胳膊短,眉毛盖住眼,有人不吭声,无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀?(学生猜
2、今天老师又把它俩从童话王国请来了,一起读《蚂蚁和蝈蝈》(板书课题)
一、创设情境,引入课文
1、师描述:(放列车音乐)童话列车开得真快,一会儿就到了童话王国。(出示课文背景画)瞧,太阳公公火辣辣地照着大地,一丝风也没有,树上的知了一个劲儿地叫着,热呀热呀,那是什么季节呀?
2.夏天真热!你们感觉到了吗?
●过渡:天气这么热,蚂蚁和蝈蝈在做什么呢?
二、教师引导,读悟一、二自然段
请小朋友轻轻打开课本,自己读读课文第一、二自然段,看看它俩在干什么?
1、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?[课件演示]:运粮过程
出示句式:他们有的有的还有的。
哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的.粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。
你觉得这是一群什么样的蚂蚁?说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?谁用赞许、敬佩的语气来读这一段话。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)学生读课文
师评:XXX这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重,好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员,正卖力地干活……XX,他在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定体会到了干活的艰辛。
2、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?[课件演示]蝈蝈们在干什么?引导看图想象:还有的蝈蝈在干什么呀?
他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天……真舒服、好快活,这就叫自由自在。(出示词卡)
出示句式:他们有的有的还有的,个个。
2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。学生想象蝈蝈自由自在地乘着凉,它们看到蚂蚁在劳动,还笑话蚂蚁呢,它们会说些什么呢?
5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读
三、学习第三小节
过渡:时间过得真快,冬天到了,[课件演示]小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读
1、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?
2、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)
3、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?
4、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。5、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?
四、总结课文,拓展延伸,发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?
2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。
3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.
4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读
烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。
北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。
小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。
领读,齐读。
6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?
五、板书设计:
蚂蚁和蝈蝈
夏天满头大汗自由自在
冬天安然过冬又冷又饿
只有辛勤劳动,才有幸福生活。
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