6的组成教案

时间：2024-10-19 10:39:10 教案我要投稿

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6的组成教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的6的组成教案，欢迎大家分享。

6的组成教案

6的组成教案1

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，能运用数组成的互换、互补的两个规律，进行8的组成。

　　2、培养、发展幼儿的`观察、比较和逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、操作材料：每个幼儿纸剪圆片8个，记录纸1张，铅笔1支。

　　2、标有数字1—7的卡片与全班幼儿数相等，音乐录音带。

　　活动过程：

　　一、课前谈话

　　小朋友们好！我们又见面了，大家高兴吗？今天来了这么多听课的老师，你们心里紧张不紧张啊？你们真勇敢。

　　二、游戏（复习数的组成）

　　下面老师和小朋友们一起做拍手游戏，复习以前我们学的数的组成，大家愿意吗？游戏这样做：老师拍一个数，你拍一个数，两个数合起来组成几。如：师：我拍1，你拍几？生：你拍1，我拍6，1和6组成7。愿意玩吗？试试看。

　　三、引入

　　老师给每个组的小朋友带来了一份礼物，就在课桌上的袋里装着呢！大家想不想知道袋儿里面装的是什么？那大家打开看看吧！是什么？你们喜欢吗？可别小看了这些圆片，它里面可有好多学问呢！今天我们就利用这些圆片，学习8的组成。（板书：8的组成）

　　四、小组合作，探究学习

　　1、数圆片

　　师：动手数数看，一共有几个？（可别让其他小朋友听见呀）

　　2、观察圆片。

　　师：观察一下这些图片有什么不同？（大小、颜色、有点、无点）

　　3、动手操作，分圆片。

　　师：如果我们把这8个圆片分成两组，该怎么分呢？小组动手分一分。

　　4、交流

　　（1）按大小

　　（2）按颜色（红、非红；蓝、非蓝）

　　（3）有点、无点

　　根据交流情况，教师依次板书：8

　　∧

　　1 7

　　2 6

　　3 5

　　4 4

　　5 3

　　6 2

　　7 1

　　5、引导幼儿观察左边的一列数和和右边的一列数，在排列上有什么不同？（左边一列依次多一，右边一列依次少一）

　　五、玩游戏：

　　1、《请你跟我这样做》

　　小朋友，刚才你们学习得这样积极主动，累了吧！下面请小朋友象我这样活动活动，老师做什么动作，你们就模仿什么动作，但要补足8次。看哪个小朋友反映快。如：

　　师：请你跟我这样做（跺脚3次）

　　幼儿：我就跟你这样做（跺脚5次）

　　（拍肩2次、拍手1次、握手4次、小燕飞5次……）

　　2、同桌玩扑克牌游戏：

　　师：下面同桌的两个小朋友玩扑克牌游戏，两人出的数合起来要等于8，一会儿我找小朋友在全班表演这个游戏。如：我出2，我出6，合：2和6组成8。反复

　　3、《朋友肩并肩》

　　还想玩游戏吗？我们再玩一个游戏《朋友肩并肩》。小朋友可要认真听要求。（老师发给幼儿每人一张标有数字的卡片挂在脖子上，请幼儿记住自己卡片的数字是几）告诉幼儿，如果两人卡片上的数字合起来是8，这两个人就是好朋友，要肩并肩站在一起，经老师检验合格后，两个好朋友肩并肩走出教室，去做自己喜欢的游戏，看谁找得快。开始！（音乐开始，幼儿边随音乐起舞边找朋友；音乐停，两个好朋友肩并肩站成一对。老师检查后，两人肩并肩走出教室。）

6的组成教案2

　　活动要求：

　　1、能将6的物品用不同的方法分成两个部分，并初步感知两个部分数可以交换位置，合起来总数不变的规律。

　　2、乐于参与游戏活动，感受到数+-学游戏的快乐。活动准备：山羊伯伯、白兔、灰兔图片各一；各种果实卡片若干；设置水果店；幼儿每人一张6元的.人民币；幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏。复习5以内各数的组成。

　　二、山羊伯伯请客，学习6的组成。秋天到了，山羊伯伯的果园、菜园都大丰收啦。今天他请来了白兔、灰兔来家里作客，还准备了美味可口的蔬菜、水果，请他们品尝。

　　1、分别端出装盘的青菜、萝卜、苹果、香蕉、梨各6个，请小朋友把它们用不同的方法依次分给白兔和灰兔，练习6的组成。教师提示分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。

　　2、领读一遍，加深6的分合式的认识。三、买水果，巩固6的组成。山羊伯伯的水果太多了，他准备开个水果店，请老师来当售货员卖水果，我们一起去看看吧。

　　1、讲解要求。

　　①观察水果。水果上有数字几，就表示这个水果是几元。

　　②提示玩法。每人分到一张6元的人民币，只能买两个水果，这两个水果合起来必须是6元。

　　2、游戏开始。教师吆喝：卖水果啦，又香又甜的水果，谁来买。幼儿买时说：我有6元钱，买1元的苹果和5元的香蕉。说对了就卖给他，说错了就不能买水果。

　　四、帮山羊伯伯统计果实，幼儿操作练习。山羊伯伯家里还堆放着许多蔬菜、水果，一个人数不过来，请小朋友帮忙去统计一下。

　　1、教师讲解要求。

　　2、幼儿操作。

　　3、讲评。我们一起来看看统计结果。

　　五、结束。

6的组成教案3

　　活动目标：

　　1、通过有趣的游戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法。

　　2、发展思维的灵活性，激发幼儿对数学的兴趣。

　　3、体验动手操作的乐趣，增强动手能力，比较能力和思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1、教具：小鸭图片6只，小兔和小熊的家（并有明显的标记），大的分合式记录表，两棵糖果9袋，两种颜色的扑克牌，纸版树两棵，2、学具：可操作的小鸡图片每人6只，分合式记录表每人1份。

　　活动过程：

　　1、开始部分：

　　设疑：“小兔和小熊都造了一间新房子，想请这一群小鸡去做客，小鸡是去小兔家还是去小熊家，怎么办呢？”让幼儿帮助小鸡。

　　引导幼儿说出：让小鸡两家都去，必须把小鸡分成两部分。

　　2、基本部分：

　　（1）探索操作，学习6组成。

　　通过分小鸡的探索活动，幼儿各自发现了6的不同分法。并能够记录下来。

　　（3）教师小结；6共有5种分法。

　　3、巩固6的组成：

　　（1）游戏：我们都是好朋友

　　请6个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“123、321，你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的'幼儿蹲下，有的幼儿站起，其他的幼儿要很快地说出6分成几和几。然后继续游戏。

　　（2）拼贴苹果

　　小鸡为了感谢大家，送来了很多的苹果，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的圆点合起来是6个。

　　（3）游戏：找个朋友领糖果

　　a、小兔和小熊送来了一些糖果，但不是很多，我们不可能每人都领到一份，怎么办？（引导幼儿想出要和好朋友一起分享）

　　b、出示扑克牌，要求幼儿每人抽一张，并看清自己的是什么颜色的是数字几，然后找相同颜色的，并且两张牌上的数字合起来必须是6。

　　c、幼儿抽牌找朋友，并与好朋友一起领一份糖果。

　　3、结束部分：幼儿分享糖果。

6的组成教案4

　　预设目标：

　　1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法和掌握数分合的规律。

　　2、发展幼儿思维的灵活性，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿同伴之间的协助能力。

　　活动准备：分合式卡片；录音带；立体纸板树三棵；纸制半个苹果若干（写有5以内数字）；纸制鞋若干对（写有5以内数字）；黑板3块；插板2块。

　　活动过程：

　　1、游戏：开火车

　　教师以“开火车”游戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问：“小朋友，我问你，我的火车几点开？”幼儿回答分合卡片上空格的数：“X老师，我告诉你，你的火车X点开。”

　　2、游戏：我们都是好朋友

　　（1）、请6个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。

　　（2）、教师引

　　导幼儿小结游戏的'情况，把6的5种分法列出来，引导幼儿发现几组分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交换规律。

　　（3）、把6的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发现两边的数字排列规律。

　　3、游戏：啄木鸟医生

　　以苹果树生病，请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是6 。

　　4、游戏：鞋子配对

　　把幼儿分成两组进行比赛，每组幼儿两个两个排在一起。游戏开始，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是6 。看看哪一组找得又快又对。

6的组成教案5

　　教学目标：

　　1、掌握6、7的组成。

　　2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

　　教学准备：

　　教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫：

　　1、按顺序数17，倒数17

　　2、填数： 0 1 （） 3 （） 5 （）（）

　　3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？

　　4、比一比，填一填：

　　二、创设情境，探究新知：

　　1、学习6的组成：

　　（1）给P44圆片图涂颜色。

　　（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？

　　（3）说说6的组成，齐读一遍。

　　（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。

　　（5）刚才，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的'想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只需要记住3个即可：

　　（6）通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。

　　（7）请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，教师问：说说你有什么好方法记住6的组成？

　　2、学习7的组成：

　　（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）

　　（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）

　　（3）用自己的好方法记住7的组成。

　　3、指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上44页，请同学们看一下，还有什么问题吗？

　　三、巩固练习：

　　1、找好朋友：

　　师：我们来找6的组成。

　　师：1的朋友在哪里呀，在哪里？

　　生（伸出5个手指）对：1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。（7也用同样方法来巩固练习）

　　2、做一做：P48 练习七第1题

　　四、小结：

　　这节课学习了什么知识？你记住了什么？

6的组成教案6

　　活动目标：

　　1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。

　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

　　3、初步感知数的分合的有序性。

　　活动准备：6个玩具

　　活动过程：

　　一、复习6的组成

　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字

　　二、玩游戏，巩固6的组成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

　　2、分幼儿全体和个人进行游戏

　　3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结

　　（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的.数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）

　　三、做作业

　　1、教师讲明作业做法

　　2、幼儿独立完成

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

6的组成教案7

　　目标：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

　　3、愿意积极动脑，大胆尝试。

　　准备：

　　活动过程：

　　一、复习1~5的组成

　　1、师：今天我们来玩上次老师教过的"碰球"游戏，再复习一下我们学过的2~5的组成。

　　2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球师：嗨嗨，我的一球碰几球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学 6的组成（复习）目标：

　　1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。

　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

　　3、初步感知数的分合的有序性。

　　准备：6个玩具活动过程：

　　一、复习6的组成

　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的`数字

　　二、玩游戏，巩固6的组成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

　　2、分幼儿全体和个人进行游戏3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结

　　（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）

　　三、做作业

　　1、教师讲明作业做法

　　2、幼儿独立完成

6的组成教案8

　　【活动目标】

　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

　　2、培养幼儿归雷达能力。

　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　【活动准备】

　　1、教师用具：6个小熊

　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

　　【活动过程】

　　1、复习5的组成

　　玩碰球游戏

　　2、教学6的组成

　　⑴请幼儿观察小熊特征。

　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。

　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

　　教师小结6的分解

　　3、分圆形图片，练习6的组成。

　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、玩“捉迷藏”的游戏

　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

　　5、作业单

　　6、小结

　　教学反思

　　此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我“邀请”来了小朋友们最喜爱的动画片主人公“喜羊羊”，让它和小朋友们一起来玩耍和游戏，在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的——智力正在发育中，以及年龄太小，不足以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜欢玩耍，游戏，注意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜欢的动画主人公——喜羊羊来吸引小朋友的注意力，提高大家的学习兴趣，而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性，使课堂取得了不错的效果。

　　第二，我采取了“摸糖果”游戏法和奖励法，将糖果奖励给小朋友们，并及时地对每位小朋友进行鼓励和夸奖，带动小朋友们的参与热情!因为，在我的认知中，每个小朋友都有自己的特点，都是非常聪明，可爱的，他们所需要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的.鼓励。因此，作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬，乃至适当的奖励，则能促进孩子更健康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力，积极地参与进来。我常以此句话自律——作为一名人民老师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要忽视你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩子的一生，不要等自己老时，遗憾终生!

　　不足：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的经验和阅历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一紧张，就容易遗漏;第二，由于自己是非学前专业的老师，缺乏必要的教育幼儿的理论知识和指导思想，这些都需要以后努力学习进步。

6的组成教案9

　　活动目标：

　　1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

　　2、学习正确书写数字6。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

　　2、难点：学习用数字记录分解的结果。

　　活动准备：

　　六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔

　　活动过程：

　　一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。

　　1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?

　　请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。

　　2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?

　　3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。

　　小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。

　　4、同上形式，练习其他几种分的方法。

　　二、练习6的组成和书写数字6。

　　活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

　　7、数学《鳄鱼的牙医》大班教案6的分解组成反思

　　活动目标

　　1.通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3.能在数学活动中提高观察力、分析力和记录能力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　6的分解记录卡片、ppt

　　活动过程

　　1.复习游戏---对对碰

　　教师：我说5，

　　幼儿：我说5，

　　教师：5可以分成1和几

　　幼儿：5可以分成1和4.

　　2.故事：鳄鱼的牙医(幼儿用书p30)

　　(1)1条鳄鱼妈妈养了5只小鳄鱼。请你们说说鳄鱼妈妈家一共有几条鳄鱼?(6条)教师板书：6可以分成5和1.

　　(1)鳄鱼家的牙齿保健医生有6位，分别是3只雌性牙签鸟和3只雄性牙签鸟。教师板书：6可以分成3和3.

　　(2)鳄鱼家的好朋友是6只小青蛙，分别是2只青蛙姐姐和4只青蛙妹妹。教师板书：6可以分成2和4.

　　3.观察6的5种分解组成的方法，讨论发现数字的变化规律。

　　(1)请幼儿分苹果。

　　①幼儿将6只苹果分在两个果篮子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　②教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　(2)学习有序进行“6”的分解组成。

　　①教师演示给6个苹果分在两个篮子里，一边分一边和幼儿点数两个篮子里苹果的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

　　(2)幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的`分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　小结：6的分解组成有5种。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解方法叫做互补法。

　　延伸延伸

　　在数学区域中，投入纽扣、小石头等，进行分解组成的练习并记录。

　　活动反思

　　学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

6的组成教案10

　　为了能更好地让孩子参与到活动中去，同时能体现活动的趣味性，在学习了《6的组成》时，我首先运用游戏《碰小铃》来引起儿童活动的兴趣。

　　新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在这个活动过程中，作为孩子的引导者，我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探索意识，给孩子提供一个自我发挥的舞台。如：在活动的重点部分《学习6的组成》时，我就用实物请孩子上来分成两份，并进行记录（在分成时，我是请孩子在我画的两个圆内把实物分成两份）。但在集体操作时，我发现有一小部分的小朋友在操作时不清楚老师的要求，坐在座位上拿着操作材料看一旁的小朋友操作。在与孩子的个别交流后，我发现了自己的错误，是自己一直以来为之困惑的地方（缺少了两个让孩子分成用的圆），因为缺少了两个圆作操作背景，所以他们不能理解老师所说的“分成两份”是什么意思。这个不成功的'活动使我懂得，在以后的教学活动中，一定要在孩子的角度去考虑问题，设计问题，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

6的组成教案11

　　一、活动目标

　　1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

　　3. 知道6的各组分法。

　　二、活动准备

　　1.水彩笔6支。

　　2.小石子，纸诺干。

　　三、活动过程

　　1.复习5的分解组成。

　　(1)探索数的组成的互换关系。

　　教师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：

　　5555

　　∧∧∧∧

　　14412332

　　教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

　　教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

　　(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

　　教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

　　2.学习6的分解组成。

　　(1)教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

　　幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

　　3.讨论。

　　(1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”

　　(2)游戏。

　　教师(出示两个神秘袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

　　四、活动延伸

　　把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。

　　五、温馨提示

　　1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

　　2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。

　　六、活动反思

　　在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的`发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

6的组成教案12

　　活动目标：

　　1、能根据蚕豆的不同特征学习6的组成，知道6的分合式有5种。

　　2、能积极参与多种形式的活动，巩固新知识。

　　3、在活动中能细心作业，体验合作学习的快乐。

　　活动准备：

　　蚕豆种子人手6颗，作业卡1、2，胸卡、铅笔人手一张。操作盘人手一个。以发芽的蚕豆每组3盆。熟蚕豆一盆。

　　活动过程：

　　一、合作猜豆

　　1、师：看，老师带来了小蚕豆，有几颗？（5颗）。

　　我们来玩捉迷藏的游戏。

　　2、师：金豆豆，银豆豆，出来2颗豆，藏着几颗豆？（3颗）可集体到个别玩两到三次，引发孩子的兴趣，教会孩子方法。

　　3、师：请你从筐子里取5颗蚕豆，两个两个一起玩一玩，猜一猜。

　　4、幼儿合作游戏3次。

　　二、蚕豆分家

　　过渡：我们把小蚕豆放回小筐子。

　　1、师：请你数一数现在一共有几颗蚕豆？（6颗）

　　2、师：比一比你的蚕豆宝宝有什么不一样？

　　请3——4名幼儿来说一说，引导幼儿说出蚕豆大小不一、颜色不一、有洞没洞。

　　3、出示作业卡1

　　师讲解操作卡：小朋友观察得真仔细，6颗蚕豆，有大有小，有绿的有咖啡色的，有的有洞，有的没有洞，请你根据你的蚕豆的特点把它们记录下来。

　　4、幼儿操作，教师指导。

　　5、讲评

　　师：老师请你来说说，你是怎样帮蚕豆分家的？

　　幼儿讲述，老师出示相关分合式，并朗读一遍。

　　6、共同总结：6有5种分法，我们一起来读一读。

　　三、蚕豆发芽

　　1、师：上次老师和你们种的蚕豆发芽了，（出示一盆以发芽的蚕豆）我们每盆种了6粒蚕豆，看一看几颗蚕豆发芽了（2颗），想想没有发芽的是几颗，（4颗）

　　2、出示作业卡2，并讲解

　　师：请把你的发现记录下来。

　　3、幼儿分组操作

　　4、讲评。

　　分别请第一、第二、第三组小朋友来说说你们的发现。

　　四、炒蚕豆

　　1、教师出示胸卡，“看，这个蚕豆宝宝也想和我们来做游戏啦，它穿着红衣服，身上还有数字呢，我们就来玩炒蚕豆游戏，你去找好朋友炒蚕豆时两个人的数字合起来是6。”

　　幼儿合作做炒蚕豆游戏。

　　2、“绿蚕豆也着急了，我们来炒绿蚕豆吧，别忘了，它们合起来也必须是6。

　　幼儿游戏

　　儿歌：炒，炒，炒蚕豆炒好蚕豆翻跟头。

　　五、结束

　　教师出示熟蚕豆“哇！炒了这么多蚕豆，走，我们去尝尝吧！”

　　活动反思：

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的蚕豆种子，幼儿在与蚕豆种子的的'互动中，能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。整个过程也是围绕蚕豆而进行的，我将“合作猜豆——蚕豆分家——蚕豆发芽——炒蚕豆”的情节贯穿起来，并且把蚕豆成长的过程融合在一起，在学习过程中，幼儿兴趣浓郁，充分体现了幼儿的自主性。

　　我用“猜豆”的游戏开始活动，调动幼儿参与的积极性，还复习了5的组成。幼儿在两两猜豆时，可以培养幼儿的合作能力，互当老师的角色可以激发幼儿的自信心，这一活动引发了幼儿参与活动的强烈兴趣。蚕豆有各种不同之处，大小不一，颜色有红有绿，有的有洞有的没洞等，在让幼儿观察的基础上尝试分豆，正好可以学习6的组成。在这里，本来我设计了田字格让幼儿复习书写数字，把数字写好，但为了活动中节约幼儿的操作时间，所以我把它改为了方格，提供的作业卡，适合各种发展水平的幼儿，使他们都能在原有的基础上获得成功。幼儿通过给蚕豆分家，寻找出6的组成有5种分法。但由于提供的材料蚕豆是比较小的物体，所以幼儿在操作时会出现掉落找不到的现象，以至于在分豆的过程中出现不是6的组成的分法，这也是我疏忽的一个地方。幼儿学习数学就是要解决生活中遇到的问题，蚕豆发芽记录就是紧密联系幼儿的生活实际，让幼儿在生活中复习运用数学知识的一个例子。我给每一组提供了三盆发芽数不同的蚕豆，告知幼儿每盆种了6颗蚕豆，幼儿根据每一盆蚕豆的发芽数，进行记录并猜测没有发芽的蚕豆数量，正好复习巩固6的组成，将新的经验进行迁移。在活动中，由于个别幼儿没有听清操作要求，记录了蚕豆叶子的数量，从而无法猜测出没有发芽的蚕豆数量，达不到复习巩固的效果。炒蚕豆的游戏又是一次形式更活泼的复习巩固过程，我将民间游戏和本次活动结合在一起，显得自然真实。我想，学科整合就是要达到这样的效果，既要重点突出，又要形式多样。

6的组成教案13

　　活动目标：

　　1、学习6以内的组成与加减。

　　2、能认真观察画面内容列算式。

　　3、能对计算操作活动感兴趣。

　　活动准备：

　　人手一台电脑、相关课件。

　　活动内容：

　　1、复习5以内的组成与加减。

　　2、观看动画，让幼儿看一看先有几只小动物，又来了几只小动物，和起来一共有几只？（5种不同的画面）

　　3、根据动画画面学习组成与加减。（重点：在键盘上正确使用加减符号）

　　4、幼儿操作

　　(1)教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，再出现几个，填空列出组成与算式。

　　(2)老师巡回指导，帮助个别能力弱的`小朋友正确使用鼠标和键盘。

　　5、幼儿游戏《投骨子》

　　(1)了解游戏的玩法,尝试操作。

　　(2)能根据游戏规则操作。

　　6、活动评价

　　（1）幼儿说说自己是如何玩的及玩的过程中出现的情况。

　　（2）表扬按操作要求操作，使用鼠标灵活的幼儿。

6的组成教案14

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿学习数学的兴趣。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

　　3、引导幼儿探索学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　5、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　【活动准备】

　　卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

　　【活动过程】

　　一、游戏引入

　　1、今天我要和小朋友来玩一个游戏，小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)

　　2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)

　　3、小朋友们都看过，今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)

　　4、老师扮演米奇，1组小朋友扮演米妮，2组小朋友扮演高飞，3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)

　　二、开始游戏

　　1、嗨!大家好!我是米，哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)

　　2、太好了，我们走吧，哦!差点忘了，要进入妙妙屋，我们必须要念奇妙的`咒语，米是噶，莫是噶，米。跟我说一次(米是噶，莫是噶，米)

　　3、M-I-C-K-E-Y，M-O-U-S-E，米奇妙妙屋开启，快进来，非常好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。(有、有、到)

　　4、今天米奇遇到了一个难题，想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗?(好)

　　5、我这里有5个小雪花片玩具，需要分别放在2个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗?(好)

　　6、可是我的东西忘带了，怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)

　　7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”(呕，土豆)

　　8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具，谁愿意来帮助我?(我)

　　9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具，那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)

　　10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开始吧，找到答案的小朋友请举手好吗?(好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

　　11、小朋友们真是太聪明了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小朋友最厉害，最聪明，你们比一比好吗?(好)

　　三、讲述比赛规则。

　　1、如果我说5可以分成1和4开始时，那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。

　　2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说结束，所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友，就是违反了游戏规则，那么就不计分哦，小朋友们都明白了吗?(明白了)

　　3、Areyouready?(yes，I’mready)

　　4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

　　四、游戏结束。

　　1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利，恭喜某某对获得了胜利，没有获得胜利的小朋友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。

　　2、大家跟我一起读一次5的分成。

　　3、游戏结束，大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞，游戏随着音乐自然结束。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。