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《套娃三兄弟》的教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《套娃三兄弟》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《套娃三兄弟》的教案1
活动目标：
1.能够比较3个以内相同种类不同尺寸的物体的大小
2.能够区分大小并进行大小匹配
活动准备：
1.大中小套娃各1个
2.套娃底座投影板3个(和上述套娃一一对应)
活动过程：
1.情境导入
教师出示大中小套娃。
教师：从前有套娃三兄弟：套娃大哥(最大的套娃)、套娃二哥(中等大小的套娃)和套娃小弟(最小的套娃)。有一天，套娃小弟要去幼儿园，套娃大哥准备去送他。
2.比一比
教师先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引导幼儿亲自感知套娃实物大小后放回原处。教师再用套娃大哥套住套娃小弟。
教师：在去幼儿园的路上，套娃大哥觉得套娃小弟走得太慢了，于是将他抱入怀中。
教师引导幼儿思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪个大，哪个小?
教师：小朋友们快看，套娃二哥来给套娃小弟送手绢了。
教师出示套娃二哥，引导幼儿亲自感知套娃二哥的'大小。
教师：既然套娃二哥来了，我们就比一比套娃三兄弟谁大谁小。
教师请幼儿上前操作，引导幼儿将套娃三兄弟套在一起。
教师将套娃大哥取下并说：套娃大哥可以抱住套娃二哥。
教师继续将套娃二哥取出并说：套娃二哥可以抱住套娃小弟。
教师：现在谁能告诉老师套娃三兄弟谁最大、谁最小、谁中等大小呢?
3.选椅子
教师：套娃三兄弟要在幼儿园合张影，老师搬来了椅子(底座投影板)，请小朋友帮套娃三兄弟选椅子吧。
教师引导幼儿将套娃和椅子(底座投影板)一一对应。
4.做一做
教师分给幼儿三个以内大小分明的套娃和椅子(底座投影板)，让其亲自进行区分大小和大小匹配练习，如果套娃数量不够可分组进行。
有效提问：
1.套娃大哥和小弟中哪个是大的，哪个是小的?
2. 套娃三兄弟谁大谁小呢?
有用词汇：大、小
活动建议：
教学变式：套娃教具可以由粉红塔或其他常见的类似物体代替;如果幼儿对区分大小和大小匹配接受困难，可分两次课进行。
领域渗透：幼儿自己讲故事，尝试把比较大小后的结果大胆说出来并和同伴分享，从而培养幼儿的语言表达能力。
《套娃三兄弟》的教案2
活动目标：
1。能够比较3个以内相同种类不同尺寸的物体的大小
2。能够区分大小并进行大小匹配
3。培养幼儿的观察能力
4。能与同伴合作，并尝试记录结果。
5。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1。大中小套娃各1个
2。套娃底座投影板3个（和上述套娃一一对应）
活动过程：
1。情境导入
教师出示大中小套娃。
教师：从前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最小的套娃）。有一天，套娃小弟要去幼儿园，套娃大哥准备去送他。
2。比一比
教师先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引导幼儿亲自感知套娃实物大小后放回原处。感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。教师再用套娃大哥套住套娃小弟。
教师：在去幼儿园的.路上，套娃大哥觉得套娃小弟走得太慢了，于是将他抱入怀中。
教师引导幼儿思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪个大，哪个小？
教师：小朋友们快看，套娃二哥来给套娃小弟送手绢了。
教师出示套娃二哥，引导幼儿亲自感知套娃二哥的大小。
教师：既然套娃二哥来了，我们就比一比套娃三兄弟谁大谁小。
教师请幼儿上前操作，引导幼儿将套娃三兄弟套在一起。
教师将套娃大哥取下并说：套娃大哥可以抱住套娃二哥。
教师继续将套娃二哥取出并说：套娃二哥可以抱住套娃小弟。
教师：现在谁能告诉老师套娃三兄弟谁最大、谁最小、谁中等大小呢？
3。选椅子
教师：套娃三兄弟要在幼儿园合张影，老师搬来了椅子（底座投影板），请小朋友帮套娃三兄弟选椅子吧。
教师引导幼儿将套娃和椅子（底座投影板）一一对应。
4。做一做
教师分给幼儿三个以内大小分明的套娃和椅子（底座投影板），让其亲自进行区分大小和大小匹配练习，如果套娃数量不够可分组进行。
有效提问：
1。套娃大哥和小弟中哪个是大的，哪个是小的？
2。 套娃三兄弟谁大谁小呢？
有用词汇：大、小
活动建议：
教学变式：套娃教具可以由粉红塔或其他常见的类似物体代替；如果幼儿对区分大小和大小匹配接受困难，可分两次课进行。
领域渗透：幼儿自己讲故事，尝试把比较大小后的结果大胆说出来并和同伴分享，从而培养幼儿的语言表达能力。
活动反思：
针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。
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