一年级语文园地一教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的一年级语文园地一教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文园地一教案1
随着国家新一轮的程改革在全国的铺开，实施素质教育业已成为新程改革的核心目标。为适应素质教育发展的需要，新的教材注重了促进小学生动手实践能力的培养，增加了相关的内容。这同时也对习惯了传统教学模式的教师提出了新的要求，敦促教师作出相应的调整与尝试。
以下为本人在教学一年级语文上册《我会拼图》时的教学案例与教学反思。
题：《我会拼图》教学。
【教学目标】
１、能用不同的圆或半圆及其它形状的纸片拼出自己想象的'图案，培养学生的创造想象能力和动手能力；
２、能较清楚地向别人介绍自己的拼图的方法和内容，还能夸夸别人和自己的作品；
３、培养互助合作精神和审美情趣；
４、在剪拼过程中，对学生进行安全与卫生教育。
【教学过程】
一、导入激趣
１、揭题，板题──我会拼图。
２、谈话：同学们，今天我们一起用前准备好的材料来拼自己想象的图形，看谁贴的快、贴的好，还要将大家的作品粘贴在班级的《学习园地》中展览出来。
３、教师检查同学们的准备材料：彩纸、胶水、剪刀、彩笔、尺子、硬纸壳等。
二、观察图画，同桌交流
１、观察文中的三幅图“小兔”、“熊猫”、“小猪”，同桌交流，说说各自发现了什么。教师出示挂图。
２、教师小结同学们的发言，启发想象：“这个小朋友真聪明！用这些普通的纸片居然拼成了这么可爱的小动物图形。如果是你，能用这些纸片拼成其它更可爱、更漂亮的图形吗？
３、三至四人一组进行交流，想象图形，设计方案。
三、学生拼图
１、提出拼图要求。根据自己的想象来剪出合适形状的纸片，再拼贴成图，在拼好的图形上画上线条，涂上颜色。特别要强调安全使用剪刀，胶水涂匀，注意画面的整洁。
２、教师先出示4幅拼图（蜗牛、花朵、螃蟹和
运动帽），并挑出其中一种进行拼图示范。
３、学生动手拼图，教师巡视指导。
４、适当安排时间允许同学之间互助协作。
四、交流评比
１、学生代表上台展示自己的作品，介绍制作过程，尽量让大家明白，听的同学可以提出问题和意见。
２、教师点评，指出优点和不足。
３、师生共同评出3幅佳作，发给小奖品，以示鼓励。
五、拓展思路，鼓励创新
１、看得出，同学们都心灵手巧，爱动脑筋，相信同学们一定还可以用其它材料、其它形状拼出更漂亮的画。希望大家以后多动手、动脑，拼出五彩的世界来！
２、布置出一期班刊，展示大家的劳动成果。
【教学反思】
小学生自己动手把想象中图形用一定的形状抽象的表达出来，有一些难度，因此我在教学过程中设计了以下几个步骤来进行引领的。
１、分析样图：让同学们说说样图中小动物的各个部位都是由哪些图形构成的，和真实的是否有区别，但是不是又很像。教师再举例常见的动物或物品（鸡、狗、茶杯、保温瓶、草帽等），让同学们说说能用哪些图形把它们拼凑表达出来，这样可以激起学生认真观察周围事物和用图形来表达事物的兴趣。
２、教师示范：学生毕竟很小，所以教师必须选择一个物体用不同的图形按步骤给学生示范性的拼出来。
过程为：材料工具准备──选择物体──分析各部位用什么图形代表──剪取图形──粘贴拼凑──涂色──展示。这样可以给学生一个明确的参考。
３、鼓励动手：也许学生会动作显得笨拙，或手忙脚乱，这就需要教师多多鼓励，适时指导、表扬，还可以发扬同学之间的互助精神。但一定要注意同学的安全意识，不能让剪刀弄伤。
４、作品展示：让同学们上台展示说明自己的作品，即可以锻炼勇气，增强语言表达能力，也可以让学生了解怎样才能使别人更好地明白自己的思想。这样通过经常的动手能力培养可以一并培养动脑筋的好习惯。
从整体上反思这一，我最大的感悟是：在堂教学的同时，要非常重视小学生动手能力的培养，短短一节是不可能看到实效的，这需要教师在平时的各科教学中加以渗透，这也是素质教育的需要，也是小学生长大后真正成材的需要。
一年级语文园地一教案2
教学目标
1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学重难点
通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。
课时数：
4课时
教学过程
第一、二课时
习作
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?
二、明确要求
◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.◆出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.三、读悟写作方法
◆ 自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?
◆小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.)◆自由写作
请同学们就本单元所读的课文或课外读的'文章写一篇读后感.◆评议修改
读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.◆全班评议，提出修改意见.◆结合评议，自己修改作文.第三课时
交流平台
口语交际
一、图像导入
请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情.)
二、提出要求
◆我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?
◆是的，演讲需要做到以下几点：
◆围绕一个主题
◆抓准几个方面
◆列举有力事例
◆组织通顺语言
◆表达有声有色
这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?
三、自主准备
◆请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
◆你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说.四、组内交流
在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.五、演讲比赛
全班评选演讲优胜队.第四课时
词语盘点
日积月累
展示台
词语盘点
◆学生自读.◆出示投影，看拼音写词语.◆同桌互查.◆自选三个成语造句，写在练习本上.日积月累
◆小组内互读词语，注意把字音读准确.◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.展示台
办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来
一年级语文园地一教案3
教学目标：
1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。
2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。
3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。
4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。
5.正确拼读小故事，理解小故事的意思。
重点难点；
区分音、形相近的鼻韵母。
教学难点：
能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
同学们，我们已经把拼音部分全部学完了，你学会了吗？那么，我现在来检验一下大家的学习效果吧！
二、学习“用拼音”
（一）读一读，把音节读准。
1.教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。
2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。
3.强化朗读。教师带读，学生跟读。
（二）比～比，读一读。
1.教师板书“ie”“ei”“iu‘，”ui“等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。
2.朗读音节。
3．秋游的时候，你想带什么？
(1)为秋游做准备：你想带什么？
读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？
（2）指读音节
三、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
第二课时
一、学习”读一读，记一记“
（一）复习
1．复习23个声母
2．复习24个韵母
3．复习16个整体认读音节。
(1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
(2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。
4．说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。
(l)教师用自己的名字举例。
（2）指名让学生回答。
二、学习”字词句运用“
（一）读一读，说一说。
用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的'词。引导学生能用一字组多词。
（二）拼一拼，写一写。
大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？
学生尝试拼写。
教师在黑板上写出答案。
三、学习”和大人一起读“
（一）用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。
（二）教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。
一年级语文园地一教案4
教学目标：
1.认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。
2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。
3.区别笔画相似、写法不同的字。
4.借助拼音把故事读通顺。
教学重点：借助拼音读故事。
教学难点：总结表意字和形声字的规律。
教学准备：多媒体
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
（一）说说自己家人都有谁？
（二）教师出示词语，让学生认真读一读。
（三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。
（四）出示生字卡片，指名认读。
二、我的.发现
（一）出示两组词语，让学生认读。
（二）观察这两组词语，说一说你都发现了什么？
指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。
“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。
（三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。
三、字词句运用
（一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。
（二）教师领读，学生跟读。
（三）教师范写生字，讲注意点。
“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。
（四）学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐一点评。
第二课时
一、看图写词语，再说一两句话
（一）认真观察图画，看看图画上都有什么？教师引导学生按顺序说。
（二）发挥想象，试着让学生说一两句话。
（三）在田字格中写一写。
二、日月积累
（一）出示句子，学生借助拼音熟读。
（二）指名读，教师领读。
（三）学生试着说一说句子的意思。
（四）教师逐句讲解意思。
（五）全班齐读。
三、和大人一起读
（一）借助拼音把故事读通顺。
（二）标自然段。
（三）指名读课文。
（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。
（五）月亮真的掉进水里了吗？
（六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。
一年级语文园地一教案5
教材分析：
这是本册的第一个识字单元的复习拓展，识字写字是本单元的重点。上学期已经对象形字和会意字有了解，这学期初步接触形声字。教学中借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
学情分析：
一年级的下学期，已经比上学期，在识字和写字方面好了很多，但是，怎样优化课堂教学，不让学生在识字方面增加困难，是老师需要动脑筋的地方。抓住低年级儿童，喜欢听故事，能理解的去记忆字形的特点，设计教学过程。
教学目标：
1、从造字的源头，认识“霜”，并拓展学习带“雨字头”的字。
2、抓住偏旁，巩固辨别以“青”为中心的五个生字。
3、复习ABC歌。
4、巩固先外后内再封口的书写规则。教学重难点：
教学重点：
理解“霜”字的造字原由，认识几个带有雨字头的汉字。
教学难点：
辨别以“青”为中心的五个生字，并会运用。
教具准备：
多媒体课件、田字格字贴。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、寻求字源，理解记忆形声字“霜”。
今天，我们进行的是语文园地一单元拓展的学习。板书课题（语文园地一单元拓展）
深秋的一个清晨，真冷啊！空气中的水汽凝结成美丽的小冰晶。悄悄地降落在花上、树上、果子上，还降落在爸爸的小汽车上……（课件依次出现图片）大自然的又一个小宝贝诞生了！它和我们小朋友一样，有自己的名字，它叫“霜”。（课件出示宋体字“霜”）
古时候的“霜”是这样写的（出示金文“霜”字），上面的部分（出示金文“雨”字），指来自天空的水汽，很多雨字头的字，都和天气现象有关，课文中还有一个“雪”字。下面的部分（出示金文“毛”的倒写）指霜宝宝降落在植物上，让植物垂下了脑袋。“霜”的名字里藏着它出生的故事呢！
后来，“霜”的写法慢慢发生了变化，上面的部分写成了现在的“雨字头”，表示它的意思；下面的部分加上“目”，写成了“相”，表示它的读音。
“霜”字可喜欢交朋友了，它和“面”交朋友就成了“面霜”（出示图片）；和“冰”交朋友就成了“冰霜”；和“雪”交朋友就成了“雪上加霜”，听着都觉得冷呢！
小朋友们，你们还知道哪些带有雨字头的.字呢？（指名回答）老师也找寻了几个带有雨字头的字？（课件出示）
小结：小朋友，我们认识了“霜”，知道了它名字中的故事，并且认识了带有雨字头的字，中国的汉字里有动听的故事，儿歌也朗朗上口，下面我们来复习《小青蛙》。
（设计意图：进入学生大脑的每一个汉字，都会成为一个“能量中心”，从这他们会联想到很多其他的汉字、词语、句子。作为教师，要充分尊重儿童的这种认知特点，在科学的基础上增加一些灵动的设计，让儿童在变化中更加多元地感知汉字。）
二、温故知新，抓住偏旁理解识字。
课件出示儿歌《小青蛙》齐读课文。
小朋友朗读得有通顺，大声。我们来看前两句。（出示儿歌前两句）这句中有哪几个字长得很像？（指名说）
这几个字哪里长得很像？（指名回答）（课件出示他们共同的部分：“青”），在儿歌中还有哪几个字跟它们也长得像？（根据学生的回答板书：清、晴、青、睛、情、请）
是的，这几个形声字长得这么像，我怎么区分它们呢？（指名回答）（在学生的回答中，引导他们不同的偏旁有不同的含义。比如：水字旁的清与水有关，河水清清的“清”就是三点水旁；日字旁的“晴”与太阳有关，太阳出来了，天气也晴朗了；目字旁的“睛”与眼睛有关；竖心旁的“情”与心情和思考有关，高兴的时候心情就好，不高兴的时候就忧伤；言字旁的“请”，说“请”需要口来说。）
嗯，大家说得有道理，你理解了它们的不同，在练习中你会运用吗？（课件出示词语练习）
指名回答所填的词，并询问，你为什么选择这个偏旁的字？小朋友的回答是正确的，下面我把难度增加了，你还敢挑战吗？（出示句子训练）这是一句话，由一个同学来回答。你们轻声地读一读，填一填。（指名回答）
（设计意图：语文园地一中，形声字的学习是一个重点和难点。所以在单元拓展复习时，要巩固这一点，从形声字的偏旁多表示意思这方面来突破，区分这几个字。从填词语和填句子的不同在程度，来练习。）
三、复习ABC歌，巧填空。
过渡：这几个字长得这么像，小朋友们都有办法来记住。下面让我们来唱首歌吧！还记得我们学过的ABC歌吗？（拍手唱歌）
小朋友的歌声动听悦耳，请拿出课前发的作业单，看第一题，你能把下面的缺少的字母填上吗？
学生填写，教师巡视。
交流反馈，发现填写不对的，在黑板上纠正。
（设计意图：一年级学生在课堂上很难注意力集中，因此，缓解学生乏力的现象，拍拍小手，唱唱第一单元的ABC歌，再填一填。这是一个过渡的环节。）
四、先外后内，再封口。巩固写字规则。
小朋友们，请看白板，你认识它们吗？（课件出示：白、回、国）这几个字还记得它的书写规则吗？（指名回答）
小结：先外后内，再封口。
师板书：国（先写竖，再写横折，然后写里面的“玉”字，最后写一横。）
我们拿出作业单，先描红一个，再临写一个。开始——教师巡视指导，用手机拍学生的书写的字，传到白板上，反馈学情。重点指导学生书写规则，字要写得端正，肯定对的，提出修改要求。
在纠正过写法后，再让学生临写一个，上传图片，交流反馈。（设计意图：写字是低年级学段的重点教学工作，写字倒笔画也是一年级学生常犯的错误，那么掌握好笔顺规则就能降低倒笔画的错误率。因此，需要在复习拓展时巩固这一环节。）
五、小结学习内容。
小朋友们，这节课中我们认识了“霜”，知道了它的故事，并且了解了带有雨字头的字；学会辨别形近字，能在生活中运用；最后，我们巩固了先外后内再封口的书写规则。今天这节课就上到这里，下课。六、板书设计
语文园地一单元拓展
清、晴、青、睛、情、请、国
七、教学反思
在这节课的教学中，小朋友对“霜”字形成的故事，听得津津有味，在故事中记忆字形，了解到“雨字头”的字，与天气现象有关，帮助学生理解字义。
学习以“青”为中心的五个生字，虽然在教学中学习了，但是，能区别正确，并且灵活的运用，还不容易，在巩固拓展练习之后，大部分学生能够掌握这五个生字的运用，也有个别不会的，因此单元拓展中巩固这个环节，显得尤为重要。
写字，是低年级教学的重点，掌握好书写规则，能降低倒笔画的错误率。教学生正确、规范、美观的写好汉字，是每一节课都需要做的。
一年级语文园地一教案6
教学目标：
1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：
激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：
乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧
身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)
2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?
3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的'，请读P74面。
4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?
完成课题：想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)
二、自读课文，读准读畅
1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)
2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段?标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)
2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
3、齐读。
(二)小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)
2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?
3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗?你有什么意见或建议?
生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。
生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。
生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢?
(三)演示想像，学习7—9自然段。
1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么?
2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
(小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!)
(小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?)
4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。
5、(点击，出示图3。)交流
小乌龟看见什么了?
你们还看见了什么了?
(生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
④风筝……)
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?
6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。
(生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4)
(生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的)……
(换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?
7、师生齐读第9—10自然段。
8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)
9、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸
1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写
1、认读生字。
2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。
3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
六、作业
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、做课后语文天地中的习题。
一年级语文园地一教案7
语文园地八
教学目标
1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2．通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
3．了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
4．学习猜谜语。
教学重点：
启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
教学难点：
通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
教学准备：
幻灯片
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣
经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部--语文园地八中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？
二、过关。
（一）第一关：我会说看谁说得多
1.出示词语
这些词语都是表示职业的，根据拼音认真读一读，这样的词语还有很多，你能说一说吗？
预设：护士警察会计
2.看来同学们知道的职业很多啊，那我们就一起来学习一下这几个字。
指导学生写“工厂”，可以在练习本上写两个，提醒孩子注意笔顺。
（二）第二关：字词句运用
1.小火车的形式读书中出示的词语，读得不准确的进行及时纠正。指名读，齐读。
这个练习告诉我们，一个字可以组成不同的词语，我们在今后的学习中，可以练习一字组多词，增加你们的词汇量。
2.新年快到了，给家人和朋友写一句祝福的话吧！
请同学拿出课前准备的卡片，根据自己的计划，制作卡片送给家人。写卡片的时候要注意以下几件事：
（1）想好卡片送给谁，根据对方的年龄特点，设计不同图案。
（2）祝福的内容可以从不同的方面来表达，比如工作、生活、审题等。只要真心想说
的'话，都可以写下来，也可以和贺卡上的图画内容相结合来写。
（3）格式正确。如果是送给长辈，可以在称呼前加上“亲爱的，敬爱的”，表示对长辈的尊敬和亲近；正文应该另起一行，开头空两格；最后另起一行偏右，写上是谁送的以及日期。
第二课时
一、书写比赛
同学们比一比，看谁能把书中的这几个字写的最漂亮？
相机指导：四个字分为两组。“小、水”的书写规则是先中间后两边，“小”的左右两点应对称，“水”横撇的撇、捺舒展。“月、问”是先外后内的笔顺，字应写方正。
二、看谁背得快
（一）作者简介：李峤，唐代诗人。多咏物之作。今存《李峤杂咏》二卷。
（二）词语解释：
解落：解散，散落。
能：能够。
二月：本诗指农历二月，指春天。
三秋：指农历九月，指秋天。
过：经过。
斜：倾斜。
（三）诗歌大意：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可以把万科翠竹吹得歪歪斜斜。
（四）诗歌赏析：这首让人看到了风的力量，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可以把万科翠竹吹得歪歪斜斜。
三、总结
通过这四关的比赛，可以看出同学们这学期真的掌握了许多知识，个个都是最棒的。
一年级语文园地一教案8
教学目的：
1、使学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、正确地认读11个新字，会写8个新字。
3、培养学生的想象能力。
教学重点：认读新字。
教具准备：字卡、图片
教学过程：
(一)导入
同学们，大自然是一个非常了不起的艺术家。它经常为我们演奏一些奇妙、动听的音乐，你都知道哪些声音，能不能学一学?
现在正是春天，春天的雨一般都是什么样的雨?学生学一学。
在春雨的.滋润下，事物都发生了什么变化?
生描述，师相应贴出柳树、小草、燕子等图片。
你们知道吗?春雨还有一个好听的名字呢!
(板书课题：雨铃铛)
(二)新课
课文：
1、读课题，认读“铃铛”，注意“铛”是轻声。说说怎么记住这两个字，齐读“铃铛”。
2、生自由读课文，不认识的字自己想办法解决。
3、指名读课文，不认识的字自己想办法解决。
4、同桌互相读课文，互相纠正字音。
5、指导朗读。
(1)通过朗读，你们知道这是一场什么样的雨吗?(小雨)从哪里看出来的?(沙沙响)应该怎么读呢?(声音轻)
自己练习读第一句话，指读，生评议。
师范读，告诉学生就像春雨在和你说悄悄话一样。学生练习读，再指导。
(2)出示一个铃铛。看，老师为你们带来了什么?听听它的声音，觉得怎么样?(清脆、响亮)就这样练习读下面的句子。
指名读，生评议。师强调，两个“丁零当啷”读的要不一样，生再练习读，指读。
(3)谁能完整地将课文读下来?男女生各选一名代表进
行比赛。 生评议，选出胜利者，给予奖励。
认字：
1、出示“雨铃铛”图片，想像这些雨铃铛都会落在什么地方?
生边说边相应的贴在黑板上。(雨铃铛会落在草地上)
同学们读的发生好，那么，课文中的字你们都认识了吗?
2、自己拿着字卡读一读，把以前就认识的字挑出来，和同学
读一读。
3、拿着不认识的或读不熟的字卡，去找你的好朋友帮忙，把字学会，看看哪些好朋友合作得好!
4、老师告诉你们一个秘密，这些雨铃铛后面还藏着字呢!如果谁能够将字认下来，组成一个词语，还能够带同学们读一遍，老师就会把雨铃铛送给他!
学生自己选择摘取雨铃铛，带读。
5、师出示字卡，开火车读字
(三)想像练习
春雨在招呼谁?想一想，春雨还在招呼谁?像课文中那样说。(它在招呼......)
(四)全课总结
一年级语文园地一教案9
【教学目标】
1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.通过学习使学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下，会直接从树上落下来。
3.运用多种教学手段教学《咕咚》，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事，领悟盲目跟从的后果。
4.培养学生热爱科学，实事求是的精神。
【教学重点】
运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。
【教学难点】
掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字，理解字词大意。
3.知道什么是“咕咚”。
【教学过程】
一、导入新课。
1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课。
2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容。
二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。
2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。
3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。
4.齐读课文，要求读得正确流利。
三、运用多种方法识字教学。
1.教师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。
2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记。
3.本课要求会写的`字，“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字，写的时候注意整体结构，要美观，注意写字姿势。
4.可以用下面的方法巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
四、理解课文。
1.初读课文，了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件)
五、小结。
通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
【板书设计】
20咕咚
咕咚--声音
木瓜掉进湖里发出的声音
一年级语文园地一教案10
一、激趣导入
1、你们喜欢游戏吗？
先来玩一个猜字游戏。（课件）简单介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。
2、学生看课件，做猜字游戏。
“月” “鸟”
3、同学们通过仔细观察，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察，这样就会有更多的发现，更多的收获。
4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的`事物，你有什么发现？（课件）
5、生观察，和同桌说一说。
6、指名用一句话来说说你观察后的发现。
二、说说生活中的发现
1、对啊，生活中处处有奥秘，只要你认真观察。听，这三个同学说了些什么？（课件）
2、你们在生活中有什么发现呢？小组交流。要求：认真听同学的发言，你能记住几个同学说的发现？
3、汇报交流：你们组都有哪些发现？
学生畅所欲言。
4、你们对哪个内容感兴趣呢？就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满足你的兴趣。
5、学生畅所欲言。教师相机引导。
三、看录象，说说你的发现
1、指名个别说。
2、你能把你观察到的发现说得更详细、更清楚吗？小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚，就学他的样说一说。
3、以小组为单位，全班交流。
其他同学注意听，你觉得他们说得好在哪里？
老师相机引导。
4、出示同学写的观察日记（课件）。自由读一读。说说他写得好吗？
5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。下节课交流。
四、小结
生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密，只要我们肯用心观察，那么发现无处不在。
第三课时
写作指导
一、出示学生习作
1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？你觉得如果哪里改一改将会更好？
2、学生共同修改。
3、老师引导，观察得越仔细，越认真，你的观察日记就可以写得更清楚，你的收获也就越多。
二、学生修改自己的习作。
三、全班交流，老师评读优秀学生习作。
一年级语文园地一教案11
【学习目标】
１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。
３、积累反义词，巩固学过的生字。
４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。
【课前准备】
１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。
２、教师：口语交际《该怎么做》课件。
第一、二课时（或１．５课时）
〖我的发现〗
１、我会认：
⑴ 认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
⑵ 先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
⑶ 学习第二组：猴、猫……,要求同上。
⑷ 识记生字。
⑸ 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
２、我会填：
⑴ 引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
⑵ 试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。
（要求先独立思考，再与其他同学商量）
⑶ 拓展练习：
如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）
〖日积月累〗
１、读读记记：
⑴ 先读读句子，想想这两句话的意思。
⑵ 记背这两个句子。
⑶ 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
２、我会写：
⑴ 先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
⑵ 把这五个意思相反的字分别写进对应的.田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
３、我会读：
⑴ 学生自读，读正确、读流利。
⑵ 边读边想，了解大意。
⑶ 有感情地朗读，同桌互读互听。
〖展示台〗
１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
２、玩“字词游戏”：
⑴ 学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
⑵ 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
一年级语文园地一教案12
教学要求
1、发现汉字具有偏旁表义的特点。
2、引导学生积累词语，巩固学过的字词。
3、有意识的培养学生的口语交际的能力。
4、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。
教学重点
识字及口语交际。
教学难点
如何创设情景进行口语交际。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、我的发现
1、谈话导入：
小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）
今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
2、展示课前板书：钢铜铁钉
（1）谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？
提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
（2）问：你们发现这几个字有什么相同的地方？
对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）
那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）
对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。
边说边板书：金字旁与金属有关
衣字旁与服装、被子等有关
病字头与病痛有关
（3）出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：
开火车读。
对于生字的读音要特别注意读正确。
后鼻音：钉、疼、痛、疯
“裙”是二声，“袄”读三声。
3、师小结归纳：
汉字的偏旁有表义的构字特点。
4、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。
二、日积月累
1、完成“我会填”：
（1）抽生把所学过的数量词复习一遍。
可参考教室内的'实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
（2）填词练习：
①让生先自己独立在书上填写。
②小黑板出示：一只一个一把
一块一条一盘
抽生回答。老师板书。
（3）巩固练习：你问我答：
同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。
2、完成“我会读”：
摘苹果，认词语：
（1）小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？
（2）师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。
抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。
（3）全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。
（4）读词语比赛：
全班分成4个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。
3、读读背背：
（1）小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。
（2）让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。
（3）边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）
抽生回答。
（4）全班齐读儿歌。不要求很快的语速。
（5）谁愿意来试着背一背这首儿歌？
抽生背诵。可多抽几个。背完评价。
（6）全班一起背诵，不会背的可看着书读。
一年级语文园地一教案13
教学目标：
1、学会8个一类生字，10个二类生字。
2、了解古诗的大概内容，熟读背诵古诗。培养学生热爱祖国壮丽河山的思想情感。
3、培养学生探究性学习的能力、以及口语表达能力、激发学生的创造性思维，发挥他们的`想象力。
教学重点：
1、背诵古诗。
2、区别形近字。
3、认读一类字，正音。
教学难点：
1、指读，开火车分句读。
2、指导有感情的朗读全文。
(一)学习生字
引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。
送：半包围结构
字义：1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行，陪伴人到某一地点
扩词：送信 欢送
归：左右结构
字义：1返回，回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。
扩词：归国 物归原主 归本 还原
众望所归
官：上下结构会意字反义词：兵
字义：1政府机关或军队中经过任命的。一定登记以上的公职人员。2指属于政府的或公家的。
字谜：没有各个管。
扩词：官方 官司 官员 官腔 官逼民反 官运亨通
折：左右结构形生字
字义：1折断 2损失 3弯曲 4佩服 5转变方向
字谜：撕去中间/一边接，一边断，接起来，还是断。
扩词：折合 折回 折旧 折扣 折中 折子 百折不挠
胡：左右结构形声字
字义：1我国古代称北方和西方的少数民族。2乱，无道理3文言表示疑问的词，为什么、何故
扩词：胡同胡子胡儿二胡
如：左右结构
字义：1依照 2像，相似 3到，往 4连词
扩词：如果如今
树：左右结构
字义：1木本植物的总称2种植、栽培3立建立
梨：上下结构木部形声字
字义：1梨树2梨树结的果实
字谜：封山育林/木制犁断
扩词：梨花 梨树 梨园 梨汁 白梨
(二)学习二类生字
(三)小结，熟读古诗
本节课选的这四行诗主要是写景。作者不仅把风雪严寒的西北景象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻，显得气势磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。
(四)采用多种方式读诵古诗。
布置作业
朗读背诵古诗
一年级语文园地一教案14
教学目标：
1、运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、了解诗歌内容，体会春雨之美。
教学难点：
了解诗歌内容，体会春雨之美。
教学重点：
运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 激趣导入，引出课题
1、欣赏歌曲《小雨沙沙》
你们听听这首歌唱的是什么?
(出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字
雨是一种自然现象，古人是怎么造出来的呢?(出示：演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字，是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了，伸出小手，和老师一起写。
[点评：通过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。]
2、课件出示书上插图，板书课题
春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫“雨铃铛”。
3、板书课题，指导读题
(1)看老师写课题
仔细观察“铃铛”这两个字，你发现了什么?
(都有“钅”)
(2)出示铃铛：你们看这就是“铃铛”，它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类，所以“铃铛”这两个字用—(钅)
[点评：根据汉字偏旁的特点，了解汉字的字义。]
(3)谁想读读课题?
二、初读课文，认识生字
(1)自读课文，解决读音。
打开书57页，快来读读这首小诗，遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。
(2)同桌互读，纠正读音。
教师巡视，了解生字认读情况。
(3)指名读全文，要求读正确。
3、集体认读生字词
(1)课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、
A、自由读。
B、小老师带读。
(2)、利用认读卡片认读生字
a、自己读卡片上的生字。
B、听老师读生字，学生找生字卡片。
[点评：此环节使识字教学落到实处。]
4、读全文
⑴自由读全文
⑵指名读
三、赏读课文，感悟理解
1、赏读第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。
(1)、自由读一二句，想想听到了什么，看到了什么?
这首小诗一共有四句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你们听到了什么，看到了什么?
(2)指名读第一二句，说说听到了什么，看到了什么?
(听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小铃铛)
(板书：沙沙响)
指导朗读： “沙沙响”这雨像牛毛像细丝，怎么读?
②看到了什么?
(房檐上有许多水珠)
(出示词卡：房檐)读读这个词。你们看看书上这幅图，指指，找找哪是房檐?
实物投影书上插图：伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。
③演示“串”
(演示“串”字)你有什么好办法记这个“串”字
[点评：从“会意字”“串”的演变，让孩子结合生活识字来记忆字形。]
出示“串”字范写
(出示：一串，一串串)读读，有什么不一样?
想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?
④指导朗读
2、赏读第三句
(1)指名读。
这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读
(2)理解省略号用意
(4)感受串串雨铃铛发出的声音
现在，你们当雨铃铛，我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛，你们会发出什么样的声音呢?
咱们就以组为单位，每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。
[点评：体会雨铃铛发出的美妙声音，感受声音的延续。]
3、赏读第四句，
(出示：燕子)看，谁来了?快和她打个招呼吧!
我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手，在呼喊着小燕子，所以招呼的.“招”是——扌“呼”是口子旁。
当你们看到飞来的小燕子，你们会和她说些什么呢?想一想，嗨，小燕子......
(1)出示第四句话。咱们一起来读读这句话。
4、拓展练习说话：春雨在招呼---------，快快--------------。
这雨铃铛指的就是春雨，除了招呼小燕子，它还会招呼谁，快快干什么呢?我们一起去看看
[点评：让学生从不同角度练习说话。]
小结：经过雨水的滋润，小草才会钻出水面，花儿张开了小脸，我们的生活也会变得生机勃勃。
这么美的小诗，我特别想把他背下来，谁愿意和老师一起背?
(3)“丁零当啷”是雨铃铛发出的声音，像招呼小燕子盖新房。
你还听到过什么样的雨声，像什么?
[点评：让他们用自己的心灵体验课文的文学美，给学生插上想象的翅膀，大胆想象。]
四、指导书写
1、这节课我们还要学写几个字，先读读，在选择其中一个字组个词，说一句话
2、指导书写
用什么方法记字形
⑴范写
⑵第一遍把字写正确
⑶第二遍看清位置写端正。
⑷写完2遍后，拿出作业纸和书上字对照一下，那儿写得好，那还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。
小结：这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨，看到了大自然中的春雨是那么得可爱。
作业
1、把这首好听得诗歌背诵给家人。
2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。
板书设计：
雨铃铛
沙沙响
丁零当啷
一年级语文园地一教案15
一、探究学法
1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。
学生建议：
（1）先做自己喜欢的题目。
（2）四人小组合作学习。
（3）可以读一读再演一演。
（4）请小组长抽查。
（5）先自己学，再小组讨论。
2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。
（1）小组讨论。
（2）提出建议。
（3）老师建议。
①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。
②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的.时候提出来。
③每个同学都要发表自己的意见。
④可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。
二、自主学习
分小组讨论。
小组长组织学习，教师巡回指导。
三、重点指导
1、读读说说。
（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。
（2）读一读你填的句子。
（3）老师指导。
①理解题目意思
②读句子，读出问句的语气。
③通过仔细听来判断他说得对不对。
④判断：这样填对不对。
2、我会认。
（1）小组汇报，你们是怎么学的。
（2）出示生字卡片，检查学习情况。
（3）拓展：
①你知道有这些偏旁的字还有哪些？
②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？
3、我会读。
（1）有感情地朗读这首儿歌。
（2）说说你是用什么方法来学的。
（3）看图（蓝天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。
（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级上册《语文园地五》教学设计一,一下语文园地五，希望对你有帮助！
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