经典诵读的教案

时间：2025-09-12 08:18:46 教案我要投稿

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经典诵读的教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的经典诵读的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

经典诵读的教案

经典诵读的教案1

　　一、活动目的：

　　1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

　　2、通过开展"诵读经典诗词，传承中华文明"主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代"腹有诗书气自华的学生。

　　3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的.热爱，对学生进行民族精神教育。

　　二、活动准备：

　　1、各小组综合实践收集整理诗词。

　　2、物色好主持人2人。

　　3、各类节目准备：舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。

　　活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

　　三、活动过程：

　　主持人揭示主题班会"诵读经典诗词，传承中华文明"中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的

　　中华古文化。

　　第一部（闲情）

　　1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。

　　2、看图诵诗，春夏秋冬。

　　3、背古诗比赛。

　　第二部（亲情）

　　1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。

　　报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

　　4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

　　第三部（友情）

　　1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

　　2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》

　　3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐

　　?爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）

　　第四部（乡情）

　　1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

　　2、男、女同学为大家背诵

　　3、情景剧表演《回乡偶书》

　　第五部（爱国情）

　　1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等

　　2、出示爱国名句齐读。

　　3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲）（齐读）

　　结束：

　　闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。

　　要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。

　　一、创设情境，导入主题

　　主持人a：中华文明，源远流长，

　　主持人b：齐风韶韵，流传四方。

　　主持人a：灿烂的文化丰盈着我们的童年，

　　主持人b：沁人的书香浸润着我们的成长。

经典诵读的教案2

　　《赋得古原草送别》

　　教学目标:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

　　2、有背诵古诗的兴趣。教学重点: 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

　　教学过程:

　　一、切入举偶

1、挖掘积累：由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

　　2、导入：出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题。）

　　二、对话平台、自学

　　1、自读古诗《草》，注意读准字音。

　　2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。

　　三、感悟

　　1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

　　2、小组内互相交流讨论不懂的'地方：如：离离、岁、枯、荣等词语的理解。

　　3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

　　（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

　　（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。

　　（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面：想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么是“荣”？

　　（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下

　　的草根。

　　四、朗读

　　1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）

　　2、多种形式朗读：指名读；配乐读; 竞赛读。

　　五、背诵

　　1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。如：“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？??

　　2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

经典诵读的教案3

　　教学目标：

　　1．能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。

　　2．了解古诗大意。

　　3．背诵两首古诗。

　　教学重难点：

　　背诵这两首古诗

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引入新课

　　1．师：你能背哪些古诗？

　　2．指名背诵，表扬鼓励。

　　3．师：今天我们一起来学两首古诗。

　　二、学第一首古诗

　　1．师板书：惠崇《春江晚景》

　　2．师：谁会读？（指名读，请小老师读）

　　3．师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）

　　4．听老师读，说说你听到了什么？

　　5．听录音，跟着读（两遍）

　　6．再听老师读一读，自己轻轻地读一读

　　7．师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。）

　　8．生看图，师讲古诗大意：翠绿的竹子、粉红的桃花。春天，游水的鸭子最先知道江水已经变得暖和了。岸边的蒿草铺了一地，芦苇已抽出短短的芽，这时节正是河豚鱼长得最肥的时候。

　　9．师：谁已经背出来了，请来试一试。（看图试背，师表扬鼓励）

　　10．齐背古诗

　　三、学第二首古诗

　　1．板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵（指名认读）

　　2．诗的'作者师谁呢？（李白）师板书

　　3．会背的站起来背一背（表扬鼓励）

　　4．听录音，想想你听到了什么？

　　5．请小老师领读古诗（两遍）

　　6．听录音，跟着读（注意停顿）

　　7．生质疑问词，师揭示，生试讲古诗大意。

　　8．生看图，师讲诗意：老朋友辞别了黄鹤楼，在繁华似锦的阳春三月顺流而下到扬州去。他乘坐的孤舟在碧蓝的天边不见了踪影，只看见滚滚的长江水浩浩荡荡地流向水天交接之处。

　　9．指名背诵古诗

　　四、复习巩固

　　1．男生、女生分别朗读两首古诗。指名背诵。

　　2．小组开展背古诗比赛，选出优胜者，表扬鼓励。

经典诵读的教案4

　　活动目标：

　　本节班会课以“诵读经典，感受春天”为重点，通过诵读经典的诗词，让每位学生都能感受春天，感受生活的美好。

　　教育的重点和突破口：

　　让学生们诵读经典诗词，来感受春天，体会生活的美好。

　　活动形式：

　　朗读，讨论，戏曲等。

　　活动准备：

　　1、经典诗词的收集和。

　　2、配乐的查找和选择。

　　3、沪剧《春二三月草青青》。

　　4、ppt制作。

　　活动过程：

　　一、导入：春天

　　1、老师给学生们读几句诗词，问学生们能体会到什么季节？引出春天。

　　2、介绍春天

　　（1）春天是一年的第一个季节，北半球为公历3、4、5月。春天气候温暖适中，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。

　　（2）春天的雅称：春阳，阳春，芳春。

　　3、描写春天的`成语

　　春光明媚、春花秋月、春华秋实、春兰秋菊、春暖花开、春晖寸草、

　　春色满园、百花齐放、百鸟争鸣、鸟语花香、枯木逢春、满园春色。

　　4、春天里的6个节气：立春，雨水，惊蛰，春分，清明，谷雨。

　　二、按照节气介绍经典诗词，感受春天和体会生活

　　1、《春雪》（唐）韩愈

　　2、立春---《春日》（宋）朱熹

　　3、雨水---《春夜喜雨》（唐）杜甫

　　4、惊蛰---《咏柳》（唐）贺知章

　　5、春分---《忆江南》（唐）白居易

　　6、清明---《清明》（唐）杜牧

　　7、谷雨---《春晓》（唐）孟浩然

　　8、所学的诗词和寓意。

　　9、诗词与作者、出处配对。

　　10、回到《诵中华经典，做贤德之人》一书，让学生找出描写春天的诗词。

　　三、其他经典作品介绍

　　1、朱自清《春》

　　2、沪剧《春二三月草青青》

　　四、生活中的春天

　　1、校园里的春天

　　2、美丽的奉贤

　　五、感受和收获

　　1、你感受到春天了吗？

　　2、你体会到生活的美好了吗？

经典诵读的教案5

　　活动目标：

　　1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

　　2、有感情地朗读、背诵诗句。

　　3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。

　　教前准备：

　　学生预习并了解相关知识，收集相关资料。

　　课时安排：

　　2课时

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的`唐诗，好吗？

　　板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》

　　1、指名读读诗题。

　　2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

　　二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

　　1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

　　2、指名读，师生评议。

　　3、集体朗读。

　　三、理解诗句，进入意境。

　　1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？

　　2、小组讨论，教师巡回指导。

　　3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节

　　4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。

　　四、熟读成诵，感悟升华

　　1、自己背诵。

　　2、同桌比赛背。

　　3、开火车背诵。

　　五、拓展延伸

　　课后搜集有关思念亲友类的古诗。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？

　　2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）

　　二、拓展眼界，增长知识

　　1、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

　　三、初读古诗，整体感知

　　1、自由读，教师巡回指导。

　　2、指名读，教师随时订正错字。

　　3、集体读。

　　四、细读古诗，体会意境

　　1、细细品读，自己感受诗中意境。

　　2、小组交流，教师巡回指导。

　　3、集体交流。

　　五、诵读古诗，感悟升华

　　1、自己在熟读的基础上背诵。

　　2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

　　3、评选优秀的诵读者。

　　六、课堂小结：

　　我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！

经典诵读的教案6

　　1教学目标

　　1、学习《游园不值》这首古诗。

　　2 学会生字，理解由生字组成的词语。能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，并说出这首诗描绘的景象。

　　3、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

　　4、感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。

　　5、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵，从中得到美的熏陶。

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　　2学情分析

　　1、学生有一定的古诗鉴赏能力，能把古诗读通顺，初步把握古诗大意，体会古诗所描绘的春景。

　　2、本诗含义深刻，写景角度以小见大，选取以点带面的写法是一大特色，学生把握这种取材角度有一定难度。

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　　3重点难点

　　1、学会生字，理解由生字组成的词语。能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。

　　2、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵，从中得到美的.熏陶。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

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　　4.1.1教学活动

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　　活动1【导入】激趣导入

　　春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数世人都用饱含深情的诗句赞美春天。谁能背诵一些有关春的诗句

　　即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习一首描写春天的诗《游园不值》

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　　活动2【讲授】赏析古诗

　　一、知诗人

　　1、板书古诗《游园不值》

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　作者：叶绍翁

　　2.、师带读，齐读古诗。

　　3、简介诗人：叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。

　　二、解题目

　　游园不值中的值是逢、遇到的意思;诗题的意思是游园未遇到主人，不能进去观赏。诗题点明了诗的内容。

　　三、明诗意

　　初读指导。

　　（1）自渎这首诗，要求读准字音。

　　看插片，说说什么是柴扉，什么是苍苔。

　　柴扉——柴门

　　苍苔——长得非常繁茂的绿色的苔藓。

　　（2）标出停顿的符号，有感情的读诗句。

　　游园不值

　　应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。

　　春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。

　　4、理解诗句的含义。

　　（1）读诗句，交流难理解的词。

经典诵读的教案7

　　《竹里馆》是统编版语文教材，七年级下册，课外古诗词的内容。这是王维隐居生活的写照，全诗四句，以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境。诗中有画，画中有诗，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，表现了诗人淡泊的心境和高雅的情趣。这样的诗歌，适合美美的读，细细的品，开心的唱，不管用什么形式去学习，都是美的熏陶，美的享受。基于这样的理解，我觉得，用创新的方式上一节课，会让学生有不同的体验，不一样的收获。

　　教学目标

　　1、通过各种形式的“读” ，让学生会读，能背诵这首诗。

　　2、体会诗歌的情感，展开想象，领会意境美。

　　3、让学生热爱我们的古典文化，热爱有诗意的美好生活。

　　教学重点、难点

　　有感情的朗读诗歌，能描绘诗的意境。

　　教学工具

　　多媒体、小收录机、 U盘

　　教学过程

一、激情导入

　　同学们，你们看过《经典咏流传》吗。

　　这是中央电视台精心打造的一档节目，把优秀的'经典诗词编成歌曲来演出，目的就是，为了让源远流长、博大精深的中国古典文化代代相传，发扬光大。今天，我们的目标也一样，来，开始我们的经典之旅。

　　二、美读经典

　　教师引导：在小学，我们学过王维的诗吗。（学生背诵《送元二使安西》和《九月九日忆山东兄弟》）

　　1、今天，我们继续学习王维的一首诗《竹里馆》。（多媒体课件展示：作者简介、创作背景，学生速看）

　　2、这是我们的学习目标，（课件展示，学生速看）有信心完成任务吗。

　　3、教师朗读。（读前指导：今天，老师教大家一个特别的朗读方法——吟读，注意重音、停顿、语气、语调，能模仿老师去读就可以了）

　　4、学生齐读。（读后，教师提醒学生不足之处）

　　5、配乐读。

　　（这节课的背景音乐都是《云水禅心》，把U盘插到小收录机，使用方便。）

　　（1）在背景音乐中，学生和老师一起吟读。

　　（2）男女生比赛，看谁读得更好。(读后自评)

　　（3）学生背诵。

　　教师引导：诗，可以读，也可以唱，音乐让我们的生活更加美好。大家还记得《春晓》吗。会唱吗。

　　6、学生齐唱《春晓》后，教师用《春晓》的曲子翻唱《竹里馆》。

　　7、学生唱《竹里馆》。

　　教师引导：让我们带着美丽的心情，继续欣赏这首美的小诗。

　　三、欣赏经典

　　1、出示问题(学生合作、探究，再展示)。

　　(1)诗中运用了什么修辞手法。

　　写景还可以运用哪些修辞手法。（复习知识，为第三小题做好铺垫。）

　　(2)全诗传达出诗人怎样的心境。

　　能体现诗人这种心境的词语有哪些。

　　（体会情感）

　　(3)苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，你能用生动的语言描绘诗中所展现的画面吗。（领会意境美）

　　2、学生齐答问题1，抢答问题2。(教师板书：淡泊、宁静、优雅；独坐、弹琴、长啸)

　　3、教师引导：要生动的描绘景物，一般用什么修辞手法。（比喻、拟人等）也可以使用白描手法，注意用词的准确等。

　　4、学生写作。（一段话，字数不限）

　　5、学生展示。

　　（请三个学生读自己的作品，学生和老师点评）

　　教师引导：“诗中有画，画中有诗”，是唯美的意境，如果把它美的形象永远留在记忆中，这是一件多么美妙的事啊。

　　6、出示课件：（课外作业）

　　（1）默写《竹里馆》，并给诗歌配上一幅画。

　　（合理安排文字和图画——幻灯片展示别人的作品，让学生作为参考。）

　　（2）班委会评出优秀的作品，在学习园地展出。

　　教师引导：优美的诗歌，如果配上精美的赏析，一定会让这首诗锦上添花。

　　7、打开语文课本79页，学生齐读专家的点评。

　　教师小结：读完专家的点评，是不是觉得这段赏析的文字很美呢。对这首诗的内容、情感、艺术魅力等，我们有了一个整体的把握，就会觉得这首诗更美了。

　　真的，我觉得，它就像一朵花，永远绽放在我们心中。（教师说完，在原来的板书上画出一朵花：“竹里馆”是花朵，“淡泊、宁静、愉悦”和“独坐、弹琴、长啸”是两片叶子。

　　至此，板书设计完成了。

　　这朵小花的象征义：经典之花永远绽放。）

　　教师引导：大家还想学习王维的诗歌吗。

　　四、传承经典

　　1、配乐：《云水禅心》，幻灯片出示王维的三首诗：《山居秋暝》、《相思》、《鸟鸣涧》。

　　2、提示学生：注意朗读的节奏、停顿、语气、语调等，最好吟读，摇头晃脑的读，脑海里自然会出现美丽的图画。

　　3、学生读完，教师点评。

　　（有时间，就让学生背诵）

　　五、教师寄语

　　同学们，我们学习经典古诗词，丰富了知识，提高了艺术修养。

　　如果能学以致用，更好。例如，形容朋友之间友谊深厚，我们会想起李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（学生答）；登上高山之巅，我们心中马上会涌现杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”（学生答）。是的，生活如诗，诗如生活。

　　愿“经典之花”永远绽放，愿我们的生活如诗如画。

经典诵读的教案8

　　古诗诵读：送元二使安西

　　教材处理思路：解诗题，明作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情

　　教学要求：

　　知识与技能：认识2个生字，有感情地朗读课文,背诵课文

　　过程与方法：感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊

　　情感态度价值观：激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯

　　教学重点：引导学生理解诗句的意思

　　教学难点：想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情.

　　教学课时:

　　教学过程:

　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况

　　一导入:

　　1.师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。

　　师板书课题

　　二学习古诗：

　　（一）复习学习古诗的方法：

　　师：谁还记得学习古诗的三大步骤？

　　1解诗题，知作者

　　2抓字眼，明诗意

　　3多诵读，悟诗情

　　师：你们的.记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。

　　（二）自主合作学习古诗

　　1.解诗题，知作者

　　⑴师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？

　　送元二使安西

　　送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府

　　⑵强调题目读法送元二/使安西

　　⑶齐读课题

　　2.抓字眼，明诗意

　　⑴师：请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受

　　⑵四人小组合作学习

　　⑶汇报

　　渭城朝雨

经典诵读的教案9

　　一、活动目的

　　（一）通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。

　　（二）激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

　　（三）让学生知道孝敬父母，尊敬长辈、诚实守信是我们中华民族的传统美德，培养队员们如何学习，如何生活，如何做事的良好习惯和尊敬师长，爱护他人的良好品质。

　　二、活动准备

　　收集并背诵古诗文和《三字经》三句半。

　　三、活动过程

　　（一）引入并宣布本次活动主题

　　主持人：同学们，从我们入学第一学期开展背诵古诗文活动到现在诵读《三字经》弘扬民族精神和传统文化以来，诵读的声音便不绝于耳。通过学习吟诵，使我们知道了祖国的山川河流，明白了许多做人的道理，同时，也提高了我们的品德修养。今天我们班举行古诗文诵读主题班会，愿我们民族优秀文化在我们心中生根发芽，成为伴随我们成长的良师益友。

　　（二）班主任简单介绍中国诗文

　　同学们都知道，古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，它短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，它蕴含着丰富

　　的中华民族传统文化。因此，大家都爱听古诗文故事，爱诵古诗、背古诗。

　　（三）讲唐诗宋词故事、诵古诗

　　1．课件播放《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》

　　师：遥望中华民族的历史长河，重礼仪，德至上，是我们的优良传统。《三字经》《千字文》是古代传统的启蒙课本。《论语》《弟子规》是我国传统文化的经典。今天，我们悉心选择了《三字经》这本书里的内容，作为我们本次活动的`载体。

　　2.演示《三字经》

　　师：看到这些内容，我们便感到肩上多了一份责任，继承祖先的传统文化，作为炎黄子孙，我们责无旁贷。弘扬民族精神，作为龙的传人，我们义不容辞。

　　（四）学生诵读：《三字经》

　　（五）小结

　　用《三字经》来结束这次班会：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻初。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。

　　（六）班主任总结

　　通过这次活动，我们深深体会到《三字经》在我们心中已经不仅仅是一本书了，它已经成为照亮我们前程的一盏明灯。希望

　　大家在以后的学习和生活中时时刻刻用它来衡量自己、鞭策自己，让我们继承和发扬中华民族的优良传统。

经典诵读的教案10

　　活动目标：

　　1、能熟练的背诵《大学》第8节内容。

　　2、通过各种游戏的形式，让幼儿能熟悉一些文字，对识字感兴趣。

　　活动准备：

　　《大学》第8节的内容、字卡、字宝宝。

　　活动过程：

　　1、老师朗诵《大学》第5节的内容。（《诗云》：邦畿千里，惟民所止。《诗云》：蛮黄鸟，止于丘隅。）

　　小朋友刚才老师朗诵的是什么？《大学》，那是《大学》第几节呢？（第5节）。小朋友你们会朗诵吗？我们一起来朗诵。

　　2、复习《大学》第8节的内容。

　　（1）今天老师带来了一张大纸，我们来看上面有什么？（《大学》第8节的内容），请一个小朋友来朗诵，朗诵时有一个要求，一边朗诵一边用小棒把朗诵的内容指出来。（请一幼儿上来指读）

　　（2）请一幼儿上来做小指挥，小朋友集体朗诵。

　　（3）出示：“故、民、后、所以、学”。小朋友这个字宝宝读什么？（故），请你从《大学》中找出“故”字，找出来后老师在它的下面贴上个五角星，我们把有“故”字的这一句读一读。

　　其它的字宝宝教法同上。

　　（4）玩接龙游戏：把大学第8节的内容每人念一句，一个一个轮着接下去念。

　　（5）开火车游戏：每人去桌上取一张字卡，先读一读字卡上的字宝宝，接着玩开火车游戏一个个轮流着上来把字卡举起把上面的字宝宝读给大家听。

　　（6）找朋友游戏：请小朋友从盆里每人取一个字宝宝，看看上面是什么字宝宝，老师念一句话，如果你的`字宝宝是这一句话里的请你拿着字宝宝来排队。

　　（7）桌上的口袋里有许多字宝宝，请你把它们排成一句话，排好后去念给后面的老师听。

经典诵读的教案11

　　教学目标：

　　1.引导学生经典诗文诵读，要求能读准字音，读出节奏，激发学习的兴趣，养成随时积累语言的习惯。

　　2感受中华文化的博大精深，体会诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

　　3培养学生爱我锦绣山河，增强民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、导语

　　五彩斑斓的大自然激发了人们许多的灵感，古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都时刻铭记祖国在我心中，写下了无数动人的壮丽诗篇，它们都是我国民族文化宝库中最璀璨的明珠。诵读经典，让优秀的民族文化在血液中里流淌，让民族文化支撑我们的脊骨！今天，让我们跟随诗人们的足迹，走进古今诗文的长河中，去领略祖国锦绣山河，感受博大精深的中华文化，体会诗人的爱国情怀。（点题：爱我锦绣山河，传承经典诵读）

　　二、过程

　　（一）现代诗文（媒体）

　　1.《长城和运河》

　　（1）齐颂《长城与运河》-----分角色朗诵

　　（2）朗诵了这首诗，你有什么感受？

　　师：听了你们的朗诵，让我顿时感受到作为炎黄子孙，很骄傲，很自豪，是阿，长城和运河凝聚着我国古代劳动人民的智慧与结晶，长江与黄河是大自然赐予我们的，她们源远流长，被称为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被称为;母亲河;.（让我们向黄河，唱出我们的赞歌）

　　2.《长江之歌>>《黄河颂》

　　（1）自由读《黄河颂》----分角色朗读（师点评）。

　　师：黄河以他英雄的气概出现在亚洲的原野，表现出我们的民族精神--伟大又坚强，作为我国第一大河的长江，我们的的诗人又是怎样来赞颂的？

　　（2）指名读《长江之歌>>（这首诗文还谱成了歌曲）---听《长江之歌》。

　　师：《长江之歌》以雄浑的气势赞颂了长江的宏伟壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。我们祖国地大物博，美景到处都是，瞧，这是一首描写瀑布的诗。

　　3.《瀑布》

　　（1）齐读《瀑布》

　　（二）古代诗文

　　1《望庐山瀑布》

　　师：现代诗人用诗歌描写了瀑布，我们的古代诗人也挥笔写过一首描写瀑布的诗。

　　（1）指名读《望庐山瀑布》----------------------齐背。

　　（2）李白：一生周游了祖国许多地方，爱在山水间漫游，诗歌中融入了许多名山大川和奇异的风光，他的诗想象丰富。

　　a.找找哪句是描写瀑布的诗句

　　b.从这句诗句中，你知道了什么？

　　c.庐山的瀑布给你留下了什么印象？

　　师：李白游玩了庐山瀑布，又去天门山游玩

　　2《望天门山》

　　（1）指名读，写了那些景物？（天门山、江水、帆船、太阳）

　　（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（齐读，背诵）

　　师：看完长江，让我们登上鹳雀楼去看一下黄河

　　3《登鹳雀楼》

　　师：不知不觉，我们来到西湖边，景色多美啊。

　　（1）那句诗描写黄河的

　　（2）诗意：

　　师：我们跟随诗人的`脚步，去西湖看看

　　4《晓出净慈寺送林子方》

　　（1）那句描写西湖美景

　　总结：游览了那么多的美景，你有什么收获？（我们祖国有美丽的风景，山川河流，给人以美的享受，作为炎黄子孙，让我们感到骄傲、自豪，更激发我们爱国的激情。

　　结束：我们跟随诗人游览了祖国美丽的山川河流，源远流长的古今诗文，是我们中华民族文化底蕴中经久不衰的瑰宝，他如春日的百花，散发着馥郁的芳香，如夏日的繁星，闪烁着夺目的光采，那一曲曲动人心弦的诗文，给了我们美好的享受，那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。让我们再一次高呼：;爱我锦绣山河。

　　希望通过今天的主题班会，大家能更加热爱自己的祖国。

经典诵读的教案12

　　一、活动目标：

　　1、品读古诗，感悟诗情；

　　2、诵读文言经典，感悟人生哲理；

　　3、赏析美文，提高鉴赏能力；

　　4、增强对人类文化的热爱之情

　　二、活动重点：

　　1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

　　2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

　　三、活动课时：两课时

　　四、活动准备：

　　1、学生背诵印发的小册子中的内容。

　　2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

　　3、学生学唱《水调歌头》。

　　4、各小组选择自己喜欢的句子，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小。

　　五、活动过程：

　　导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。1国学经典《笠翁对韵》诵读教案

　　国学经典《笠翁对韵》诵读教案

　　教学目标：

　　1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

　　2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。

　　3、熟练朗诵背诵课文

　　教学重点：熟练朗读和背诵课文。

　　教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。

　　2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。

　　3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。

　　二、激发兴趣，品读韵诗

　　1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。

　　2、正音

　　3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。

　　4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。

　　5、这里压的是什么韵？学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多——对。那么一个字对的有：鱼对鸟，鹡对鸠；两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的

　　有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

　　6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。

　　7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的`人，三友，用课件让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。

　　8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”

　　9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。

　　10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，鱼对，鹡对，翠馆对。

　　七贤对，爱日对。

　　虎类蚁如，列辟对。

　　陈唱临春。隋歌清夜。

　　空中事业，地下文章。

　　三、拓展练习

　　1、出示课件，让学生组成对子

　　2、找对子

　　海内存知己— 路遥知马力—— 明月松间照— 生当作人杰— 白日依山尽—— 远看山有色—

　　四、总结

　　中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

经典诵读的教案13

　　活动目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

　　3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

　　活动方式

　　朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理

　　课时安排

　　2课时

　　活动过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？

　　二、出示画面：小儿垂钓

　　1、指名读读诗题。

　　2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

　　过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

　　三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

　　1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

　　2、指名读。

　　3、集体读。

　　四、理解诗句，进入意境。

　　1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？

　　2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

　　3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

　　4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的`热爱。

　　五、熟读成诵，强化记忆

　　1、自己背诵。

　　2、同桌比赛背。

　　3、带有动作表演背诵

　　第二课时

　　一、导入新课

　　?小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

　　二、拓展眼界，增长知识

　　1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

　　2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

　　三、初读古诗，整体感知

　　1、自由读，教师巡回指导。

　　2、指名读，教师随时订正错字。

　　3、集体读。

　　四、细读古诗，体会意境

　　1、细细品读，自己感受诗中意境。

　　2、小组交流，教师巡回指导。

　　3、集体交流。

　　五、诵读古诗，感悟升华

　　1、自己在熟读的基础上背诵。

　　2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

　　3、评选优秀的诵读者。

　　六、课堂小结：

　　其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

经典诵读的教案14

　　知识与技能：

　　1、会认“簸”字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　　过程与方法：

　　学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。

　　情感、态度价值观：

　　感受诗的意境、节奏、韵律美，养成课外积累名家名篇的好习惯。

　　教学重、难点：

　　借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。

　　一、复习旧知导入。

　　1、同学们，你们学过有关刘禹锡的哪些诗呢？谁来给大家背诵一下？

　　2、今天我们将要学习他的另一首诗。板书课题。

　　二、初读古诗。

　　1、请同学们观察书上的插图，指名说图意，释题。

　　2、学生自读古诗，要求：读准字音，不会读的多读几遍。

　　3、指名认读生字，注意正音。

　　4、指名读古诗，读中正音。

　　5、同桌互读。

　　再读古诗，借助注释和图理解诗意。

　　三、细读古诗，感受诗的意境、节奏、韵律美。

　　1、指名读第一行。

　　（1）说说“九曲”的'意思。

　　（2）解释这句诗意。

　　（3）齐读这句。

　　2、指名读第二行。

　　（1）说说“浪淘、簸”的意思。

　　（2）解释这句诗意。

　　（3）齐读这句。

　　3、指名读第三行。

　　（1）说说“上、银河”的意思。

　　（2）解释这句诗意。

　　（3）齐读这句。

　　4、指名读第四行。

　　（1）说说：“同”的意思。

　　（2）解释这句诗意。

　　（3）齐读这句。

　　5、学生自读古诗，想想整首诗的意思。

　　6、分组读、男女生读诗。

　　7、说说这首诗反映了什么？从哪句体会到的？感情朗读。

　　8、学生各自背诵古诗

　　四、拓展。

　　请学生回家后再查找刘禹锡的诗进行背诵。

　　板书设计：

　　浪淘沙。

　　景：九曲黄河、万里沙、浪淘风簸、自天涯。

　　情：直上、同到（豪情万丈）。

　　作业设计：

　　背诵并默写古诗、课外查找李禹锡的诗进行背诵。

经典诵读的教案15

　　教学目的：

　　培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。培养小朋友的礼貌习惯和训练小朋友的表达能力

　　教学内容：

　　1）、向小朋友介绍我们的国家是中国，我们是中国人。

　　中国人的外貌特征——黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征，以便区别。中国人的内在特征——我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗。举例说明：汉字是我们的文字；语言——中国话；礼貌方面——古代是鞠躬，现代是行礼和握手。（外国人则是亲吻、或是拥抱。）还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方……（教师自己举例）

　　热爱自己的国家举例——当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？激动、高兴、鼓掌等。

　　中国历史悠久，古代有四大发明（造纸、火药、印刷、指南针）。

　　现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。

　　让小朋友自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来。

　　教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系

　　讲解：

　　2）向小朋友讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个小朋友都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗？那我们作为叶子还会活吗？（擦掉根部一段）让小朋友直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。了解个体和群体的依赖关系。

　　向小朋友讲解我们的传统文化中断了。比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。现在的国人礼貌欠缺。具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。比如坐公共汽车不能给老者让座等。道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。那么怎么来挽救呢？就是要从小来学习《弟子规》。学习礼貌、学习做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。

　　3）内容学习古代的礼节——鞠躬、

　　学习介绍自己 —— 姓名、年龄、学校等

　　学习鞠躬：这堂课我们要学习中国古代的一个礼节——鞠躬。为什么要学习鞠躬？因为表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。

　　老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。

　　实践活动：请小朋友主动举手到前边来表演，或有老师点名。并且学会介绍自己：我的名字、年龄以及学校班级等等。学会礼貌用语：？请大家多多关照？希望大家喜欢我？我想和大家做朋友？等。也可让小朋友自由发挥去想象。要求：小朋友鞠躬要发自内心，诚肯去做

　　作业：向自己的家长讲解今天学习的内容。中国人、中国心，无论走到全世界的任何地方，我的中国心不会变。从今天以后我要学习传统文化，从《弟子规》开始。先学会向长者鞠躬。

　　注意事项：上课时身要坐端正。讲话要先举手，经老师同意后方可讲话。

　　请小朋友到前边表演时要他自己提出要求，不要勉强。否则有的不愿意来的孩子会拒绝，会给别的孩子带来负面影响。

　　教学体会：刚开始学习鞠躬的时候。小朋友可能不习惯，胆小的不敢到前边来表演。说话也不大声，不连贯。个别的孩子还会拒绝学习鞠躬。老师要讲究方法，正确引导，要耐心鼓励，天天训练。小朋友就会有很大的改变。

　　第二课

　　教学目的：

　　让小朋友了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序

　　弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文？

　　教学重点

　　有余力，则学文

　　复习内容：

　　上堂课的内容：中国人、中国心，中国的礼节——鞠躬，会表达自己的感情和需要。

　　讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。教学方法：老师念一句，小朋友重复一句。也可老师念上句，小朋友念下句。根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。

　　讲解内容：

　　弟子规—— 是（古代）小朋友必须要学习的.内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

　　圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

　　训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

　　首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

　　次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

　　泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

　　而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

　　有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：？姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！？客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

　　总结：

　　为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。

　　家庭作业：

　　请家长帮助熟念《弟子规》总序

　　教学体会：

　　如果有时间可以再对小朋友进行礼貌训练——练习鞠躬。一定让孩子养成习惯为止。也可以朗读总序。举例：一个五岁的孩子，学了鞠躬以后，有一天，他在外面练习骑小自行车，一转弯碰倒了一位小妹妹。他马上跑过来给正在扶小孩的家长鞠了一躬，连忙说：？阿姨对不起！我不是故意的！？小妹妹的家长非常高兴说：？这个孩子真有礼貌！

　　习惯养成了到时候就会用。

　　第三课

　　教学目的：把孝心的观念引入到小朋友的心田。教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养小朋友的感恩之心。

　　教学内容：《弟子规》

　　一、入则孝

　　父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承

　　教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。让小朋友理解孝道的重要性。

　　复习内容：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。

　　讲解内容：

　　入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈？请安？。入；也是指在家中。

　　父母呼应勿缓：

　　父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。