《放大镜》教学反思

时间：2023-09-26 06:56:25 教学反思我要投稿

《放大镜》教学反思2篇[精华]

　　身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《放大镜》教学反思，希望对大家有所帮助。

《放大镜》教学反思2篇[精华]

《放大镜》教学反思1

　　在教学中，我遇到了一个意料之外的问题，（当然也可以避免发生，但是我忽视了）。我让学生提取晶体，当年学生制成了糖水和盐水两种液体，我随口就说你们随便提取那种晶体吧！好了，有点学生提取盐的晶体，有的学生提取糖的晶体。当时我还暗自得意，这下子学生有收获了。但是事情并没有向着我预料的方向发展：提取盐晶体的小组没有问题，能够提取到白色的晶体，但是提取糖的晶体的小组就不对了，加热的玻璃片开始没有变化，但是随着时间的延长，加热的糖水开始变成咖啡色，慢慢的开始颜色变深，呈褐色了，还有一股香味，学生高兴极了，继续加热并没有出现糖的晶体，继续冒泡，我马上想到生活中的现象了，做红烧肉的时候把糖直接加热就可以溶化了，我犯了一个生活中的错误，这个可怎么办啊？当控制好学生后，我让学生讨论，为什么会出现这种现象的？学生说了很多，基本都是停留在推测的表面。具体什么原因，我也把握不准，解释说盐和糖的熔点不同，盐的熔点比较高，而糖的'熔点比较低。我又问学生，对于今天的提取晶体的实验，有成功也有失败，你有什么想法？学生说了很多冠冕堂皇的理由，最让我高兴的是有一个学生说：一种提取晶体的方法不能适用于所有的物体，每个物体都应该有独特的提取晶体的方法。我很高兴，学生在科学方法方面有了自己独特的理解。

　　课后，我上网查阅了资料：盐的熔点：804摄氏度，糖的熔点185--186摄氏度。看来我还是解释对了，还好没有误人子弟。

　　反思这节课：教学中出现了意料之外的事情，是由于没有认真细致的考虑到材料的特殊性（但有时确实不会考虑到），导致课堂上出现意料之外、情理之中的事情了，不过这样也有好处，可以把生成的意外当成一种教学资源来进行展开教学，一来让学生知道科学探究本来就不是一帆风顺、很多科学发现都是因为“意外”而被科学家引起重视的，二来也可以让学生探究、了解更多的科学知识，三来可以让学生以科学家的身份体验科学发现的过程，这样的“意外”有何不可？当然，不是所有的意外都是应该的、都是好的，这次，我只是合理的利用了这个“意外”，才没有搞的一团糟。所以平常让学生做的实验教师最好事先做一次，对可能发生的情况才会有个全面的把握。

《放大镜》教学反思2

　　在教学反思中，我认为《放大镜》这一课程的教学效果有一定的不足之处。首先，我没有充分了解学生的学习情况和学习能力，没有根据学生的实际情况进行针对性的教学。其次，我的教学方法不够灵活，只是简单的讲解和板书，没有采用多种形式来激发学生的学习兴趣和积极性。最后，教学内容和教学方法的设计不够充分，没有充分考虑到学生的认知特点和学习需要。

　　针对这些不足，我需要在今后的教学中进行改进。首先，我需要加强与学生的沟通，了解他们的学习情况和学习能力，根据学生的实际情况进行针对性的教学。其次，我需要采用多种形式来激发学生的学习兴趣和积极性，如使用多媒体教学、小组讨论、游戏等形式来丰富教学内容。最后，我需要充分考虑学生的认知特点和学习需要，设计合适的教学内容和教学方法，让学生能够更好地理解和掌握知识。

　　在教学反思中，我还意识到了教师的自我提升的重要性。作为一名教师，我需要不断学习和提升自己的教学水平，不断更新教学理念和教学方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。因此，我需要积极参加各种教育培训和学术交流活动，与同行进行交流和学习，不断提高自己的教育教学水平。

　　总之，教学反思是一种重要的'教学方法，可以帮助教师发现自己的不足之处，找到改进的方向。我会在今后的教学中，不断进行反思和改进，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

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