我们多么幸福音乐教学反思

时间:2024-09-24 10:18:45 晶敏 教学反思 我要投稿
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我们多么幸福音乐教学反思

  身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的我们多么幸福音乐教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

我们多么幸福音乐教学反思

  我们多么幸福音乐教学反思 1

  《我们多么幸福》是六年级音乐课的一首歌,歌曲是我国已故著名的作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲,第一部分是齐唱,共六个乐句,其中第一与地二乐句,第三与第四乐句,第五与第六乐句的节奏完全相同,而且节奏作为乐句的开头出现了五次,富有动力,给人以清新明快的感觉,展示了少年儿童奋发向上的精神风貌。一年中最好的时节已经在孩子期盼的眼神里一点点绽放出了绚丽的色彩,甜甜的节日祝福、心爱的礼物……簇拥在他们面前,是的,他们是幸福的。可是,这些童真的心灵却不曾想过奔波、劳碌在各行各业的叔叔阿姨为他们所做的一切,不知道与他们共同生活的家园里还有很多在苦难中挣扎的孩子。通过本次活动,孩子们幼小的童心萌动了,激发起了幼儿的爱心、同情心及对今天幸福生活的热爱。让学生领悟今天生活的来之不易,教育学生热爱生活,激发他们的爱国热情。

  本课的教学过程我是这样思考的:聆听歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》,再一次让学生融入幸福快乐的氛围中,这样的情景引入达到未成曲调先有情的良好效果。首先我采用提问的方式开课:“同学们,请看图中老师和学生开心的在谈话,他们说什么话而感到那么开心呢?郑律成老师已经把他们说的话编成一首歌曲,你们想不想听听?今天就让我们同他们一起分享这份快乐吧。”这个问题和学生的`生活经验相结合,学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生,“让我们一起来唱首幸福的歌吧”。

  首先,让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲。

  让学生感受欢快活泼的歌曲情趣,视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生联想与想象,激发他们的兴趣与求知欲望。教师抓住这一热情,进行用肢体动作配合歌词有节奏的歌词朗诵,然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲,使学生手、口、脑并用相结合,以调动学生的积极性和趣味感。拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。

  其次,根据教学大纲,我采用听唱法学习歌曲。

  当学生们听录音对音乐旋律有了初步的旋律线条以后,用自己对歌曲旋律、节奏的感觉以及对生活的感受创作歌词(各种节日的歌词);在音乐节奏教学中,引导学生根据要求创编句子;接着我进行旋律模唱法,通过教师分乐句弹奏歌曲旋律,要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律,这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。随后让学生通过比较找出歌曲中旋律节奏,歌词的异同,尤其是“哈哈”在处理强弱的特点上怎样变化才会显得好听、自然真实,这一比较的学习能够使学生较快唱准歌曲。在这基础上放手让学生自由练唱,根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲,然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中,并同时享受到成功的喜悦感。在此教师抓住全曲中的灵魂句;如:“我们的生活多么幸福,我们的学习多么快乐。”进行渲染。问:我们的幸福快乐表现在那些方面?让学生确实的从身边感受到祖国给我们的幸福,以此同时也达到作者的教育目的。解决歌曲中的第二难点。

  接下来,为了激发音乐学习兴趣,我在本歌曲完全好以后,让学生们用舞蹈来表现歌曲,组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。

  教师给予启发和指导舞蹈动作,强化老师参与者和合作者的身份,体现师生融洽关系。最后教师进行小组合理分配:一组负责歌舞表演;一组负责即兴作画(体验幸福的绘画);一组给音乐配上节奏拍手伴奏,让各组展示自己的节目。这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围,更激发学生的创新思维,增强学生学习音乐的自信心。因此更好地学好本歌曲。在优美的乐曲声中,在大家的歌声里,在我们的心里,在美好的生活里。孩子们感受到了幸福无处不在,从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。心中的爱国主义热情也就由然而生,学生继续学习的欲望也得到无限延伸。通过这样的安排,使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”

  我想,通过这样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里。

  我们多么幸福音乐教学反思 2

  《我们多么幸福》是一首欢快活泼的儿童歌曲,在教学这首歌之后,我对本次教学进行了以下反思:

  一、成功之处

  1. 激发兴趣

  在导入环节,我通过播放一些幸福生活的图片和视频,让学生直观地感受到幸福的含义,从而激发了学生对歌曲的兴趣。同时,我还讲述了一些关于幸福的小故事,引导学生思考幸福的来源,为歌曲的学习营造了良好的氛围。

  2. 歌曲教学

  在歌曲教学过程中,我采用了多种教学方法。首先,让学生聆听歌曲,感受歌曲的节奏、旋律和情感。然后,我逐句教唱歌曲,纠正学生的发音和节奏问题。为了让学生更好地理解歌曲的情感,我还引导学生分析歌词,让他们体会歌曲中所表达的幸福和快乐。此外,我还组织学生进行分组演唱和表演,提高了学生的参与度和积极性。

  3. 情感教育

  这首歌曲的主题是幸福,通过学习这首歌,我对学生进行了情感教育。我让学生分享自己生活中的幸福瞬间,引导他们珍惜现在的幸福生活,努力学习,为创造更加美好的未来而奋斗。同时,我还鼓励学生用歌声表达自己的幸福和快乐,培养了学生的音乐表现力和情感表达能力。

  二、不足之处

  1. 教学方法单一

  在教学过程中,我主要采用了教唱和表演的教学方法,教学方法比较单一。虽然这些方法能够让学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达,但是对于一些音乐基础较好的学生来说,可能会觉得不够有挑战性。在今后的教学中,我应该尝试采用更加多样化的教学方法,如音乐欣赏、音乐创作等,以满足不同学生的学习需求。

  2. 评价方式不够全面

  在教学过程中,我主要采用了教师评价的方式,评价方式不够全面。虽然教师评价能够及时反馈学生的学习情况,但是对于学生来说,他们更希望得到来自同学和自己的评价。在今后的教学中,我应该尝试采用更加多元化的评价方式,如学生自评、互评等,以提高学生的.学习积极性和主动性。

  3. 对学生的个体差异关注不够

  在教学过程中,我发现学生之间存在着一定的个体差异。有些学生音乐基础较好,能够很快地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达;而有些学生音乐基础较差,需要更多的时间和指导才能掌握歌曲。在今后的教学中,我应该更加关注学生的个体差异,根据学生的不同情况制定个性化的教学计划,以提高教学效果。

  三、改进措施

  1. 丰富教学方法

  在今后的教学中,我应该尝试采用更加多样化的教学方法,如音乐欣赏、音乐创作、音乐游戏等,以满足不同学生的学习需求。同时,我还可以结合多媒体教学手段,如使用音乐软件、制作教学课件等,让教学更加生动有趣。

  2. 完善评价方式

  在今后的教学中,我应该尝试采用更加多元化的评价方式,如学生自评、互评、教师评价等,以提高学生的学习积极性和主动性。同时,我还可以根据学生的学习情况制定个性化的评价标准,让评价更加客观公正。

  3. 关注学生个体差异

  在今后的教学中,我应该更加关注学生的个体差异,根据学生的不同情况制定个性化的教学计划。对于音乐基础较好的学生,我可以提供一些拓展性的学习内容,如音乐创作、音乐表演等,以满足他们的学习需求;对于音乐基础较差的学生,我可以给予更多的指导和帮助,让他们逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

  总之,通过本次教学,我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中,我将不断学习和探索,努力提高自己的教学水平,为学生提供更加优质的音乐教育。

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  身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的我们多么幸福音乐教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

我们多么幸福音乐教学反思

  我们多么幸福音乐教学反思 1

  《我们多么幸福》是六年级音乐课的一首歌,歌曲是我国已故著名的作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲,第一部分是齐唱,共六个乐句,其中第一与地二乐句,第三与第四乐句,第五与第六乐句的节奏完全相同,而且节奏作为乐句的开头出现了五次,富有动力,给人以清新明快的感觉,展示了少年儿童奋发向上的精神风貌。一年中最好的时节已经在孩子期盼的眼神里一点点绽放出了绚丽的色彩,甜甜的节日祝福、心爱的礼物……簇拥在他们面前,是的,他们是幸福的。可是,这些童真的心灵却不曾想过奔波、劳碌在各行各业的叔叔阿姨为他们所做的一切,不知道与他们共同生活的家园里还有很多在苦难中挣扎的孩子。通过本次活动,孩子们幼小的童心萌动了,激发起了幼儿的爱心、同情心及对今天幸福生活的热爱。让学生领悟今天生活的来之不易,教育学生热爱生活,激发他们的爱国热情。

  本课的教学过程我是这样思考的:聆听歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》,再一次让学生融入幸福快乐的氛围中,这样的情景引入达到未成曲调先有情的良好效果。首先我采用提问的方式开课:“同学们,请看图中老师和学生开心的在谈话,他们说什么话而感到那么开心呢?郑律成老师已经把他们说的话编成一首歌曲,你们想不想听听?今天就让我们同他们一起分享这份快乐吧。”这个问题和学生的`生活经验相结合,学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生,“让我们一起来唱首幸福的歌吧”。

  首先,让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲。

  让学生感受欢快活泼的歌曲情趣,视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生联想与想象,激发他们的兴趣与求知欲望。教师抓住这一热情,进行用肢体动作配合歌词有节奏的歌词朗诵,然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲,使学生手、口、脑并用相结合,以调动学生的积极性和趣味感。拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。

  其次,根据教学大纲,我采用听唱法学习歌曲。

  当学生们听录音对音乐旋律有了初步的旋律线条以后,用自己对歌曲旋律、节奏的感觉以及对生活的感受创作歌词(各种节日的歌词);在音乐节奏教学中,引导学生根据要求创编句子;接着我进行旋律模唱法,通过教师分乐句弹奏歌曲旋律,要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律,这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。随后让学生通过比较找出歌曲中旋律节奏,歌词的异同,尤其是“哈哈”在处理强弱的特点上怎样变化才会显得好听、自然真实,这一比较的学习能够使学生较快唱准歌曲。在这基础上放手让学生自由练唱,根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲,然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中,并同时享受到成功的喜悦感。在此教师抓住全曲中的灵魂句;如:“我们的生活多么幸福,我们的学习多么快乐。”进行渲染。问:我们的幸福快乐表现在那些方面?让学生确实的从身边感受到祖国给我们的幸福,以此同时也达到作者的教育目的。解决歌曲中的第二难点。

  接下来,为了激发音乐学习兴趣,我在本歌曲完全好以后,让学生们用舞蹈来表现歌曲,组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。

  教师给予启发和指导舞蹈动作,强化老师参与者和合作者的身份,体现师生融洽关系。最后教师进行小组合理分配:一组负责歌舞表演;一组负责即兴作画(体验幸福的绘画);一组给音乐配上节奏拍手伴奏,让各组展示自己的节目。这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围,更激发学生的创新思维,增强学生学习音乐的自信心。因此更好地学好本歌曲。在优美的乐曲声中,在大家的歌声里,在我们的心里,在美好的生活里。孩子们感受到了幸福无处不在,从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。心中的爱国主义热情也就由然而生,学生继续学习的欲望也得到无限延伸。通过这样的安排,使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”

  我想,通过这样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里。

  我们多么幸福音乐教学反思 2

  《我们多么幸福》是一首欢快活泼的儿童歌曲,在教学这首歌之后,我对本次教学进行了以下反思:

  一、成功之处

  1. 激发兴趣

  在导入环节,我通过播放一些幸福生活的图片和视频,让学生直观地感受到幸福的含义,从而激发了学生对歌曲的兴趣。同时,我还讲述了一些关于幸福的小故事,引导学生思考幸福的来源,为歌曲的学习营造了良好的氛围。

  2. 歌曲教学

  在歌曲教学过程中,我采用了多种教学方法。首先,让学生聆听歌曲,感受歌曲的节奏、旋律和情感。然后,我逐句教唱歌曲,纠正学生的发音和节奏问题。为了让学生更好地理解歌曲的情感,我还引导学生分析歌词,让他们体会歌曲中所表达的幸福和快乐。此外,我还组织学生进行分组演唱和表演,提高了学生的参与度和积极性。

  3. 情感教育

  这首歌曲的主题是幸福,通过学习这首歌,我对学生进行了情感教育。我让学生分享自己生活中的幸福瞬间,引导他们珍惜现在的幸福生活,努力学习,为创造更加美好的未来而奋斗。同时,我还鼓励学生用歌声表达自己的幸福和快乐,培养了学生的音乐表现力和情感表达能力。

  二、不足之处

  1. 教学方法单一

  在教学过程中,我主要采用了教唱和表演的教学方法,教学方法比较单一。虽然这些方法能够让学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达,但是对于一些音乐基础较好的学生来说,可能会觉得不够有挑战性。在今后的教学中,我应该尝试采用更加多样化的教学方法,如音乐欣赏、音乐创作等,以满足不同学生的学习需求。

  2. 评价方式不够全面

  在教学过程中,我主要采用了教师评价的方式,评价方式不够全面。虽然教师评价能够及时反馈学生的学习情况,但是对于学生来说,他们更希望得到来自同学和自己的评价。在今后的教学中,我应该尝试采用更加多元化的评价方式,如学生自评、互评等,以提高学生的.学习积极性和主动性。

  3. 对学生的个体差异关注不够

  在教学过程中,我发现学生之间存在着一定的个体差异。有些学生音乐基础较好,能够很快地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达;而有些学生音乐基础较差,需要更多的时间和指导才能掌握歌曲。在今后的教学中,我应该更加关注学生的个体差异,根据学生的不同情况制定个性化的教学计划,以提高教学效果。

  三、改进措施

  1. 丰富教学方法

  在今后的教学中,我应该尝试采用更加多样化的教学方法,如音乐欣赏、音乐创作、音乐游戏等,以满足不同学生的学习需求。同时,我还可以结合多媒体教学手段,如使用音乐软件、制作教学课件等,让教学更加生动有趣。

  2. 完善评价方式

  在今后的教学中,我应该尝试采用更加多元化的评价方式,如学生自评、互评、教师评价等,以提高学生的学习积极性和主动性。同时,我还可以根据学生的学习情况制定个性化的评价标准,让评价更加客观公正。

  3. 关注学生个体差异

  在今后的教学中,我应该更加关注学生的个体差异,根据学生的不同情况制定个性化的教学计划。对于音乐基础较好的学生,我可以提供一些拓展性的学习内容,如音乐创作、音乐表演等,以满足他们的学习需求;对于音乐基础较差的学生,我可以给予更多的指导和帮助,让他们逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

  总之,通过本次教学,我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中,我将不断学习和探索,努力提高自己的教学水平,为学生提供更加优质的音乐教育。