九年级下册教学教学计划

时间：2024-11-05 16:30:56 教学计划我要投稿

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关于九年级下册教学教学计划9篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又有了新的学习内容，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编帮大家整理的九年级下册教学教学计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于九年级下册教学教学计划9篇

九年级下册教学教学计划篇1

　　一、学期教学目标：

　　(一)知识与技能目标.

　　学习有关溶液的知识;知道酸、碱、盐、氧化物等化合物;学习化学元素与人体健康的简单知识;认识化学与材料、化学与社会、化学与环境;能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

　　(二)过程与方法目标：

　　培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。

　　(三)情感态度价值观目标：

　　学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生;提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力;通过学习提高学生的`逻辑思维和发散思维。

　　二、学生基本情况分析：

　　本学年我担任九年级化学教学工作。下面就从学生的学习习惯、不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

　　(一)知识基础：

　　学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

　　(二)技能和能力发展水平：

　　我校九年级学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

　　(三)学习方法水平：

　　大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

　　(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

　　多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

　　三、教材分析：

　　(一)编排体系

　　本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册，共四章。

　　第六章：溶液现象

　　第七章：应用广泛的酸、碱、盐

　　第八章：食品中的有机化合物

　　第九章：化学与社会发展

　　在新教材中设计了以下栏目：

　　“活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

　　“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。 “联想与启示” 即课堂教学的一种延伸活动。

　　培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

　　四、教学措施：

　　1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

　　2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系;

　　3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂充满快乐。

　　4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;

　　5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱;

　　6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平。

九年级下册教学教学计划篇2

　　一、指导思想

　　新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，引导学生形成多向思维，使知识技能过程方法、情感态度价值观三维目标得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。

　　二、教学目标

　　通过本期教学，让学生了解电子电工方面的知识，让学生感到学习和实践这些技能是一个生动活泼多姿多彩充满乐趣的过程，掌握一些照明设备安装、简易电子制作的技巧，逐步树立生活中的主体意识，形成积极的生活态度，增强独立实践能力，从而为树立正确的人生观和社会责任感打下坚实的基础。

　　三、学生基本情况分析

　　本学期九年级共4个教学班。其素质水平不一样，教师要培养他们的学习兴趣和创新能力。进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。

　　四、教材分析

　　九年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。本课程以素质教育为目的，大力提倡以人为本的发展精神，以学生为主体，联系生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。本册教材包括：

　　第一章安全用电

　　第二章常用工具和仪表

　　第三章照明设备的安装

　　第四章电子元器件和焊接技术

　　第五章简易电子制作

　　五、教学措施

　　1、转变教学观念，运用新课改精神指导教学，运用新的教法、学法，把时

　　间放给学生活动，发挥主体地位，树立学生的.信心。

　　2、认真钻研大纲和教材，把握内容标准，理清知识点，实行集体备课。

　　3、注重实践，联系生产生活实际，并进行思想情感教育和能力培养。

　　4、运用灵活多样的教学方式，讲究教学技能和教学实践。充分利用多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。把课堂教学与实践融合在一起培养能力。

　　5、开展好活动课。按时开展好活动课，明确活动的目的目标，运用灵活多样的教学方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学生的主体意识、实践能力、创新能力，树立正确的人生观、价值观，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　6、教育理论学习和教研活动。不断学习先进的教育理论，更新教育观念，加强业务学习，提高自身素质水平，大力进行教研教改活动，提高教学质量。

　　六、课时安排

　　第一章3课时

　　第二章3课时

　　第三章4课时

　　第四章4课时

　　第五章6课时

　　全期共20课时

九年级下册教学教学计划篇3

　　一教学目标

　　1.知识与技能：

　　①掌握伏安法测电阻的原理、电路图

　　②会用伏安法(即使用电流表和电压表)测量某段导体的电阻

　　③了解钨丝的电阻随温度变化的特性。

　　改进补充：会用多次测量求平均值的方法减小测定值电阻的误差

　　2.过程与方法：

　　①通过对欧姆定律的应用，学会由旧知识向新问题的转化，学会用欧姆定律解决电学中的电阻问题。

　　②通过测小灯泡电阻和测定值电阻阻值进行对比，认识到影响灯丝电阻的大小的因素。

　　3.情感、态度与价值观：

　　①让学生通过自己动手实验去感悟科学探究过程，并在实验探究中发现钨丝电阻变化，体验探究的快乐。

　　②在实验探究中，体会团队合作的精神及交流的意义。

　　二教学重点、难点

　　重点：学会利用伏安法测电阻

　　难点：伏安法测电阻电路图的设计

　　三教学资源

　　1、学生分组实验器材(12组)：小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、实验活动卡。

　　改进补充：定值电阻(12组)

　　2、演示器材：电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、定值电阻(10)

　　3、自制PPT幻灯片

　　四教学过程

　　(一)、复习引入

　　同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目：(观看PPT)用电压表测出一段导体两端的电压是4 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少?(同学们练习，两个同学板演).

　　(此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的是：巩固旧知识;引入新课题。)

　　师：通过该题的计算，同学们有什么启示吗?

　　生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢?

　　生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

　　这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做伏安法测电阻。(自然引入，并板书课题)

　　（二）、新课教学

　　1．提出问题

　　师：(展示小灯泡)如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量?分别用什么测?

　　生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。

　　师：根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻?

　　生：欧姆定律的变形公式。

　　2．制定计划与设计实验

　　(1).实验原理

　　师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式。请同学们画出测量小灯泡电阻的实验电路图。

　　(2).实验电路图

　　学生设计电路图，教师巡视辅导。(两个物理水平不同的学生板演)展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图。(学生设计的电路图可能存在两种情况：1、能测出灯泡一种工作状态时的电阻2、能测出小灯泡在不同工作状态(亮度)下的电

　　阻)组织学生谈论分析两幅图的优缺点，择优进行实验引导学生画出实验电路图(如右图)。

　　（三）进行实验与收集证据

　　师：电路设计好了，接下来就要弄清楚实验怎么做。

　　(先让学生自己说操作规程，然后再观看视频)

　　1.实验步骤

　　(1)根据电路图把实验器材摆好。

　　(2)按电路图连接电路。

　　引导学生回答在连接电路中应注意的事项：

　　①在连接电路时，开关应断开。

　　②注意电压表和电流表量程的选择，+、-接线柱。

　　③滑动变阻器采用一上一下接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。

　　(3)检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片(注意事项：移动要慢)，分别使灯泡暗红(灯泡两端电压1V)、微弱发光(灯泡两端电压1.5V)、正常发光(灯泡两端电压2.5V)，测出对应的电压值和电流值，并做好记录。

　　注意：在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。

　　(4)算出灯丝在不同亮度时的电阻。

　　2.学生分组实验，在活动卡上记录数据。

　　改进补充实验：另外12组的同学做伏安法测定值电阻的阻值。(如果学生水平较高也可以先做测小灯泡的实验然后再做测定值电阻的实验)

　　（四）分析与论证

　　1、选取测灯泡的实验，展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。

　　师：同学们发现什么问题?

　　生：灯泡的电阻不是定值，而且变化很大。

　　师：是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢?

　　生：(1)是电压变化了。(2)是电流变化了。(3)是灯泡亮度变化了。

　　师：同学们众说纷纭，到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢?是电压与电流吗?

　　2、选取测定值电阻的实验，展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。

　　师：同学们发现什么问题?

　　生：通过计算得出R基本上不变，是定值，不随电压、电流的变化而变化。

　　师：通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的.原因不在于电压与电流，那是什么原因造成的呢?

　　引导：我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些?那是什么因素影响了灯丝的电阻呢?

　　生：是温度。

　　师：对了，请同学们进一步思考灯丝的电阻和温度有怎样的关系?请同学们分析数据表格，相互交流。

　　学生分析讨论，得出：温度越高，灯丝电阻越大。

　　师：一般来说，金属导体的电阻随温度升高而增大。这个实验再一次验证了这一点。

　　（五）评估与交流

　　1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。

　　2.实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。

　　3.实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。

　　五、布置作业：写一份实验报告

　　（一）、实验名称：伏安法测电阻。

　　（二）、设计电路图：

　　(三)、实验数据记录表格：

　　实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。

　　实验次数

　　灯泡亮度

　　（四）、问题讨论：

　　分析上表数据，你会发现：随着灯丝发光亮度的增加，你测出的灯丝电阻会怎样?据此你可能会提出什么问题?

九年级下册教学教学计划篇4

　　今年我校九年级两个班,共82位学生,总的特点来讲,物理学科的基础还是较好,很多同学善于用物理的眼光分析物理问题,总成绩在片区居于上等水平。虽然如此,但两个班的确良学生还是存在较大差距,一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的基本功都较二班同学好一些,两个班仍然存在优等生少、后进生面较大的特点,特别是二班的学生,对学习物理缺乏兴趣,少于发言,分析问题的能力较弱。

　　有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致物理成绩很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了一定的难度。然后,做为一名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。

　　二、工作目标

　　1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

　　2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;

　　3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高;

　　4、学生的人平成绩达70分以上,优秀率达35%,及格率达80%以上,毕业率达100%;

　　5、在市统一举行的毕业考试中,争取居于片区前三名。

　　三、工作措施

　　1、认真学习课程标准,领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求,因为新教材其灵活性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。

　　2、注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识,更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的.各类实验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到熟练为止,力争在理化实验操作考试中取得好成绩。

　　3、讲求教学的多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规,应该要时时更新教学方法。本期要继续实践好兴趣教学法,充分运用多种手段,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。

　　4、严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,教师在教学过程中,必须以学生严格要求,不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

　　5、充分利用教材中的德育因素,加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者,他们是学生学习的榜样,教师应该在教学过程中,因势利导对学生进行思想品德教育,使学生从小就具有高尚的道德情操,爱科学、爱祖国等优秀品质。

　　四、课程安排

　　二月至三月中旬:完成新授课教学任务;

　　三月中旬至四月底:完成第一轮章节复习;

　　五月上、中旬:完成第二轮分块复习;

　　五月下旬至六月上旬:综合复习,迎接考试。

九年级下册教学教学计划篇5

　　一、指导思想

继续贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生情况分析：

九年级两个班67人，其中九（1）班34人，九（2）班33人。两个班虽然是平衡班，但经过一个学期的拉力教学，九（1）班的学生成绩比九（2）班要好一些，课堂纪律也是九（1）班的好。两个班学生的特点是学习成绩好的的学生学习干劲都比较大，但这样的学生人数较少。成绩一般的学生也有在学，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。可以说，班风不错，学风不是很好，教学有一定的难度。

三、教材分析

本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了许多化学实验，突出了以实验为基础的，以动手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

四、教学目标

1、识记教学内容的各知识点。

2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。

4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。

五、方法措施

1、利用生活素材，设计问题，指导学生展开讨论，提高学生学习兴趣。

2、利用精美的`图片，科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。

3、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、指导注重学习方法，培养学生“自主、合作、探究方法。

六、教学进度安排表

　　单元日期 教学内容 备注 812.26-2.15

　　第八单元金属和金属材料

　　课题一金属材料

课题二金属的化学性质

课题三金属资源的利用和保护 9 2.21-2.27

第九单元溶液

课题一溶液的形成

课题二溶解度

课题三溶质的质量分数 10 2.28-3.05

第十单元 酸和碱

课题一常见的酸和碱

课题二酸和碱之间会发生什么反应 11 3.06-3.13

第十一单元 盐化肥

课题一生活中常见的盐

课题二化学肥料 12 3.14-3.20

第十二单元化学与生活

课题一人类重要的营养物质

课题二化学元素与人体健康

课题三有机合成材料

九年级下册教学教学计划篇6

　　一、指导思想

　　本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。

　　二、学生分析：

　　本班共有46人，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占31%，学习发展生占47%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

　　根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

　　三、教材分析

　　本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

　　第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

　　四、目标任务

　　1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的'实际应用。

　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

　　6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　五、方法措施

　　1、重视基本概念和理论的学习。

　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、在平日讲课中学会对比。

　　4、讲究“巧练”

　　5、在平日要注意化学实验。

　　6、跟踪检查。

　　7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

　　六、教学进度表

　　时间教学内容

　　第一周第九单元溶液单元复习与检测

　　第二周第十单元酸和碱单元复习与检测

　　第三周第十一单元盐和化肥

　　第四周第十二单元化学与生活

　　第五周专题训练一物质的组成结构和分类

　　第六周专题训练二常见物质的性质与变化

　　第七周专题训练三化学用语

　　第八周专题训练四化学计算

　　第九周专题训练五实验基本操作

　　第十周期中考试

　　第十一周专题训练六物质的检验、分离与推断

　　第十二周专题训练七实验放方案的设计与评价

　　第十三周专题训练八化学与社会发展

　　第十四周综合考试及模拟考试

　　第十五周综合考试及模拟考试

　　第十六周综合考试及模拟考试

九年级下册教学教学计划篇7

　　一、指导思想

　　带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程，自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

　　二、学生分析：

　　本人所教的班级基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占2%，学习发展生占32%。总体情况分析：中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的`分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

　　根据以上情况分析：学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

　　三、教材分析

　　第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

　　四、目标任务

　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

　　6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　五、方法措施

　　1、重视基本概念和理论的学习。

　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、在平日讲课中学会对比。

　　4、讲究“巧练”

　　5、在平日要注意化学实验。

　　6、跟踪检查。

九年级下册教学教学计划篇8

　　一、教材分析

　　教材所处地位及前后联系

　　本学期教学内容共分四单元,是上学期所学电学知识的基础上继续学习相关知识。如:电磁、电能、家庭电路,以及核能等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的`学习学生才会对电学和电能量想、相关知识有一个较完整的认识。这些知识既是基础又是桥梁作用非常重要。另外,本期教材中渗透的某些研究方法,对学生的学习方法很有指导意义。

　　物理学习动机和学习兴趣的激发要利用一定的诱因,使已形成的物理学习需要的潜在状态转化成活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向,成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题的情境,特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于应用演示实验或简练的具有强烈启发性的语言,在上课的开头把学生的思维活动吸引住。

　　二、工作目标

　　1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

　　2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;

　　3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高;

　　4、学生的人平成绩达70分以上,优秀率达35%,及格率达80%以上,毕业率达100%;

　　5、在市统一举行的毕业考试中,争取居于片区前三名。

　　三、工作措施

　　2、注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识,更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到熟练为止,力争在理化实验操作考试中取得好成绩。

　　四、课程安排

　　二月至三月中旬:完成新授课教学任务;

　　三月中旬至四月底:完成第一轮章节复习;

　　五月上、中旬:完成第二轮分块复习;

　　五月下旬至六月上旬:综合复习,迎接考试。

九年级下册教学教学计划篇9

　　一、指导思想

　　在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。

　　二、教材分析

　　1、教材所处地位及前后联系

　　本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。如，家庭用电、电能、材料等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。

　　物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。

　　三、学情分析

　　本学期担任九年级两个班的物理课教学。绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。

　　四、教学目标

　　(1)使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

　　(2)使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。

　　(3)培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

　　(4)要特别激发学生的`兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。

　　(5)激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力;营选创新环境，培养创新品质;精心设计教学，激发创新灵感。

　　(6)充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。

　　(7)提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

　　五、方法措施

　　1、搞好模式教学，实施素质教育。