五年级下册教学工作计划

时间：2022-10-01 13:47:10 教学计划我要投稿

有关五年级下册教学工作计划模板集锦5篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始做一个计划。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的五年级下册教学工作计划6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关五年级下册教学工作计划模板集锦5篇

五年级下册教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

　　二、具体要求：

　　1.加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

　　2.合理安排学生每天的练习内容 .

　　3.强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。

　　4.定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　三、工作重点

　　1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到"三个一"（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），"八个字"（头正、身直、臂开、足平）

　　2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

　　4、对小学生写字提出要求，那就是"六个字"（正确、端正、整洁）。

　　5、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

　　7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　四、具体措施

　　1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　3、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、开展"远离订正液、改正纸"的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

　　8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

　　9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

　　五、教学进度表

　　周次

　　日期

　　内容

　　第一周

　　2.8~2.10

　　1.写字姿势，特别是握笔姿势的矫正。

　　2.书写笔顺指导。

　　第二周

　　2.13~2.17

　　第三周

　　2.20~2.24

　　第四周

　　2.27.~3.02

　　"三个一"（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），"八个字"（头正、身直、臂开、足平）

　　第五周

　　3.05~3.09

　　第六周

　　3.12~3.16

　　了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，进行练习。

　　第七周

　　3.19~3.23

　　第八周

　　3.26~3.30

　　第九周

　　4.02~4.06

　　第十周

　　4.09~4.13

　　期中评价

　　第十一周

　　4.16~4.20

　　练习汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　第十二周

　　4.23~4.27

　　第十三周

　　4.30~5.04

　　领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　第十四周

　　5.07~5.11

　　第十五周

　　5.14~5.18

　　第十六周

　　5.21~5.25

　　强化学"提笔就是练字时"的意识，做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　第十七周

　　5.28~6.01

　　第十八周

　　6.04~6.08

　　第十九周

　　6.11~6.15

　　期末测评

　　第二十周

　　6.18~6.22

　　期末测评

五年级下册教学工作计划篇2

　　一、学生情况简析

　　五年级总共2个班，共90名学生。在上学期的期末统一考试中，品社成绩普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。

　　二、教材总体分析

　　《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题。

　　本册教材编写追求的基本理念是：

　　1.道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。

　　2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。

　　3.选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。

　　4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

　　5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。

　　本册教材共有四个单元：第一单元是奏响我们共同成长的和弦，第二单元我在民族大家庭里；第三单元不屈不饶的中国人；第四单元日益富强的中国人。

　　三、教学目标

　　情感态度目标：

　　1.养成自觉讲规则，遵守公共秩序的态度。

　　2.养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

　　3.初步形成民主、法制观念，做到守法自律。

　　4.热爱生活，感受生活的快乐。

　　5.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。

　　6.养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

　　7.健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。

　　8.了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们提供的方便。

　　能力目标：

　　1.能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。

　　2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

　　3.养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

　　4.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。

　　5.健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。

　　6.树立法制观念，培养学法、守法、用法的意识。

　　知识目标：

　　1.初步理解个体与群体的互动关系。

　　2.初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

　　3.知道科技对人类生存与发展的重要影响。

　　4.知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。

　　5.知道我们生活中的一些危害健康的东西，用积极的心态促进自己健康成长。

　　6.知道生活中的许多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信任。

　　7.知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。

　　8.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

　　9.初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

　　四、方法与措施

　　1.全面把握课程目标，帮助学生全面提高。

　　2.丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。

　　3.引导学生自主学习，提高学习兴趣。

　　4.充实教学内容，联系丰富生活。

五年级下册教学工作计划篇3

　　一、学生基本情况：

　　班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

　　二、教学内容：

　　１、成长的快乐与烦恼；

　　２、追根寻源；

　　３、独具魅力的中华文化；

　　４、我们生活的地球。

　　三、教材特点：

　　教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

　　1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引

　　引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　　2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社

　　会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

　　3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛臵身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　　4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达

　　到的教学目的。

　　四、教学措施

　　1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。

　　2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　3、引导学生自主学习。

　　4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生

　　生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

　　5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。

　　五、教学进度表

　　人教版教材五年级下册《品德与社会》教案

　　第一单元成长的快乐与烦恼

　　教材内容：《生活中的快乐》

　　教学目标：

　　1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的`过程中感受快乐。

　　2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：

　　理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

　　教学过程：

　　第一课时

　　感受快乐

　　在我

　　们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽

　　情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。

　　活动一：多变的情绪

　　1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）

　　2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自

　　己的心情又是怎样的？你自己是快乐多一点还是不高兴多一点

　　活动二:快乐驿站

　　1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

　　2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

　　活动三：找寻快乐

　　1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现

　　在让我们来寻找快乐。

　　2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。

　　全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

　　3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？

　　家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好

　　第二课时

　　汗水换来的快乐

　　快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

　　活动四：汗水换来的快乐

　　1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。

五年级下册教学工作计划篇4

　　一、学生基本情况：

　　班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

　　二、教学内容

　　１、成长的快乐与烦恼；２、追根寻源；３、独具魅力的中华文化；４、我们生活的地球。

　　三、教材特点：

　　1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　　2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

　　3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　　4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

　　三、教学措施

　　3、引导学生自主学习。

　　4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

　　5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。

五年级下册教学工作计划篇5

　　一、指导思想

　　坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、学情分析

　　五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

　　三、教学目标：

　　根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

　　教学目的任务：

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．进一步养成良好的书写习惯。

　　3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8．能演唱已学的英语歌曲。

　　四、教材分析：

　　本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。

　　本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

　　（一）教学重点和主要目标：

　　1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。

　　3．能听、做6个TPR活动。

　　4．能学会3个小制作。

　　5．能唱8首歌曲。

　　6．听、说、唱7首歌谣。

　　7．能完成6个自我评价活动。

　　8．能听懂6个幽默小故事。

　　9．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　（二）教学重点难点。