五年级下册教学计划

时间:2024-10-07 09:28:46 教学计划 我要投稿

五年级下册教学计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,不妨坐下来好好写写计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的五年级下册教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级下册教学计划

五年级下册教学计划1

  一、学生学习情况分析:

  学生语文水平参差不齐,比较喜欢学习语文,朗诵有一定的语感,有一定的阅读量,作文水平发展不协调。在本学期的教学工作中,将着力发展学生的语文素养,为学生的终生发展服务。

  二、教材内容简要分析:

  国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,分别是“春光无限”——透射着自然美和人性美、“科技之光”——弘扬国威,展示最新科技成果、“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神、“世界各地”——展现出劳动者的聪明与创造智慧、“亲情依依”——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好、“八一壮歌”——展现出中国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”——表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。

  习作教材内容:

  1、请观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的变化特点写出来,题目自己定。

  2、请你把《拔河》这篇作文认真读几遍,参照老师的意见加以修改,然后誊在自己的作文本上。

  3、按照写“新闻报道”的方法,写一次体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、习作、辩论)。

  4、你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记,题目自定。

  5、请写一位身边的小能人(可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手),写出一两个事例,要写真事,讲真话,题目自定。

  6、写一个自己喜欢或者崇拜的人,要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。

  7、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。

  三、本册教材主要教学目标:

  (一)阅读教学教学目标

  1、一放手让学生读课文,初步感知课文内容。并让学生边读书,边识字,把字音读准确,并初步理解字、词的意思。

  2、在阅读中,品味语言文字,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

  3、在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断,培养学生的探究能力。

  4、学生通过读书,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  (二)口语交际教学目标

  1、情感态度:要积极参与,有自信心,自然大方,讲礼貌,与人交流能尊重、理解对方;在交际过程中抵制不文明语言,注意语言美。

  2、学会表达:要用普通话交谈;交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动,表达时要有条理,语气、语调要适当,能使用态势语言进行表达。

  3、学会倾听:听人讲话要认真耐心,能了解把握说话的主要内容,逐步做到“抓住要点”,理解对方的观点和意图。

  4、学会应对:逐步做到能顺利地进行日常交流,并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式,能根据交流的'对象和场合,稍做准备,做简单的发言,不断提高应对能力。

  (三)习作教学目标

  1、懂的写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  4、学写读书笔记和常见的应用文。

  5、能根据表达的需要,使用常用的标点符号。

  6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  四、主要教学内容教学进度安排表:

  时间教学内容课时安排

  第(1)周至第(3)周第一单元14

  第(4)周至第(6)周第二单元12

  第(7)周至第(9)周第三单元16

  第(10)周至第(11)周第四单元12

  第(12)周至第(14)周第五单元14

  第(15)周至第(17)周第六单元12

  第(18)周至第(20)周第七单元16

  五、本册教材主要教学措施: 1、小学阶段是基础的基础,理应抓住工具不放,通过工具渗透人文性。我想,这才是小学语文教育的本色。因此在本色阅读课中以读为根本,着力培养四种能力。即?实在在指导学生读书,有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力。

  2、习作教学中:正确领会习作教材的编写意图,充分利用好习作教材资源,创设乐于习作的氛围,精心指导,巧妙点拨。

五年级下册教学计划2

  一、指导思想

  社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具,在基础教育阶段中,英语教育也是一个重要组成部分,通过英语学习,激发学生的兴趣,掌握知识,提高口语水平和交际能力,同时又能磨砺意志,陶冶情操,拓宽视野,发展个性。在新的教育理念的指导下,特制定如下计划。

  二、教材分析

  本册书包括六个单元和两个复习单元,内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等,都是学生感兴趣的话题。

  三、学情分析

  五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。

  四、教学目的任务

  1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2、初步养成良好的书写习惯。

  3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  4、能四会要求掌握所学句型。

  5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的`话语和录音材料。

  7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

  五、教学重点难点

  1、重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  六、创新研究目标

  充分体现学生自主学习的特点,激发学生的探索的兴趣,培养团结合作的学习精神

  七、主要措施

  1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

  八、教学进度表安排

五年级下册教学计划3

  健康教育应该从小学开起,不同学段开设不同深度的健康教育教育课,让学生形成身体健康,人格健全,心理健康的完整社会人,才是一个全面发展的劳动者。给大家分享了健康教育教学计划,欢迎借鉴!

  一、指导思想

  开展中小学心理健康教育工作,必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以育人为本,根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。《纲要》强调,开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实效性。

  二、学生基本情况分析

  二年级学生通过一学期学习,开始有同学、集体的观念,参与学校学习,活动的生活,有意识的集体行为。开始掌握规范的,书面的语言,从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维,是正健康的心理形成关键时期。

  三、教材分析

  教学理念:关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材,它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。它“以学生心理发展的年龄特点为主线,以学生思维品质训练为核心,以学生的自我意识培养为起点”,编辑了这套教材。整套教材有机的融入了新课程理念。它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论,而是通过一系列的活动,融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中,

  重点突出了心理训练的操作性。教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开,使学生在老师的`组织和启发下,更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。小学低年级主要内容为:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣。乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中培养友情。小学中、低年级主要内容为:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣和自信心,正确对待自己的学习成绩,学会控制不良情绪,培养面临毕业升学的进取态度。在班级活动中,善于与更多的同学交往,具有健全、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主、主动参与活动的能力。

  四、教学目标

  1、提高小学生对校园生活的适应力,提高学习兴趣、动机和直觉性,逐步提高他们的分析思维能力。

  2、培养他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯,培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性。

  3、通过班级的学习活动,从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、诚实的心理品质。

  五、教学重点

  教会学生正确认识自我、学会与人沟通、培养积极向上、乐观的性格、学会生活和学习。

  教学难点:教会学生正确的对待问题和处理问题的方法。

  六、教学措施

  1、寻找学科教学内容中的契机,把握教学的最佳时机,对学生进行心理健康教育。

  2、在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等

  3、充分发掘教材内容中的心理教育因素,对学生的人格和智能进行训练

  4、进行课堂教学实录。当然也可以有重点地进行记录。

  5、通过观察对学生具体作出评价,常用的快速调查主要有两类:一是简单测试题,这可以了解学生的学习接受情况。

五年级下册教学计划4

  一、 学情分析

  五年级共有学生46人,中等生20人,优秀生15人。本班学生历来的课外作业完成得不够理想,大多数学生书写状况缭草;上课用心听讲、积极大胆发言的的人不多;少部分学生的基础知识很差,上课走神等。根据本班学生的特点,制订相应的教学措施,力争本期有较大的提升。

  二、教材分析

  这一册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

  (一)数与代数

  第二单元 因数与倍数;第四单元 分数的意义与性质;第六单元 分数的加法与减法。

  (二)图形与几何

  第一单元 观察物体;第三单元 长方体与正方体;第五单元 图形的运动(三)。

  (三)统计与概率

  第七单元 折线统计图。

  (四)数学思想方法

  第八单元 数学广角——找次品

  (五)数学综合运用

  1、探索图形;2、打电话。

  本册修订后的教材,既有原实验教材的主要特点,又呈现出一些新的特色。

  1、改进因数与倍数教学的编排,体现数学教学改革的新理念,培养学生的数学素养。

  2、改进熟悉分数的编排,注意沟通知识间的联系,加强对分数意义的理解。

  3、提供丰富的空间与图形教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展

  4、加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成进行思考问题的思维习惯。

  5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

  6、情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中,用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

  三、教学目标

  1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较熟练地进行通分和约分。

  2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、 3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

  3、理解分数加减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计

  算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

  4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。

  5、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

  6、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

  7、认识单式和复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力,形成生活中有数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  四、教学重难点

  因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。

  五、教学措施

  (1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的.兴趣。

  (2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  (3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  (4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  (5)学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

  (6)教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

  (7)利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  (8)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

  (9)体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。

  (10)教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。

  六、后20%学生转化计划:

  1、原因分析:

  本身资质差,基础薄弱,理解能力差,不能将数学结合生活。

  有的学生很聪明但是很自负,不认真,贪玩。

  2、措施:

  (1)平时多照顾他们。

  (2)加强基础训练。

  (3)加强学习习惯、行为的培养。

  (4)提高他们学习的信心、兴趣。

五年级下册教学计划5

  一、指导思想

  以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。

  二、教学目标

  1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能听、说、认读21个单词。

  3.能学会4个手工制作。

  4.能听懂、会唱8首歌曲。

  5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

  6.能完成6个自我评价活动。

  7.能理解6个幽默小故事。

  8.能了解6项简单的中西方文化知识。

  三、教材分析

  五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

  四、教学重难点

  1.重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  五、学情分析

  五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的`学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。

  六、教学措施

  1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3.活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。

  4.注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

  5.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6.及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。

  7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学技能。

  七、课时安排

  Unit1

  6课时

  Unit2

  6课时

  Unit3

  6课时

  Recycle1

  3课时

  期中复习考试

  6课时

  Unit4

  6课时

  Unit5

  6课时

  Unit6

  6课时

  Recycle2

  3课时

  期末复习考试

  6课时

五年级下册教学计划6

  学生情况分析

  本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

  教材分析:

  本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了八个单元。他们依次是:多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。

  教学目标

  本册教材要完成以下教学任务:

  1,识字与写字

  (1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。

  (2)认识250个生字,会写300个生字。

  (3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。

  2。阅读

  (1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。

  (2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  (4)积累课文中的优美词语,精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。

  (5)继续学习略读课文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  (7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。

  3。习作

  (1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  (2)学习写感谢信。

  (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

  (4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

  4,口语交际

  (1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。

  (2)能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  (3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  5。综合性学习

  (1)综合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

  (2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  本学期奋斗目标

  1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中,努力钻研教材教学,准确掌握学生的学情,形成自己的教学特色,不照搬别人的东西,不搞形式主义。

  2、培养健康,积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系,提高教学成绩。

  3,做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长,使家长重视孩子的教育。

  为能达到目标所采取的方法,教学措施。

  1、教师要树立努力学习,终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新,不断提高自己的各方面的素养,以人格魅力去感染学生,净化学生。

  2、开好新学期的.家长会。

  3、狠抓学风。

  4、优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

  5、发掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。

  6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

  7、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

  8、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。

  9、利用有利时机,给学生提供口语训练的机会,内容让学生自主选择,说他们自己感兴趣的事,可以是小故事,可以是一则新闻,强调说的过程中语言的规范与生动。

五年级下册教学计划7

  一、学情分析:

  五年级是学生思想的过度时期,这时的学生比较敏感、自我,为此,本学期,我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动,使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人,帮助他人。培养他们的集体主义观念,树立正确的集体荣誉感,为创建良好的班集体而努力。

  二、教材分析:

  综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其它课程具有互补性。

  实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

  鉴于以上认识,结合学校实际,我们围绕三条线索开展活动,即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动,获得积极的、创造性的人格发展。

  三、教学目标:

  综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展,更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。

  1、在情感态度方面:重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展的意识。

  2、在能力方面:培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力和动手操作能力。

  3、在知识方面:主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。四、教学重难点:

  综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中,研究性学习作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此,我们依据校特色活动,地方特色,以及时令,季节等,共同构成内容丰富,形式多样的综合实践活动。

  五、教学措施:

  1、统筹规划,制订出综合实践活动整体实施计划。

  2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习,反而会因为活动能增强学生的探究创新意识,学会科学研究方法,发展综合运用知识的.能力而有益于学科课程的学习。

  3、活动评价:综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化,评价方法的多样化,评价主体的多元化。

  4、学生评价:对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋,使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面,重视学生的阶段性评价。

  六、课时安排:

  1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、发明创造活动4课时5、问题研究活动4课时

五年级下册教学计划8

  华师大版五年级信息技术第六册教学计划

  一、指导思想

  人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。

  二、学生基本情况分析

  我在本学期继续担任五年级信息技术课,该班共有学生25人,其中男生12人,女生13人。所任班级学生的学习情况不一。

  三、教材分析 (1)教材特点

  教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力。主要教学学生制作简单网页的操作技巧。

  (2)过程与方法:

  培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信

  息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

  (3)情感态度与价值观:

  通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的`繁荣昌盛而努力学习。

  四、改进教学的措施

  1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。 2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。 3、发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。 4、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。

  5、组织多形式、多层次的比赛活动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。

  6、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。 五、教学进度(教学进度表附后)

  教学进度表

五年级下册教学计划9

  一教学理念:

  1突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。

  2语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。

  3语文教师要能够主动开发广泛利用语文课程资源。

  4语文教育不能单纯局限于字词句章的学习,必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

  5建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

  6注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

  二学情分析:

  本班共有学生46人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于催促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  三教材分析:

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永恒的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“ 中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情” 。

  全册共有课文28 篇,精读和略读各14 篇。这七组教材,每组由“导语” “课例” “口语交际·习作” “回忆·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写; “读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接” 。

  全册还编排了8 篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。

  至此,完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点:

  1加强目标意识,全面准确地落实语文学习目标

  2教材内容在丰富人文内涵拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

  3专题设置更加灵便,编排形式在继承中又有发展

  4导学和练习系统地设计,更好地发挥导学导练的功能

  5顺应儿童心理发展特点,“口语交际·习作”的类型发生一定的变化

  6在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探究和钻研的过程,提高语文综合运用的能力

  (三)单元重点难点

  第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断累积语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

  第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对照阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言累积;四是交流和描绘自己的童年生活。

  第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生累积优美的语言。

  第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

  第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的爱好。

  第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的钻研报告。

  第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的'人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

  第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注重累积课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

  四教学目标

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  1继续加强阅读基本功的练习。

  2发明语言规律,学习表达方法。

  3把握每个单元丰富的人文内涵,把情感态度价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1激发爱好,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

  2不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

  2培养观察思维表达三种能力。

  (五)综合性学习

  综合性学习,要提高学生策划规划自己学习的能力,用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  五教学措施:

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不熟悉的字,

  可以自己查字典解决。教师要激励学生在课外阅读中快速扫瞄,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典词典的情况下,不阻碍阅读。

  本册写字150个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。

  (二)阅读教学

  1高年段的朗读要求,不仅要做到正确流利,而且要做到有感情。进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中,在读中体会感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从整体入手,指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。

  高年级的默读练习既要提高理解水平,又要提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思量,在默读之后要检查学习效果。

  2通过课后的思量练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发明语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

  3要根据课文的不同特点,设计和采纳灵便多样的教学过程与方法策略。

  (三)口语交际教学

  要激发爱好,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:

  一是情境的创设要真实有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合针对不同的对象,环绕不同的目的,采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注重趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单表面,到交际得比较丰富深入的练习过程。要体现双向互动。

  (四)习作教学

  1 作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。

  作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写要写的内容。开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题,在打开思路选择要写的内容的过程中渗透,在写作中在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清晰,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。

  习作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。

  2加强平时练笔的指导。

  一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受启发,仿写句段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子熟悉到习作是学习生活的需要,是倾诉表达的需要。要激励学生表达自己的所做所见所闻所思所感,写自己感爱好的内容。教师要引导指导学生在生活中学语文用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。

五年级下册教学计划10

  良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展,制定本计划。

  一、指导思想

  运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

  二、教学目标

  (一)总体目标

  提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。

  (二)具体目标

  培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

  首先:适应新的学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;

  其次:掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;

  再次:形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的'调适方法,改善学习方法,能够在升学方面做出合适的决定。

  三、学生基本情况分析

  学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应。

  学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。

  学生的心理问题具体表现为:

  1、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼

  学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

  2、学生的紧张和焦虑情绪

  这种不良情绪大致有以下情况:对前途和未来过分担忧,自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄,导致自己长时间处于压抑状态,影响学习的效果和人际交往。

  3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

  4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

  四、基本原则

  心理健康教育除了遵循小学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则:

  (一)发展性原则

  面向全体,通过普遍的活动教育,使学生对心理健康有积极的认识,提高学生的心理素质,促进学生全面发展。

  (二)差异性原则

  注意个性教育,尊重每个学生的个性发展,了解和把握不同学生的心理状态。

  (三)主动性原则

  采取积极主动的方式,帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪,真正做到防微杜渐。

  (四)活动性原则

  以活动为主,注重活动过程的教育作用,让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

  (五)尊重与理解原则

  尊重学生的人格、需要和情感,营建民主、平等、和谐的师生关系。

  另外还要遵循保密性和助人自助原则。

  五、教学内容

  普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。

  帮助学生适应小学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;把握择业方向,了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。

  六、途径和方法

  (一)以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。

  (二)个别咨询与辅导

  采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰。

  (三)发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、班主任工作中渗透心理健康教育。

  (四)加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

五年级下册教学计划11

  一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)

  本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。

  二、教材分析

  浙江人民美术版第十册教科书编者在编写时本着以促进美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的理念,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题,形成了新的美术教材新体系。全册共有19课,内容涵盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索4个学习领域,其中造型、表现和设计、应用占有较大比重。

  在本册内容的教学中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的,但是也有并列的内容,因此教师在安排教学时,课时和课序可根据季节、学校及学生的实际情况作适当调整。

  三、教学目标

  1、运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。

  2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

  四、教学重、难点

  教学重点:

  运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的`事物,

  教学难点:

  运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

  五、教学措施

  1、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心。

  2、结合不同班级情况与学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。

  3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。

五年级下册教学计划12

  一、指导思想

  以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。

  二、教学目标

  1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能听、说、认读21个单词。

  3.能学会4个手工制作。

  4.能听懂、会唱8首歌曲。

  5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

  6.能完成6个自我评价活动。

  7.能理解6个幽默小故事。

  8.能了解6项简单的中西方文化知识。

  三、教材分析

  五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

  四、教学重难点

  1.重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语

  调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的`习惯。

  五、学情分析

  五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。

  六、教学措施

  1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3. 活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。

  4. 注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

  5. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6. 及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。

  7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学技能。

  七、课时安排

  Unit16课时

  Unit26课时

  Unit36课时

  Recycle13课时

  期中复习考试6课时

  Unit46课时

  Unit56课时

  Unit66课时

  Recycle23课时

  期末复习考试 6课时

五年级下册教学计划13

  一、学情分析

  这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务,五(1)共有学生人数34人,五(2)共有学生人数33人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说,这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,五(1)班学生两极分化较严重,优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默,课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2)班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度。总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。

  二、教材分析

  五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

  五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

  Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的`情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。

  Readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

  Let’sspell部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了10个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

  五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

  三、教学内容目标

  1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2、能听、说、认读85个单词。

  3、能听懂、会唱6首歌曲。

  4、能理解6个幽默小故事。

  5、能了解6项简单的语法知识。

  四、教学重难点

  1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;

  2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;

  3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;

  4、学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;

  5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

  6、学习祈使句的用法。

  五、教学措施

  1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

  2、尽可能使用多种方式教学,激发学生的课堂兴趣。

  3、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足

  4、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

  5、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。

  6、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。

  7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语

  六、教学进度表

五年级下册教学计划14

  一、教材分析

  本学期国学教材顺承五年级上册,主要以“道”学为中心,取材于战国时期道家代表人物庄周及其后学者的著作集《庄子》,反映道家传统文化思想精髓。本册教材共分为四个单元,分别是:“逍遥游世”、“物我之际”、“生存困境”、“顺其自然”。每个单元都有四篇课文,每单元课文的选取均与单元主题密切联系,从各个方面阐释主题思想,反映出对自然的理解和向往自由的浪漫主义情调。

  每一个主题单元都有单元导读,单元导读以较浅显的语言文字介绍本单元的学习内容及单元主题思想,为学生学习课文做了概要性的提示和铺奠。

  每一篇课文都由古文、译文、注释组成。古文主要节取《庄子》里的某个篇章或章节,译文以白话文的形式对古文进行了翻译,注释主要解析文章的来源及较难理解的词句。这样的组合有利于学生更好地记诵及更好地理解。

  课文后面又编排了“汉字家族”、“日积月累”、“追根朔源”、“古诗词撷英”、“查一查,读一读”等栏目,丰富了学习的内容,也增加了学生学习本课程的兴致和知识储备量。

  二、教学目标

  1、培养诵读的能力和习惯,激发对国学经典的.兴趣。

  2、了解传统文化知识,认识国学经典的价值,提升文化素养。

  3、形成良好的价值取向,矫正日常行为。

  4、在熟读成诵的基础上,引导学生理解文章内容,初步感悟道家思想。

  5、在相关联的活动中体会中国汉字的音、形、义特点及其演变过程,同时接触名家诗词和古代故事,提升文化熏陶效果。

  6、背诵《红梅》《至德之世》《锦瑟》《天籁》《咏风》《贻笑大方》《马诗》《庄子将死》古文诗词及相关名言警句。

  三、教学重点、难点

  重点:初步形成学习国学的基本方法,熟读《国学》中编排的文章、初步感知其大意,感知道家思想内涵。

  难点:联系生活实际,感悟道家思想内涵,同时把道家思想内化为自身思想,做到思成而行自然。

  四、教学措施

  1、结合《弟子规生活力行表》的评价,坚持每天早晨10分钟早诵,每天傍晚几分钟暮省,让学生读得多,思得深;

  2、通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生对国学经典的记诵;

  3、充分发挥班级宣传阵地的作用,把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范,带动更多的学生热爱国学;

  4、指导学生积极参加学校组织的“国学教育”主题活动;

  5、定期举行古诗文朗读、背诵、书写、绘画比赛,营造诗文学习的浓厚氛围;

  6、营造人人是老师,处处是教室,地地可学文的氛围,让孩子陶醉国学其中。同时尽量通过父母子女一起诵读,增进亲子感情;

  五、教学进度

  周次

  学习内容

  周次

  学习内容

  2

  北冥有鱼

  11

  孔子适楚

  3

  姑射仙人

  12

  涸辙之鲋

  4

  至德之世

  13

  材与不材

  5

  濠梁观鱼

  14

  藏天下于天下

  6

  天籁

  15

  许由辞帝位

  7

  贻笑大方

  16

  马蹄

  8

  得心应手

  17

  庄子将死

  9

  运斤成风

  10

  神龟托梦

五年级下册教学计划15

  一、指导思想:

  全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的要求,渗透24字“社会主义核心价值观”,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律,通过活动使学生拓宽视野,增长知识,培养能力,发展个性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

  二、活动目标:

  1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

  2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

  3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

  4、激发好奇心与求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。

  三、实施措施:

  1、引导学生关注生活,引发学生活动的.兴趣,帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。

  2、审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性,并对学生的方案进行相应的指导。

  3、督促和激励小学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的持续进行,同时拓宽小学生的思维,将体验与探究活动引向深入。

  4、指导学生合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工,并指导学生对实践活动进行适当的反思。

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五年级下册教学计划02-11

小学五年级下册教学计划02-13

五年级美术下册教学计划10-19

五年级下册的音乐教学计划06-09

五年级下册科学教学计划06-10

五年级下册音乐教学计划06-22

五年级英语下册教学计划02-05

五年级下册的数学教学计划01-29

语文五年级下册教学计划02-14