五年级小学英语上册教学计划

时间：2024-08-27 09:05:29 嘉璇教学计划我要投稿

五年级小学英语上册教学计划（通用19篇）

　　光阴如水，为了以后教学质量不断提高，是时候抽出时间写写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编收集整理的五年级小学英语上册教学计划，希望能够帮助到大家。

五年级小学英语上册教学计划（通用19篇）

　　五年级小学英语上册教学计划 1

　　新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：

　　（一）学生情况分析

　　本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

　　（二）学期教学目标和奋斗目标

　　1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

　　3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

　　5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

　　（三）教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

　　5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　（四）主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的'语音语调基础。

　　3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

　　5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

　　6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

　　（五）、课时安排

　　Unit 1 My new teachers 6课时。

　　Unit 2 My days of the week 6课时。

　　Unit 3 What’s your favourite food6课时。

　　Recycle One3课时。

　　Unit 4 What can you do 6课时。

　　Unit 5 My new room 6课时。

　　Unit 6 In a nature park 6课时。

　　Recycle Two3课时。

　　五年级小学英语上册教学计划 2

　　一、基本情况分析

　　五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有一定的规范的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

　　二、教材分析

　　教材是继承了前两个年级的.学习来设计的，开心英语的教材对大部分学生来说并不陌生。这套教材的设计使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合小学生的需要，有助于他们开心学英语。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。

　　三、全册教学目标及重难点

　　a、全册教学目标：

　　1) 能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。（包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2）能复习掌握好上学期所学内容。

　　3) 能听、说、认读每个单元的重点单词。

　　4) 能学会单元的情景对话训练。

　　5) 能听懂、会唱9首歌曲。

　　6) 能听懂、会吟唱18首歌谣。

　　7) 能完成背诵任务。

　　8) 能理解并复述9个小故事。

　　9) 能了解简单的中西方文化知识。

　　b、教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。

　　四、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　五年级小学英语上册教学计划 3

　　一、教材解析

　　本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

　　新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look， read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A，3B，4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

　　Read and act和Look and read 板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look， find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

　　二、教学目标

　　1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

　　3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。

　　4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。

　　5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。

　　6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的'能力，理解简单的中西文化知识。

　　7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。

　　三、教改措施

　　由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。

　　1、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。

　　2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

　　4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。

　　5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。

　　6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。

　　7、学科实践活动

　　四、研究措施

　　1、课前指导预习;

　　2、创设情境激发自主性学习的动机;

　　3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力;

　　4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

　　五年级小学英语上册教学计划 4

　　一、学情分析：

　　本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。

　　本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

　　三、教学目标

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、养成良好的.英语书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、按四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　具体四点：

　　听：

　　1、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　说：

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

　　读：

　　1、能认读所学词语；

　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

　　3、能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

　　6、能正确朗读所学故事或短文。

　　写：

　　1、能模仿范例写句子；

　　2、能写出简单的问候语；

　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　词汇

　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

　　2、了解单词是由字母构成的。

　　四、教材重难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

　　五、教学措施

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、辅困措施

　　既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

　　⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

　　⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　⑷采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　⑸平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

　　⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导，讲解练习。

　　五年级小学英语上册教学计划 5

　　一、班级情况分析

　　本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

　　二、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的'儿童。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师，课程，食物，家务劳动，居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;

　　2、能听、说、认读16个单词;

　　3、能学会6个手工制作;

　　4、能听懂、会唱8首歌曲;

　　5、能听懂、会吟唱12首歌谣;

　　6、能完成6个自我评价活动;

　　7、能理解6个幽默小故事;

　　8、能了解6顶简单的中西方文化知识。

　　四、教材重点和难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：

　　1、转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

　　2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;

　　3、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;

　　5、突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;

　　6、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;

　　7、按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。

　　五年级小学英语上册教学计划 6

　　一、班级学生情况分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但因为教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。所以，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和展开话题的讨论。本册Let’s learn中的绝绝大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的'活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’s start部分既能够用来引入话题、引出新词，也能够引出新句型。另外，在这个部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活使用语言的机会，这个部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解水准的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合使用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排表现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步表现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解水平的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、教学目标

　　课程标准对本学期的要求（二级目标）

　　综合语言使用水平目标（总体目标）

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换相关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的协助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　五年级小学英语上册教学计划 7

　　一、班级概况：

　　五年级学生多数为外来务工子女，英语基础相对薄弱，而且两极分化严重，但是大部分学生对英语学习还是有一定的兴趣。但班级中学困生也不少，还有些学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，重点是要学生掌握基础的知识。

　　二、教学内容分析：

　　1、强调语言运用：本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。

　　2、注重能力培养：从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work /Group work / Task time等活动。

　　3、突出兴趣激发：本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的.生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。

　　4、重视双向交流：本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　5、融合学科内容：新教材依据“学会求知“的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展和这个世界。

　　6、重视灵活扩展：本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。

　　7、实现整体设计：本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。

　　8、提供多媒体的配套教材：本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材。

　　三、学期教学目标：

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　(一)、词汇教学

　　1、注重词汇的呈现方式

　　词汇教学一般被认为是教学当中最容易处理的环节，其实不然。使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。因此，教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。

　　2、利用Let’s start部分引入新词

　　教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型外，可以非常自然地引出一些新词。

　　3、在实际交流当中教学单词

　　教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

　　4、充分发挥单词擦卡片的作用

　　在词汇教学中，根据五年级上册学生用书部分教学的变化，单词卡片的设计也做了相应的调整，卡片背面的单词放在四线格中，这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读单词之后再学习正确、规范的书写单词。

　　(二)、对话教学

　　1、在听力活动中感知新的语言。

　　2、在理解语言的基础上学说语言。

　　(1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。

　　(2)教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。

　　(3)教师应充分使用学生用书、活动手册以及教师教学用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

　　(三)、阅读理解部分的教学

　　读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握一组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　(四)、语音训练

　　教师在教学过程中不要直接告诉学生字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。教师鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

　　五、教学进度安排表

　　周次教材内容

　　1、Unit1 My new teachers Part A & Part B

　　2、Unit1My new teachers Part B &Part C

　　3、Unit2 My days of the week Part A

　　4、Unit2 My days of the week Part B C

　　5、Have a rest

　　6、Unit3 What’s your favourite food? Part A

　　7、Unit3 What‘s your favourite food? Part B

　　8、Unit3 What‘s your favourite food? Part C Recycle1

　　9、Recycle 1

　　10、Unit4 What can you do? Part A

　　11、Unit4 What can you do? Part B & C

　　12、Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A

　　13、Unit 5 My new room Part A & B

　　14、Unit 5 My new room Part C

　　15、Unit 6 In a nature park Part A & B

　　16、Unit 6 In a nature park Part B & C

　　17、Unit 6 In a nature park Part C

　　18、Recycle 2

　　19、Recycle 2

　　20、Revision

　　五年级小学英语上册教学计划 8

　　一、指导思想

　　根据“新课程标准”中二级要求进行编写，二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化，注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常套语。五年级相对四年级，学习任务又增加一项：单词和课文的大量书写、记忆，不同阶段的新旧句型的交错应用，所以这给学生和老师带来了更大的学习压力。

　　二、学情分析

　　通过一年共同学习，对于这两个班级的情况、学生的'学情也有了清楚的了解。大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，基础扎实，按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。另外，还有个别基础特别薄弱的学生，对于这些学生，教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。让他们不断进步。

　　三、学期目标

　　1、要求掌握认读所学单词，熟练应用核心单词。

　　2、要求掌握所学句型课文，熟练应用或用重点句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。

　　7、能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。

　　四、教学重难点：

　　1、能按四会要求与三会要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。

　　4、各种句型，语法的交错应用。

　　五、采取措施：

　　兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。

　　1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。

　　2、歌谣，帮助学生记忆，培养学习兴趣。

　　3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。

　　4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。

　　5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整洁。

　　6、多以课堂展示的形式为主体，让学生做课堂的主导。

　　六、教学进度

　　时间内容

　　第一、二周Module 1 London

　　第三、四周Module 2 Shopping

　　第五、六周Module 3 At the Weekend

　　第六、七周Module 4Possessions

　　第八、九周Module 5In Class

　　第九、十周期中复习考试

　　第十、十一周Module 6 Self-assessment

　　第十二、十三周Module 7 Community

　　第十四、十五周Module 8School

　　第十六、十七周Module 9 Feelings

　　第十八周 Module 10 Manners

　　第十九至二十一周期末复习考试

　　五年级小学英语上册教学计划 9

　　一、班级情况分析

　　新五年级有两个班，计66人，由子疫情原因，上学期网课效果不理想，学习懒教，需重点培养学生良好学习习惯，并重点辅导学生，尤其是学困生，让们他能够掌握础知识并跟上教学进度、

　　二、教材分析及教学目的任务

　　本册中主要内容：介绍家庭成员，及家庭成员样貌及爱好等；对国加拿大美国、英国、澳大利亚五个家的简介；以及旅行计划及中国节日介绍等、教学目的如下：

　　1、能够听读认语音，培养学生听说能力

　　2、按四会要求掌握所学的词汇及句型

　　3、学生能用英语进行日常对话，提高学生语言运用能力

　　4、能够进一步理解并掌握语法知识

　　三、教学方法

　　应该灵活教学，注重开发学生的潜能，提高学生学习英语的兴趣。

　　1）创造和谐的课堂气氛

　　2）运用新鲜多样的.教学手段和方法

　　3）在抓好课堂教学的同时，使学生在更多的时间里作为一些趣味性较强的作业。

　　教学进度

　　第一周：Lesson1—Lesson3

　　第二周：Lesson4—Again，please

　　第三周：第一单元测试Lesson7—Lesson8

　　第四周：Lesson9—Lesson11

　　第五周：Lesson12—Again，please第二单元测试

　　第六周：Lesson13—Lesson15

　　第七周：Lesson16—Again，please

　　第八周：第三单元测试Lesson17—Lesson18

　　第九周：Lesson19—Lesson21

　　第五周：Lesson22—Again，please第四单元测试

　　根据实际情况，以上教学进度会有所调整。

　　五年级小学英语上册教学计划 10

　　一、学情分析

　　这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数34人，五（2）共有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的.形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、教学内容目标

　　1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读85个单词。

　　3、能听懂、会唱6首歌曲。

　　4、能理解6个幽默小故事。

　　5、能了解6项简单的语法知识。

　　四、教学重难点

　　1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

　　2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

　　3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

　　4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

　　5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

　　6、学习祈使句的用法。

　　五、教学措施

　　1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。

　　3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足

　　4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

　　六、教学进度表

　　第1-2周 Unit1 My day 6课时

　　第3-4周 Unit2 My favourite season 6课时

　　第5-6周 Unit3 My school calendar 6课时

　　第7-8周 U1—U3& Recycle1 6课时

　　第9-10周 Unit4 When is Easter? 6课时

　　第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6课时

　　第13-14周 Unit6 Work quietly! 6课时

　　第15-16周 U4—U6& Recycle2 6课时

　　第17-18周复习、期末考试 6课时

　　五年级小学英语上册教学计划 11

　　一、教材分析

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：

　　第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

　　第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

　　第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　第六板块Listen and repeat是语音训练板块。

　　第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、"双基"目标

　　1）掌握每个单元的词汇和句型。

　　2）能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　2、情意目标

　　1）培养浓厚的学习兴趣。

　　2）培养良好的学习习惯。

　　3）培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　三、班级学生情况分析

　　学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的`知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

　　四、改进教学方法，提高教学质量的措施

　　1）重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

　　2）重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

　　3）注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

　　4）注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　5）结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。

　　五年级小学英语上册教学计划 12

　　一、学生分析

　　1.五年级一班（A班）共二十二人，女生十一人，男生十一人，女生占A班人数的百分之五十，男生占A班人数的百分之五十。由于是A班的学生，有较强的集体荣誉感，积极与他人合作所以学生较能积极参与课堂教学，孩子们敢于大胆开口，乐于模仿，并在口语、听力及书写上有较强的能力。

　　2.五年级二班（B班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占B班人数的百分之二十，男生占B班人数的百分之八十。这部分的学生能较积极参与课堂教学，羞于开口。在学习中较集中注意力，但基础部分的知识掌握不是很好，特别是新生。

　　3.五年级三班（A班）共二十人，女生七人，男生十三人，女生占全班人数的百分之三十五，男生占全班人数的百分之六十五。这部分的学生能积极参与课堂教学，敢于开口，在学习中较集中注意力，善于表达，有较强的集体荣誉感，积极与他人合作，在口语表达、听力及书写方面有较强的能力。

　　二、教学目标

　　1.语言技能

　　听做：能根据听到的做出相应的反应。

　　说唱：能口头造句及简短的小作文；可以用英语发表出自己不同的看法；

　　能唱十首左右的儿童歌曲；能用英语翻译部分单词。

　　读写：能认读所学词单词、句型以及段落，正确听写出要求单词或短语。

　　2.语言知识

　　语音：运用语音拼单词。

　　语法：掌握并运用本学期的重难点动词的过去时，形容词的比较级和最高级和序数词的运用。

　　功能：了解原因、时间、日常等交际功能的表达形式。

　　话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：生活信息、个人日常生活作息安排。

　　3.情感态度

　　积极勇于用英语表达自己的看法，特别是不同的意见。

　　4.学习策略

　　积极与他人合作；运用所学英语进行表达和交流。

　　5.文化意识

　　了解英语国家中重要的节假日以及节日的特点。

　　三、教学内容和课时安排

　　1.教学内容

　　采用先锋英语教材，分为词汇、语音、句型和课文。

　　2.课时安排

　　每班五节/周，计划三周完成一课，共二十周完成。

　　四、具体措施和方法

　　1.鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　2.为学生提供自主学习和交流的'机会以及充分表现和自我发展的空间。

　　3.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　4.把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　5.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为他们创造语言实践的机会。

　　6.活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，有利于学生学习英语，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。

　　7.促进英语学科和其他学科间的互相渗透和联系，使学生的思维、想象力、审美情趣，协作和创新精神等综合素质得到发展。

　　8.把英语的运用运用到实际生活中。

　　9.利用音像、图片和实物等资源，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。

　　10.不断对自己的教学行为进行反思、总结，从而不断提高。

　　五年级小学英语上册教学计划 13

　　一、指导思想

　　本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用贴合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、学生状况

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的潜力都有待提高。

　　三、教材总体分析

　　新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有必须难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

　　四、教学目标

　　1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　1)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　2)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

　　4)能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语与录音。

　　2、潜力目标：

　　1)培养学生初步运用英语进行交际的潜力。

　　2)培养学生的听、说、读、写潜力。

　　3)培养学生创新精神和实践潜力。

　　4)培养学生必须的语感，打下良好的语音语调。

　　3、情感目标

　　1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

　　2)激发学生学习英语的.兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

　　五、教学重点难点

　　1、重点：

　　(1)学会每个模块重点句型、单词。

　　(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　(1)以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行超多的语言操练和练习。

　　(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　(5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。

　　2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

　　3、课堂上，运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR(身反应法)并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的氛围中学习英语。

　　4、辅导学困生，让优等生帮忙他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮忙，使他们共同提高。

　　5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　五年级小学英语上册教学计划 14

　　一、指导思想：

　　坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。

　　二、学生学情分析：

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的.学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过let’s start/pair work/group work/task time/let’s check/write an dread/story time等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

　　四、教学目标：

　　1、激发学生学习英语的兴趣

　　2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流

　　3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能听、说、吟唱歌谣

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识

　　五、教学重难点：

　　（重点）：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　（难点）：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　六、教学措施：

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用。

　　七、培优辅差措施：

　　（一）培优措施

　　学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：

　　1、学生"优差"搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。

　　2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。

　　3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。

　　（二）辅差措施

　　通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：

　　1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。

　　2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。

　　3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。

　　五年级小学英语上册教学计划 15

　　一、教科书分析

　　本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，密切相关，相互呼应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中根据学生学习的实际情况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯通。

　　第一部分新教学单元阅读与说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。第二部分看，读和学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要根据实际情况区别对待，特别是加强对四会要求掌握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t掌握该部分的任务是培养学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。

　　两人一组和其他活动部分具有游戏和“任务型”学习的性质。本节提供的有趣的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，发展学生的智力。

　　二、教学目标

　　1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。

　　2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

　　3、学生可以积极参与教学活动，积极参与和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。

　　4、注重学生实践活动能力的培养。学生可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。

　　5、注重学科知识的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

　　6、注重中外文化知识的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力，了解简单的中西文化知识。

　　7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。

　　三、教育改革措施

　　因为学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、能力和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的'学生必须达到相同的基本目标，教学设计必须体现不同的层次，才能满足不同类型和层次的需要。

　　1、尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和热情。

　　2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。

　　3、特别关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创造练习语言的机会。

　　4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。

　　5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参与的机会。

　　6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。

　　7、学科实践活动。

　　四、研究措施

　　1、课前指导预习；

　　2、创设情境，激发自主学习的动机；

　　3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培养学生的自主学习能力；

　　4、注重过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

　　五年级小学英语上册教学计划 16

　　一、学生分析

　　五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。

　　但是从我校五年级的学生实际情况来看，还存在一些较突出的问题：

　　1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。

　　2、读写能力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面能力也非常有限。

　　3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力。

　　4、学困生面大，尖子生不多。

　　但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，根据本年级的学情，制定合理的教学方案。

　　二、教学策略分析

　　1、要注意遵循课程标准提出的教学原则，根据学生的实际情况优化课堂教学，注意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。

　　2、注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归纳；

　　3、要注意教材的特征，根据学生的情况对教学内容进行整合（增加、删减、改造、重新组合）；

　　4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习能力强的学生可以尝试默写课文。

　　5、抓好学生的作业质量，要求学生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏工作。

　　6、因材施教，特别关注学困生的发展。采取堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的.是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　四、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

　　五、教学进度

　　全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。

　　由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。

　　六、评价工作安排

　　评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

　　七、教研专题

　　为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教学。

　　八、教改课安排

　　积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。

　　九、个人业务学习

　　1、积极参加学校各类业务学习。

　　2、进行专业课的学习。

　　3、学习课件制作。

　　4、阅读教育书刊，了解教育动态。

　　五年级小学英语上册教学计划 17

　　一、指导思想

　　结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩；同时帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习自信心和能力，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我把培优辅差工作当作自己教学中的'一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。

　　二、学生情况

　　从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头人作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能记及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、具体目标

　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

　　2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　四、具体措施

　　1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和计划，让他们有适合自己的成长路程。

　　3、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　4、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

　　5、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　6、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　7、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　8、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　9、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确防线发挥，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　总之，本学期我将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平，实现本学期的目标。

　　五年级小学英语上册教学计划 18

　　一、学生情况分析：

　　总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很积极，学习英语的兴趣很强，学习英语的自信心很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础知识需要进一步渗透，重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解，充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。

　　二、教材分析

　　这一系列新教材使教学变得灵活，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣，培养，保护，发展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。

　　三、教学目标

　　通过学习，增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯；培养学生学习英语的积极态度，使其在学习英语时树立自信心，自觉学习，形成初步的'英语语感，语音语调打好基础，阅读流畅，准确把握书中重点内容；帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识。

　　四、教学的重点和难点：

　　1、要点：

　　四个句子和单词。

　　在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。

　　（3）运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

　　2、困难：

　　养成良好的英语听说读写习惯。

　　让英语基础差的学生提高听说读写能力，全面提高英语成绩。

　　五、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

　　3、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。