小学课堂教学设计
【教学目标】
１、会认本课“赵、宋”等７个生字，会写“艺、显、忽、丝”４个上下结构的生字。
２、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的`。
３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
【教学重点】
学会本课７个生字，理解课文内容，在朗读中感悟三个小朋友的创意。
【教学准备】
１、教学课件。
２、生字卡片，字棋（教具、学具各一套）
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
１、听，这是什么声音？（播放风的声音）板书：风
２、那我们先来做做跟风有关的游戏。能说几个带风的成语吗？能背几句带风的诗句吗？
那风还能画出来吗？板书：画
二、认读名字，初知课文
１、今天老师请来了三位画风的小朋友，想认识他们吗？自己先拼一拼，看看他们分别是谁？（出示画面）
２、谁来跟他们有礼貌地打打招呼？(新游戏：“打招呼”)
３、我把三位小朋友请下来，你还认识吗？（读卡片、贴卡片）
４、那他们是怎么画风的呢？我们来读读课文吧！把不认识的字和应该注意读音的生字画出来，多读几遍。
５、学生交流。
６、常规游戏：
“下棋”。
７、再读课文，想想：课文讲了一件什么事？
三、再读课文，感悟交流
１、三位小朋友具体是怎么画风的？都画了些什么呢？默读课文，找出有关词句，用“
”划出来。
２、交流：
他们分别画了什么？
３、你能看板书说说他们画了什么吗？（师随机出示画面，让生欣赏）
４、他们的画美吗？你喜欢这三位小朋友吗？
５、让我们就来当回小小配音员吧！（常规游戏：“小小配音员”）
６、自己准备，指名分角色赛读。
四、指导写字
１、师范写“艺、显”：发现了什么？
２、让学生动手写字。
五、总结课堂，拓展延伸
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