四年级音乐《愉快的梦》教学设计

时间：2022-08-22 12:25:55 教学设计我要投稿

四年级音乐《愉快的梦》教学设计（精选8篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的四年级音乐《愉快的梦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级音乐《愉快的梦》教学设计（精选8篇）

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇1

　　一、导课：

　　要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：

　　1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)

　　2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。

　　二、聆听歌曲范唱：

　　1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)

　　2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。

　　问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)

　　三、学习歌曲

　　1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。

　　2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。

　　3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。

　　4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。

　　5.完整地唱出全曲的旋律。

　　6.听录音带范唱。(能跟上的同学可以轻声跟唱歌词)

　　7.填唱歌词。这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏)

　　8.可再次有感情地演唱一遍。

　　四、创编

　　1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带，边唱边折)

　　2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

　　3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……)好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧!

　　4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。

　　五、延伸：

　　1.“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗?”(想!)播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。

　　2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇2

　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　通过学习歌曲感受歌曲优美舒缓的情绪，体会梦境的美好与恬静。

　　【过程与方法】

　　运用小组合作的方式，积极引导学生参与演唱，编创等实践活动，体验创作的快乐。

　　【知识与技能】

　　认识连音线，并能正确的区分连线与延音线，同时能够完整有感情的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能用自然流畅的声音完整的演唱歌曲《愉快的梦》，激发对新奇而美好的事物的向往和追求。

　　【难点】

　　认识连音线，并能正确的区分连线与延音线。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　教师以活动的方式导入新课。

　　在课前组织活动“说说你的梦”。引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师并总结，梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。

　　（二）感受体验

　　1、初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：速度快慢？这样的速度给你什么感受？学生自由回答，教师总结，歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。

　　2、复听歌曲并设问：描绘了什么样的梦？学生自由发言，教师总结，歌曲描绘了飘荡在不同地方看到了不同的迷人景物的画面。

　　（三）学唱歌曲

　　1、教师利用钢琴弹奏，引导学生轻声的利用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。

　　2、解决难点：教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区分与演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。

　　3、识读乐谱，教师将学生分为两个声部进行二声部合唱的练习。

　　4、教师引导学生有感情的朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。

　　5、填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分小组讨论用什么样的感情来演唱歌曲，并练习，请小组展示。

　　6、有感情的，并利用自然的声音完整的演唱歌曲。

　　（四）巩固提高

　　分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。

　　1、选择节奏型，进行创编。

　　2、请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　3、感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。

　　（五）课堂小结

　　小结：引导学生分享本节课收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

　　作业：课后画出一幅自己心中的梦境图，下节课交流分享。

　　最后在再度唱起这首歌曲，在歌声中结束。

　　四、板书设计

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇3

　　教学目标

　　1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

　　2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

　　教学重难点：

　　通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、表演《愉快的梦》

　　1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——

　　聆听范唱。

　　2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)

　　3.师生谈话议论歌曲内容。

　　4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

　　5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

　　6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

　　7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。

　　(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

　　8.大家跟着我一起唱第三乐句。

　　9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

　　11.再听一次范唱。

　　12.全体唱歌词。

　　设问：怎样才能把歌曲唱好?

　　13.师生讨论。

　　(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

　　(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

　　14.有感性地背唱歌曲。

　　二、听辨活动：曲调的上行或下行

　　1.教师弹奏二遍。

　　2.学生用手指向下或向下，表示听辨的^答~`案。

　　3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

　　音乐知识：“下行”教学基本要求

　　1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

　　2.当学生自学第二乐句时讲解。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?

　　答案：每两小节都是往下进行。

　　小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

　　巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　三、编创与活动——编自己的歌

　　1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

　　2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇4

　　课题：

　　愉快的梦

　　总课时数：

　　第1课时

　　教学内容：

　　1、综合训练：发声练习

　　2、欣赏：铃兰

　　乘着歌声的翅膀

　　教学目的：

　　通过欣赏，感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。

　　教学重点：

　　欣赏：铃兰

　　乘着歌声的翅膀

　　教学难点：

　　感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：综合训练一

　　1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。

　　2、在教师指导下演唱。

　　注意：“鸽”、“飞”两字要做到发声正确，坚持高位置，气息疏通。力度减弱表示鸽子的飞远。

　　二、欣赏：

　　（一）、铃兰

　　1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。

　　欣赏《铃兰》，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　教师介绍：

　　《铃兰》这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪发光）和亲切的咏唱，激发小朋友们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。

　　2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。

　　复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。

　　3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。

　　4、最后复听全曲。完成听听想想。

　　（二）乘着歌声的翅膀

　　1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。

　　教师介绍：

　　《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。

　　2、初听乐曲，

　　请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？

　　展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？

　　三、听音乐下课。

　　板书设计：（综合训练一歌谱谱例略）

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇5

　　教学目标：

　　1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

　　2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

　　3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

　　教学重点：

　　学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。

　　教学难点：

　　创编歌词

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。

　　二、激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）

　　师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

　　生：想。

　　师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

　　惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

　　师：（CAI出示大屏幕）

　　惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

　　师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

　　生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

　　师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

　　生：强弱弱次强弱弱。

　　师：听了这首乐曲，你有什么感受？

　　生：（找几名同学谈感受）

　　三、审美实践

　　师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

　　师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

　　师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

　　惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

　　师：下面谁能再演唱一遍？

　　师；下面我们视唱一遍曲谱。

　　四、审美提高

　　师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）

　　生：（小组内讨论创编歌词）

　　师：哪一组代表先来唱？

　　生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）

　　师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

　　生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）

　　师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇6

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《愉快的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍，速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

　　2、教学目标

　　（1）认知目标

　　理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。

　　（2）能力目标

　　a、认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

　　b、在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

　　二、说教学重点、难点

　　教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。

　　教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。

　　三、说教法和学法

　　1、多媒体教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

　　2、探究法：为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。

　　四、说教学过程

　　1、开门见山，导入新课

　　教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。

　　2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。

　　3、教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。

　　4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。

　　5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

　　师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。

　　6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

　　7、让学生自学，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。

　　10、处理：

　　(1)讨论：怎样才能把歌曲唱好？

　　（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。

　　（2）《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　11、有感情地背唱歌曲。

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇7

　　一、教学目标：

　　1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

　　二、教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　三、教学难点：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件、录音带。

　　五、教学过程

　　一、学习歌曲：

　　1、激趣导入

　　师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、听赏感知

　　师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？

　　生：师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）

　　师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美梦。

　　师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界

　　3、复听歌曲

　　师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。

　　生：找出记号

　　师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）

　　师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

　　师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

　　生：---！

　　师：来大家一起拍一拍

　　V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线

　　歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。

　　3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。

　　2）填词唱

　　填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。

　　3）合作唱

　　师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？

　　生：愿意

　　师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方

　　注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。

　　4）处理上行、下行

　　出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？

　　教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。

　　上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。

　　5）有感情完整演唱

　　让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。

　　三、合作创编,表演展现

　　1）情感升华

　　师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？

　　怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。

　　师：我们歌曲还有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱

　　师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲

　　师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

　　学生展示

　　师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！

　　要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

　　2）创编舞蹈

　　让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。

　　四、情感教育

　　师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？

　　生：科学家、国家的栋梁、教师

　　师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。

　　（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。

　　好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。

　　四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇8

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。

　　2、通过学习歌曲《愉快的.梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。

　　3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。

　　4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。

　　教学重点：

　　1、感受歌（乐）的情绪。

　　2、准确地演唱歌曲。

　　3、感受6/8拍的强弱规律。

　　教学难点：

　　1、合唱部分的换气记号。

　　2、快速度的接唱旋律。

　　3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。

　　教学过程：

　　一、谜语诗歌导入：

　　1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——

　　第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）

　　第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》

　　第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心第五小组填成语：花好月圆、水中捞月第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。

　　（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）

　　二、欣赏歌曲《月亮月光光》

　　1、初次完整欣赏全曲。

　　师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）

　　2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？

　　3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）

　　三、新授歌曲《愉快的梦》

　　1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》

　　师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）

　　2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。

　　（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）

　　（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）

　　（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）

　　（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。

　　3、再听歌曲。

　　师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）

　　4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。

　　5、跟钢琴学唱主旋律。

　　师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）

　　6、处理歌曲。

　　（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）

　　（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。

　　7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）

　　8、合唱部分欣赏。

　　师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）

　　9、合唱的艺术。

　　师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。

　　四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）

　　1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）

　　2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！

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