《处处可学习》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《处处可学习》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1. 知道生活中处处可学习，应该通过多种途径来学习。
2. 体验“做”中学，明白“做”中学也可以学到很多本领。
【教学过程】
一．情景导入，处处可学习
1. 正式上课前，我们先来看些图片。出示上课时的照片（包括语文、数学、英语……）
这些都是什么照片？照片里的同学们都在干什么？（上课、学习）
2. 那下面咱们再来看一段儿小视频。（播放社会实践照片做成的小视频）
这都是什么时候的照片，你们都在干什么？你学到了什么？
3. 小结：看来在社会实践中也能学到知识，这些还是我们在课堂上学不到的，由此可见，学校并不是学习的唯一场所。生活中处处可学习。
二、讨论交流，学习途径多
1. 看看书中的同学们是通过哪些途径学习的？
2. 出示第一幅图，这两位小同学是通过什么方式学习的？图书、杂志、报纸、网络。（自己可以通过某种媒介就可以学习到知识）
3. 出示第二幅图，向我们展示了，在与同学的交往中，懂得了人与人之间应有好相待。你们在与人交往中有收获么？（有的话学生说，没有的老师举例子）
4. 出示第三幅图，这两位小朋友在干什么？——玩，玩中也能获得知识么？跟你的小伙伴交流一下，你在玩耍中收获到哪些知识和本领？
我们先来看一段儿视频（播放六三跳长绳的视频）。他们跳得好不好？老师特意采访了他们怎么才能跳得这么好。
总结，看来玩中也有很多学问的，玩耍对于我们来说是很重要的.学习途径。
5. 出示第四幅图，谁去过科技馆？你增长了哪些科学知识？说一说。
6. 出示第五幅图，这个小姑娘正在跟谁学吹笛子？
我们来猜一猜，这位叔叔可能是谁？
从大家的猜测中，我们可以看出亲人、邻居、社会人士又有可能成为我们的老师，帮助我们学习到新的知识。
三．思维拓展，怎样可以学
1. .除了书上给我们讲的这些途径，生活中还有没有其它途径可以学习呢？
学生有就可以说，没有教师引导。
2. 出示消防安全教育片。
从这个小视频中你们学到了什么？
你们知道这个视频是老师从哪里看到的么？学生猜测。
这是老师在地铁出站时偶然看到的，觉得特别好，增长了老师的消防知识。
3.其实，生活中很多场所也是我们学习的途径，小组讨论一下，还有哪些地方可以学习到什么呢？（超市中，电影院中，景点等）
4.师总结，其实生活也是我们的老师，不同的生活场所也为我们提供了许多学习的途径。
三．活动体验，做中也学习
1. 师：通过学习，我们知道了学习的途径有很多，你们知道么？做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。这节课啊，咱们也来体验一下，看看在做事中，我们能学到什么知识和经验。
2. 课前，老师在每组小组长的书箱里放了一个神秘的礼物盒。请组长拿出来，打开，找到任务卡，请每个小组长宣读一下，你们小组的任务是什么。屏幕出示每个组不同的任务。将任务卡放到小组中间，共同研读任务要求。（1分钟）明白小组的任务与要求了么？
3. 开始活动，结束后小组同学进行汇报。
4. 活动汇报：
5. 教师总结：
同学们，通过刚才的活动，我们发现在“做”中我们学会了经验、学会了配合，真是动手又动脑，刚才的活动中也告诉我们要学会再“做”中学，在实践中增长本领。
通过今天的学习，我们体会到学习途径是多种多样的，生活处处有学问，只要做一个有心人，就能学到更多的知识和本领。
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