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我身边的环境教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的我身边的环境教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
【教学目标】
1.知识与能力:
⑴通过活动,引导学生观察,了解身边的环境,从而认识身边的环境对自己、对大家生活的影响。
⑵通过对美丽的自然景色欣赏,感受美丽的环境给人们带来的愉悦,激发对美好环境的向往。
⑶认识到人们的生活破坏了大自然,给人类造成危害。
2.过程与方法:
⑴通过调查、搜集身边的环境资料,了解身边环境现状,感知环境与人类的关系。
⑵通过合作、交流、探讨,加深环境与人类关系的认识,产生热爱自然,保护自然的热情。
3.情感态度与价值观:
(1)学会欣赏大自然的美丽,向往大自然带给人们的愉悦心情。
(2)培养学生热爱家乡的环境,愿为保护家乡的环境做出自己力所能及的努力。
【教学重难点】
感受身边的环境对自己生活的影响,向往身边环境的美丽、并得到改善。
认识到人们破坏大自然,给人类造成危害。
【活动准备】
学生准备:搜集、采访、了解身边的环境及污染状况。
自带记录本、笔、照相机、一个袋子和几个长夹子。
老师准备:搜集反映家乡环境状况图片等相关资料,制作多媒体课件。
有条件,可联系一个可供开展活动的美丽绿化带;
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时 我身边的环境
◆你喜欢哪儿
一、导入新课 (P64—65内容)
1.老师送你们一首诗歌,你们想听吗?
我爱蓝蓝的天空,我爱清清的河水,我爱绿绿的森林,……
⑴齐读主题文字后,你喜欢这首诗歌吗?说说理由。
⑵师:蓝天、碧水、森林、大自然、这些人类生活的环境,真的很可爱吗?
2. 请仔细观察情景图。(一个充满诗情画意,鸟语花香的背景图)想一想,说一说,这里是一个怎样的环境?这样的自然环境为什么人们都喜欢?
⑴那里有蓝天、白云、河水的清清、绿色的森林,还有小鸟、鹅、鸭在自由自在的生活……
⑵小孩子正在小溪边玩耍,有的正在捡地上的塑料瓶,有的正将垃圾扔进垃圾箱……
⑶溪边有一块中国环境保护标志牌:“为了地球妈妈的美丽,请爱护环境!”
3.请同学们欣赏视频:《祖国江山美如画》。看完后:你喜欢祖国大好河山的自然风光吗?为什么?
风景多么的优美,大自然的美是多么的神奇。使我们发自内心的热爱大自然,热爱我们的祖国。
二、学习新课 (情境对话,P66内容)
1.我们来听听小朋友的感受吧。
⑴ “多香啊!你们闻到了吗?”
⑵ “看看这绿油油的草地,多舒服啊?”
⑶“我喜欢听青蛙和小虫的叫声。”
(通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌唱,把孩子带进整洁宜人的环境中,让他们感受优美清新的环境可以给人们带来舒适、愉快。)
2.讨论(提示文):生活在这样的环境里,你喜欢吗?为什么?(说说自己的感受)
选项:⑴通过小组调查身边的环境,感受绿色植物对自己、对大家生活的影响。
本地区主要有哪些植物、动物,植物对社区美化有什么作用?他们对人类生活有什么好处?(带上垃圾袋,同时收集清洁公园绿地上的废弃物。)
⑵什么样的环境才能令人心情舒畅?
3.(指名一个学生读)“我的家,在大山脚下。这儿没有……”
这是对家乡自然风光的赞美(作者充满自豪感)。
4.他们为什么喜欢呢,你知道吗?
这里山青水秀,绿树成阴,鸟语花香。一派田园风光。远离了城市的喧嚣和工业、汽车、生活的污染。这里是人与自然和谐相处的乐园。在这里是人们亲近自然、享受自然,心情舒畅,健康长寿。
5.小组说一说:你身边的环境,你喜欢哪儿呢?为什么? (小组代表说一说)
三、活动:
1.填一填(P67内容)
我喜欢生活在这样的环境里_________ ;因为________________。(好的环境,让人心情舒畅)
2.污染的环境。(看图)
某生活小区一角。垃圾成堆,环境很差。人们的生活离不开环境,优美环境和脏乱差的环境,给人们的感觉迥然不同。
如果生活在这样的环境中,你会有什么感受?(恶臭难闻,让人心烦意乱)
四、总结
通过今天学习,知道同学们都喜欢干净、美丽的环境,不喜欢脏脏的环境。
因为,环境的好坏直接影响着我们的生活,好的环境让人心情舒畅(愉悦),工作更有热情,生活感觉更幸福。坏的环境让人厌烦,精神不振,缺少生活情趣,生活感觉不幸福。
板书设计:
我爱绿树,我爱蓝天
我身边的环境
蓝天、碧水、森林、大自然
第二课时 我身边的环境
◆谁把这儿弄脏了
一、导入新课:(出示多媒体)
通过上节课的学习,知道同学们都喜欢干净、美丽的环境,不喜欢脏脏的环境。今天我们就来学习“那么是谁把这儿弄脏了?”
二、学习新课:(观察P68情景图)谁把这儿弄脏的?
1.学习三幅情景图,并提出思考:
图一、是谁弄脏的呢?(废品、废品燃烧……)
图二、白毛巾为什么会变成黑毛巾了呢?
图三、小河的水为什么这么脏、臭烘烘的?这些污水都流到哪儿去了呢?会有什么危害呢?
2.小资料:没有及时处理的垃圾、污水,会污染空气、水、土壤,传播疾病,破坏大自然,给人类造成危害。
3.对比看图:(观察P69内容)
a、小河的水清清的,亮亮的,村子里的人都用这里的水。(洗菜、做饭、养殖家畜,灌溉农田。)
b、小河的水变脏了,小鸭不敢下水了,鱼儿、虾儿都没了。(臭味扑鼻而来,人们还能使用吗?)
4.师:通过以上变化,⑴你想到了什么呢?(污染严重:不看不知道,一看吓一跳。)
⑵小河污染成了现在的样子是谁造成的?(正是我们自己。)
(小河被污染,不仅对水中和周围的生物造成了威胁,同时还威胁着人们的生存和发展。)
5.学生讨论:(主题文字)脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦。小河脏了,怎么办?更多的想一想,我们可以为减少水污染做些什么?
(不要乱丢垃圾,不要往河里倾倒垃圾,洗刷时少用化学洗涤剂,对污染环境的现象要及时制止等。)
三、联系实际
1.我们家乡的河是什么样子?水干净吗?鱼儿多吗?
(引导学生关注居住地周围河流的情况。)
2.小资料:污水、废气、烟雾、噪音,这些都是污染源。
一缕油烟,一粒沙尘,一节废电池,在不知不觉中改变着世界,伤害着我们。(积少成多)
3.找一找,我们的身边还有哪些讨厌的污染?
对校园和社区的环境做一个调查,鼓励他们对自己的所见所闻谈一谈自己的看法、想法,学会分析学校和社区对环境的影响,并通过自身的行为改变身边的环境。(做好记录、整理工作。)
4.填一填(留白处)
四、总结。
水对我们来说,是非常重要的。如果污染了,生态就会被破坏,就会直接影响人们的生存,威胁人们的生命。当人们饮用了不干净的水时,就会感到身体不适,导致各种疾病,危害人们的健康。所以,我们一定要保护我们周围的水源不受污染。
板书设计:
我身边的环境
谁把这儿弄脏了
——是我们自己
要保护环境不受污染
第三课时 我身边的环境
◆活动课
一、调查月
1.按照事先制定好的路线,对绿化带的主要植物进行观察,记录植物的名字。
(表1)绿化带植物种类调查:
地点: 时间: 观察者:
序号: 植物名称 数量 保护情况
1 2 3 ……
2.对绿化带的废弃物进行记录并整理。
(表2)绿化带废弃记录
地点: 时间: 观察者:
序号: 废弃物名称
1 2 3 ……
3.整理资料并进行讨论。
(1)将调查来的资料进行整理、归纳。
(2)讨论: A、为什么许多人喜欢去绿化带?
B、绿化带内的主要植物有哪些?有没有特色植物?
C、你认为绿化带内景色最好的是哪一部分?为什么?
D、我们能为绿化带植物更好地生长、为绿化带更漂亮做些什么?
二、活动总结
我们通过学习和研究知道,绿色、美丽的环境是人们休闲娱乐爱去的地方,能为人们的生活带来开心愉悦的生活质量,是人们生存发展的基础,健康的保证。所以,我们要从自身做起,不乱丢垃圾,不污染环境,保护我们身边的一草一木,一山一水,让我们身边更绿、更亮,让我们的生活更幸福。
三、活动延伸
讨论社区种什么植物好,为社区设计环境警示牌,以提醒人们保护社区的绿地。
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