我身边的环境教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的我身边的环境教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】
1．知识与能力：
⑴通过活动，引导学生观察，了解身边的环境，从而认识身边的环境对自己、对大家生活的影响。
⑵通过对美丽的自然景色欣赏，感受美丽的环境给人们带来的愉悦，激发对美好环境的向往。
⑶认识到人们的生活破坏了大自然，给人类造成危害。
2.过程与方法：
⑴通过调查、搜集身边的环境资料，了解身边环境现状，感知环境与人类的关系。
⑵通过合作、交流、探讨，加深环境与人类关系的认识，产生热爱自然，保护自然的热情。
3.情感态度与价值观：
(1)学会欣赏大自然的美丽，向往大自然带给人们的愉悦心情。
(2)培养学生热爱家乡的环境，愿为保护家乡的环境做出自己力所能及的努力。
【教学重难点】
感受身边的环境对自己生活的影响，向往身边环境的美丽、并得到改善。
认识到人们破坏大自然，给人类造成危害。
【活动准备】
学生准备：搜集、采访、了解身边的环境及污染状况。
自带记录本、笔、照相机、一个袋子和几个长夹子。
老师准备：搜集反映家乡环境状况图片等相关资料，制作多媒体课件。
有条件，可联系一个可供开展活动的美丽绿化带；
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时 我身边的环境
◆你喜欢哪儿
一、导入新课 （P64—65内容）
1．老师送你们一首诗歌，你们想听吗？
我爱蓝蓝的天空，我爱清清的河水，我爱绿绿的森林，……
⑴齐读主题文字后，你喜欢这首诗歌吗？说说理由。
⑵师：蓝天、碧水、森林、大自然、这些人类生活的环境，真的很可爱吗？
2. 请仔细观察情景图。（一个充满诗情画意，鸟语花香的背景图）想一想，说一说，这里是一个怎样的环境？这样的自然环境为什么人们都喜欢？
⑴那里有蓝天、白云、河水的清清、绿色的森林，还有小鸟、鹅、鸭在自由自在的生活……
⑵小孩子正在小溪边玩耍，有的正在捡地上的塑料瓶，有的正将垃圾扔进垃圾箱……
⑶溪边有一块中国环境保护标志牌：“为了地球妈妈的美丽，请爱护环境！”
3．请同学们欣赏视频：《祖国江山美如画》。看完后：你喜欢祖国大好河山的自然风光吗？为什么？
风景多么的优美，大自然的美是多么的神奇。使我们发自内心的热爱大自然，热爱我们的祖国。
二、学习新课 （情境对话，P66内容）
1．我们来听听小朋友的感受吧。
⑴ “多香啊！你们闻到了吗？”
⑵ “看看这绿油油的草地，多舒服啊？”
⑶“我喜欢听青蛙和小虫的叫声。”
（通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌唱，把孩子带进整洁宜人的环境中，让他们感受优美清新的环境可以给人们带来舒适、愉快。）
2．讨论（提示文）：生活在这样的环境里，你喜欢吗？为什么？（说说自己的感受）
选项：⑴通过小组调查身边的环境，感受绿色植物对自己、对大家生活的影响。
本地区主要有哪些植物、动物，植物对社区美化有什么作用？他们对人类生活有什么好处？（带上垃圾袋，同时收集清洁公园绿地上的废弃物。）
⑵什么样的环境才能令人心情舒畅？
3．（指名一个学生读）“我的家，在大山脚下。这儿没有……”
这是对家乡自然风光的赞美（作者充满自豪感）。
4．他们为什么喜欢呢，你知道吗？
这里山青水秀，绿树成阴，鸟语花香。一派田园风光。远离了城市的喧嚣和工业、汽车、生活的污染。这里是人与自然和谐相处的乐园。在这里是人们亲近自然、享受自然，心情舒畅，健康长寿。
5．小组说一说：你身边的环境，你喜欢哪儿呢？为什么? （小组代表说一说）
三、活动：
1．填一填（P67内容）
我喜欢生活在这样的环境里_________ ；因为________________。（好的环境，让人心情舒畅）
2．污染的'环境。（看图）
某生活小区一角。垃圾成堆，环境很差。人们的生活离不开环境，优美环境和脏乱差的环境，给人们的感觉迥然不同。
如果生活在这样的环境中，你会有什么感受？（恶臭难闻，让人心烦意乱）
四、总结
通过今天学习，知道同学们都喜欢干净、美丽的环境，不喜欢脏脏的环境。
因为，环境的好坏直接影响着我们的生活，好的环境让人心情舒畅（愉悦），工作更有热情，生活感觉更幸福。坏的环境让人厌烦，精神不振，缺少生活情趣，生活感觉不幸福。
板书设计：
我爱绿树，我爱蓝天
我身边的环境
蓝天、碧水、森林、大自然
第二课时 我身边的环境
◆谁把这儿弄脏了
一、导入新课：（出示多媒体）
通过上节课的学习，知道同学们都喜欢干净、美丽的环境，不喜欢脏脏的环境。今天我们就来学习“那么是谁把这儿弄脏了？”
二、学习新课：（观察P68情景图）谁把这儿弄脏的？
1．学习三幅情景图，并提出思考：
图一、是谁弄脏的呢？（废品、废品燃烧……）
图二、白毛巾为什么会变成黑毛巾了呢？
图三、小河的水为什么这么脏、臭烘烘的？这些污水都流到哪儿去了呢？会有什么危害呢？
2．小资料：没有及时处理的垃圾、污水，会污染空气、水、土壤，传播疾病，破坏大自然，给人类造成危害。
3．对比看图：（观察P69内容）
a、小河的水清清的，亮亮的，村子里的人都用这里的水。（洗菜、做饭、养殖家畜，灌溉农田。）
b、小河的水变脏了，小鸭不敢下水了，鱼儿、虾儿都没了。（臭味扑鼻而来，人们还能使用吗？）
4．师：通过以上变化，⑴你想到了什么呢？（污染严重：不看不知道，一看吓一跳。）
⑵小河污染成了现在的样子是谁造成的？（正是我们自己。）
（小河被污染，不仅对水中和周围的生物造成了威胁，同时还威胁着人们的生存和发展。）
5．学生讨论：（主题文字）脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。小河脏了，怎么办？更多的想一想，我们可以为减少水污染做些什么？
（不要乱丢垃圾，不要往河里倾倒垃圾，洗刷时少用化学洗涤剂，对污染环境的现象要及时制止等。）
三、联系实际
1．我们家乡的河是什么样子？水干净吗？鱼儿多吗？
（引导学生关注居住地周围河流的情况。）
2．小资料：污水、废气、烟雾、噪音，这些都是污染源。
一缕油烟，一粒沙尘，一节废电池，在不知不觉中改变着世界，伤害着我们。（积少成多）
3．找一找，我们的身边还有哪些讨厌的污染？
对校园和社区的环境做一个调查，鼓励他们对自己的所见所闻谈一谈自己的看法、想法，学会分析学校和社区对环境的影响，并通过自身的行为改变身边的环境。（做好记录、整理工作。）
4．填一填（留白处）
四、总结。
水对我们来说，是非常重要的。如果污染了，生态就会被破坏，就会直接影响人们的生存，威胁人们的生命。当人们饮用了不干净的水时，就会感到身体不适，导致各种疾病，危害人们的健康。所以，我们一定要保护我们周围的水源不受污染。
板书设计：
我身边的环境
谁把这儿弄脏了
——是我们自己
要保护环境不受污染
第三课时 我身边的环境
◆活动课
一、调查月
1．按照事先制定好的路线，对绿化带的主要植物进行观察，记录植物的名字。
（表1）绿化带植物种类调查：
地点： 时间： 观察者：
序号： 植物名称 数量 保护情况
1 2 3 ……
2．对绿化带的废弃物进行记录并整理。
（表2）绿化带废弃记录
地点： 时间： 观察者：
序号： 废弃物名称
1 2 3 ……
3．整理资料并进行讨论。
（1）将调查来的资料进行整理、归纳。
（2）讨论： A、为什么许多人喜欢去绿化带？
B、绿化带内的主要植物有哪些？有没有特色植物？
C、你认为绿化带内景色最好的是哪一部分？为什么？
D、我们能为绿化带植物更好地生长、为绿化带更漂亮做些什么？
二、活动总结
我们通过学习和研究知道，绿色、美丽的环境是人们休闲娱乐爱去的地方，能为人们的生活带来开心愉悦的生活质量，是人们生存发展的基础，健康的保证。所以，我们要从自身做起，不乱丢垃圾，不污染环境，保护我们身边的一草一木，一山一水，让我们身边更绿、更亮，让我们的生活更幸福。
三、活动延伸
讨论社区种什么植物好，为社区设计环境警示牌，以提醒人们保护社区的绿地。
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