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学会分享心理健康课教学设计（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的学会分享心理健康课教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学会分享心理健康课教学设计 1
活动目标：
1、让学生体会与他人分享的快乐。
2、引导学生懂得什么是分享。
3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。
活动重点：
引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。
活动准备：
每位学生准备好与人分享的物品，比如最心爱的玩具、最得意的作品、感受最深的故事或见闻、最喜欢的书籍等。
编排故事《天堂和地狱的勺子》。
教师准备好多媒体课件，引导学生进行活动。
活动过程
板块一、情境之中悟分享
师：老师这儿有一道题，（板书6-5=）会算吗？
6-5就一定等于1吗？我们来看一看。
（出示6个非常诱人的实物苹果）这是什么？看着它们，你现在最想干什么？
现在，老师将这六个苹果奖励给关心班级的一名学生。
师问：这六个苹果都归你了，你怎样来处置它们？你为什么要这么做呢？（学生谈自己的观点）
把这5个苹果分给了别人，得到了什么呢？（学生自由发言）
师小结：是呀，尽管表面上你丢掉了5个苹果，可实际上，你得到了五个人的友情和好感。当然，你还能得到更多。可能会从这个人手里得到一个橘子，从那个人手里得到一个梨，最后，你就能得到6种不同的水果、6种不同的味道、6种不同的颜色，当然，更重要的是，你得到了6个人的友谊。（板书：6-5=6+6+6+6）我们只付出了一点，但我们却收获得更多。知道吗？这就是分享。（板书：分享）
板块二、回忆之中寻分享
1、感动六一
师：太阳每天把光和热与我们分享，雨水把甘露与花草树木分享，清洁工人将整洁与我们分享，分享是一种博爱的心境。其实，我们每个人都曾经和别人分享过。回忆一下，你曾经和别人分享过什么呢？比方说，六一儿童节那天……
（学生交流自己和同学分享食物的情景）
师小结：我们把自己的东西主动拿给别人分享，这需要勇气，体现的是你的仁爱，你的宽容。
2、学生表演故事：《天堂和地狱的勺子》
上帝派使者视察地狱和天堂，使者来到地狱，看见地狱里的人手里拿着一只1米长的勺子，勺子里有很可口的食物，可是地狱里的人却饿得面黄肌瘦，不成人样。原因就是勺子太长，饿得发疯的人们怎么也送不到嘴里。够不着洒到地上，马上就不见了，于是地狱里的人就就始终重复舀食物——-够不着吃——洒到地上——然后消失的悲惨生活，能不面黄肌瘦吗？
使者又到天堂视察，发现天堂的人也是一米长的勺子，也是同样可口的食物，但是天堂的人却个个容光焕发，神采飞扬！天堂的人与人之间，友好和善，非常快乐和谐的生活在一起，如此天壤之别，唯一不同的就是天堂的人不是将勺子喂给自己，而是彼此为别人喂吃，一米的距离就变成了，人与人之间的零距离。
师：同样的食物，同样的勺子，为什么一处是天堂，一处是地狱呢？（学生交流）看来，只要学会分享，地狱也能变成天堂。
板块三、体验之中学分享
1、分享自己带来的物品
师：其实，分享不单单是分享食物，还有更多。比如，现在，我们大家就在分享每一个发言者的思考。今天，我发现很多同学都带来了自己精心准备的物品，请你在小组内和大家分享，好吗？
（学生以六人小组为单位分享自己带来的物品后全班交流）
2、分享快乐
师：我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事，今天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享。
（1）忆快乐
师：请同学们在欢乐的音乐伴奏下，回忆自己认为有生以来最喜欢、最高兴的一件事。这件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。
（2）说快乐
以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。
（3）论快乐：（以小组形式交流后汇报：）
当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？心里有什么感觉？
当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？
（4）快乐公式
师：从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的欢乐。老师由哀地高兴，因为我也在分享大家的欢乐。怪不得有个古老的算式这样说：（课件出示：1个快乐与另一个人分享=2/1个快乐）
我们班上每一个人都要拿出自己的欢乐与大家分享，一个人的快乐就变成了24个人的快乐。和别人分享自己的幸福快乐,幸福快乐会成倍增长。而且在欢乐中大家增进了了解、加深了友谊。所以，为了我们生活得更快乐，让我们更多地奉献自己的欢乐给大家分享吧！
3、分享悲伤
师：人生的道路上也会有坎坷不平，也会遇到令自己痛苦、烦恼的事。你有吗？说一说。（学生发言）
真令人难过。大家能帮帮他吗？请你对他说一些安慰的话语或出谋划策。（学生自由发言）
师追问：把自己伤心的事告诉大家，大家帮你出谋划策，现在还难受吗？知道吗？那道古老的`算式还这样写道：
（出示课件：1个悲伤与另一个人分享=1/2个悲伤）
那你的悲伤有24个人分担，就变成了1/24个悲伤，这样的伤心就太微不足道了，这样的痛苦很快也就会全部溜走。
板块四、“兵法”之中会分享
师：知道吗？善于分享的人最美丽。但是在我们身边，也确实有些人不愿意跟人分享。其实，并不是他们吝啬，也不是他们不合群，实在是他们有难言之隐，下面，就让我们来倾听他们的心声吧！
（利用多媒体课件播放声音：
1、我把钢笔借给同学用，他给我弄坏了，回家后，妈妈狠狠地批评了我，以后我再也不敢把东西借给别人用了。
2、我也很希望和别人分享，但是，有点怕，怕说不好别人笑话我。
3、上次，我把一本非常喜欢的书送给了好朋友，可是他却没有给我一本。我觉得我吃亏了。
4、我曾经跟好朋友分享过我的小秘密，可是他却告诉别人，让大家都知道了，害得我很没面子。
5、班上有一根大绳，他们总是欺负我个小，让我摇绳。）
师：怨不得这些同学不愿意和别人分享，他们确实有不得已的苦衷。这些现象在我们身边也有，难道我们就因为这些而放弃能给我们带来巨大幸福的分享吗？那我们该怎样说服他们呢？
学生交流，教师相机总结分享“兵法”：
①将心比心：怕吃亏的同学应多站在对方的立场体会他们的心情，要知道“独乐乐，不如与众乐乐”。（课件出示两句名言）
寻求快乐的一个很好的途径是不要期望他人的感恩,付出是一种享受施与的快乐。——卡耐基【美】
在花中采蜜,是蜜蜂的娱乐；但将蜜汁送给蜜蜂,也是花的快乐。——纪伯伦【黎】
②多多商量：在大家有争执的时候多采用商量的方式，比如说在游戏前订好游戏规则，按规则办事。
像玩跳绳，绳本来就是集体的，每位同学都有权利玩，谁也不能据为己有。可以事先说明大家轮换着玩，先后顺序可以用包袱剪子锤来决定。
③列出名单：对胆小的孩子来说，可以选择自己最信任的同学列出分享名单，试着和他们分享。
④提前叮嘱：借出物品前，应当声明是“借”的，要求他爱惜。
⑤保守秘密：每个人都有自己的小秘密，那些对别人毫无价值而对自己无比珍贵的人和事，是应该永远留藏在心底的。记住：不适合分享的一定不能和别人分享。
板块五、情感升华话分享
师：我们生活在分享的世界里，我们的生活中处处都有分享。你看：
（多媒体出示画面）
画面一：东北农业大学的大哥哥从自己的奖学金中拿出一部分捐赠给我校的家境贫困的市文明少年；
画面二：东北农业大学的大哥哥为我校赠送篮球、象棋等活动用品。
画面三：全校师生为宏伟小学白血病学生捐款。
板块六、旋律之中唱分享
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活；分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦；分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，就明白了存在的意义。分享是快乐的，分享是幸福的。让我们踏着欢快的节拍，一起享受分享的快乐。
（利用《拍手歌》的旋律，全班拍手一起唱：“你想快乐的话，你就来分享吧，你想开心的话，你就来分享吧，你想幸福的话，你就来分享吧，我们大家一起来分享吧……”）愿我们学会分享，善用分享，让分享为每个人点燃一盏心灯！
板书设计：
学会分享
6-5=6+6+6+6
1个快乐与另一个人分享=2/1个快乐
1个悲伤与另一个人分享=1/2个悲伤
反思：
现代的小学生一般都是独生子女，在家庭中拥有相对特殊的地位。他们从小在相对封闭的、受到严密保护的环境中成长，缺乏对他人的关心，无形中形成了自私、独占等不良的情感。这种以自我为中心的思想，使他们在与人相处的过程中产生了很多不必要的摩擦，成为孩子人际交往中的巨大障碍。
要想解决这个问题，必须动用积极心理学的力量，从正面引导孩子学会分享。
为实现活动目标，我将活动过程分为六个板块。
板块一：情境之中悟分享。使学生初步感受分享的含义：我们只付出了一点，但我们却收获得更多。
板块二：回忆之中寻分享。引导学生交流自己和同学分享食物的情景，顺便谈出自己分享后的心情、感受。使学生体会到把自己的东西主动拿给别人分享，这需要勇气，体现的是你的仁爱，你的宽容。
学生表演故事《天堂和地狱的勺子》后发现，只要学会分享，地狱也能变成天堂。
板块三：体验之中学分享。通过三项实践活动:分享物品、分享快乐、分享悲伤,使学生进一步理解了分享的意义——分享可以让我们共同享受快乐、共同承担痛苦。
板块四：“兵法”之中会分享。利用多媒体课件播放五位学生说明自己不愿与人分享的原因。接着及时引导学生交流，在学生理解的基础上，教师相机总结分享“兵法”，这样就使学生明确了怎样与人分享，恰当的解决分享中遇到的难题。
板块五：情感升华话分享。通过几张发生在学生身边的有关分享的缩影的图片，体现的却是“分享，给困境中的人送去温暖，带来希望”。促进学生拥有分享的胸怀。
板块六：旋律之中唱分享。最后邀请学生踏着欢快的节拍，利用《拍手歌》的旋律，全班拍手一起唱，再一次享受分享的快乐。
学会分享心理健康课教学设计 2
主题班会设计背景
现在的学生在家庭中大多数都是独生子女，父母、亲人对孩子的呵护与关爱到了无微不至的程度，家长一切以孩子为中心，孩子成了家里的“小太阳”，生活在独享的氛围里，要什么有什么，自我意识很强，所以，学生个体在学校的集体生活中所表现出的个人主义较强，缺乏与人分享的品格。怎样让学生在活动中体会到与他人分享是一种快乐，让学生认识到人与人之间不是孤立的？我希望通过一节班会课能在孩子心中种上一颗“与人分享”的种子，让学生知道班级就是一个大家庭，要建立一个温馨的家庭，就需要班级每位成员的付出，更需要大家学会分享，让自己的小快乐变成大家的快乐。
班会活动目的
1、通过主题班会让学生学会分享，使学生感受到快乐无处不在。
2、通过主题班会使学生知道给予能获得快乐，快乐是需要和别人分享的。理解分享是种快乐，让学生能从被动分享变成主动分享。
3、培养学生积极快乐健康向上的心态，从小养成良好的习惯，善待周围的人，初步树立与人分享意识。
班会活动重难点
1、重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，让学生知道给予能获得快乐，分享能把一种幸福变成两种幸福。
2、难点：理解分享是种快乐，让学生从被动分享变成主动分享。培养他们拥有阳光的心态和初步的分享意识。
班会活动准备
1、课前搜集学生快乐分享的照片。
2、制作相关的课件。
3、编排小品《六个桔子》。
班会活动过程
一、导入，照片之中寻分享
1、看照片导入。
师：孩子们，今天是个特别的日子，我很高兴能与你们一起度过。现在，我有一份特别的礼物送给大家，就是我搜集到的你们快乐的瞬间。请看——
（点击播放学生照片）
学生观看照片。
师：你们为什么这么开心？（指名学生回答）
总结：一起看书，每个人都沾到了一点书香；一起游戏，每个人都分享到了快乐；一起分享美食，每个人的心里都暖洋洋。你们快乐的样子感染了我，所以我用照相机把它们拍了下来，现在又把照片带来和大家一起欣赏，就变成我们大家的快乐了。这就是分享！
2、揭示班会主题。
今天，我们的班会主题就是“学会分享”。
宝贝们，大声地喊出我们的班会主题吧！
过渡：一个人快乐，不如大家一起快乐。我们来看一个动画——
二、动画之中说分享
1、体会莫莫为什么不开心。
（点击出示动画，播放到“就会失去很多美味”那里停止） 师：谁来说说，莫莫为什么不开心啊？（指名学生回答）
当学生回答到“莫莫觉得和朋友们分享草莓蛋糕自己就会失去很多美味”时，追问：你觉得莫莫怎么样？（指名学生回答）
过渡：莫莫又是怎么做的？继续看——
（点击继续播放动画）
2、说说莫莫收获了什么。
师：莫莫是怎么做的？（指名学生回答）他得到了什么？（指名学生回答）
师小结：（根据学生回答）是呀！莫莫不光得到了礼物和祝福，还收获了朋友们的邀请和分享的'快乐！所以说，分享不代表失去，还
会让人得到更多，更能给大家带来快乐呢。
（出示总结语：分享给人快乐）
过渡：莫莫的故事啊，也给了同学们很大的启示，请看小品——《六个桔子》。
（点击出示课件：小品——《六个桔子》）
三、情境之中悟分享
1、学生上台表演小品《六个桔子》。
师：真精彩！掌声送给他们！**从莫莫的身上得到了启示，你们又从她的身上学到了什么呢？（指名学生回答）
2、学生谈分享。
师：在平时的生活中，你也跟大家分享过吗？
（指名学生回答）
（出示总结语：分享给人幸福）
四、体验之中会分享
过渡：善于分享的人是最幸福的。请大家来当当小法官，他们会分享吗？
（一）用事例说分享。
（点击出示课件)
1、我把铅笔借给同学用，他给我弄丢了，回家后，妈妈狠狠地批评了我，以后我再也不敢把东西借给别人用了。
2、上次，我把一本非常喜欢的书送给了好朋友，可是他却没有给我回送一本。我觉得我吃亏了。
3、我曾经跟好朋友分享过我的小秘密，可是他却告诉了别人，让大家都知道了，害得我很没面子。
4、放学时，我的好朋友跟我说，他妈妈生病了，他要早点回去照顾妈妈，但今天又是分值日，分不知道怎么办才好。
师：（出示完后）来，我们一起读一读。（学生跟着老师一起读一读）小小法官们，选择你最感兴趣的话题，与同学讨论一下，他们怎么做最合适？
2、学生分小组讨论，派代表汇报交流结果。
学生交流，教师借机总结分享方法。
总结：孩子们，分享，可以把一个快乐变成两个甚至更多的快乐，也可以把一个痛苦变成半个或是很小的痛苦。共同享受快乐，共同承担痛苦，这才是真正的朋友，才会获得真正的友谊。（出示：分享给人友谊）
五、现实之中真分享
1、老师给学生送上礼物。
师：孩子们，打开双手，闭上眼睛，老师有一份礼物要送给大家。但是我有一个小小的要求：不要偷偷睁开眼睛，等每个同学都拿到礼物了，我们再一起睁开眼睛。
老师给学生发礼物。
师：现在大家都拿到了礼物，我数三下，我们一起睁开眼睛，一、二、三。
教师数数，学生打开礼物。
师：睁开眼睛，看看，是什么?
2、学生说得到礼物的心情、收获等。
总结：真棒！学会了分享，就得到了快乐和幸福，也收获了友谊。
六、歌曲之中唱分享
总结：幸福的时光总是那么短暂，我们二（1）班主题班会马上就要结束了。在这美好的时刻，分享我的歌声，分享你的微笑，记住这美好的时光，一起唱起来，跳起来吧！
（点击出示音乐）
（唱完，跳完后。）
师：孩子们，带上你们的礼物，再见啦！
在歌声中学生排队有序出教室。
学会分享心理健康课教学设计 3
游戏目的：
练习递东西给别人，学会与人分享，养成不自私和善于与人合作的习惯。
游戏步骤：
1、在果盘里准备一大盘水果。
2、让宝宝从盘子内拿一个桔子给爸爸，拿一个给妈妈，自己再拿一个。
2、如果宝宝舍不得把第一个分给别人，可以修改口令，把次序倒过来，宝宝先自己拿一个，然后再给爸爸拿一个，给妈妈拿一个。
3、多次练习后，可以增加人数，让宝宝递一个给爷爷，再递一个给奶奶，最后让宝宝递东西给客人。
4、经常让宝宝给客人递食物，久而久之就会养成与人分享的好习惯。
游戏互动：
宝宝把水果递给大人的时候，大人一定要说谢谢，并且表扬宝宝。如果宝宝不肯配合，大人要细心教导，给宝宝示范，让宝宝听到别人对你说谢谢，或者让别人夸奖你。
温馨提示：
让宝宝养成这种分东西的习惯，对宝宝的成长十分有利。同时，榜样的作用是无穷的，夫妻在为物质争吵的时候，最好不要当着宝宝的面。虽然宝宝当下不一定听得懂，但是这些都会进入宝宝的记忆库的。
妈妈须知：
这个月龄的`宝宝要注意培养其良好的睡眠、饮食、活动和大小便等生活习惯。多为宝宝创造与同龄人接触的机会；教他（她）礼貌文明动作和语言，如“谢谢”、“再见”，摔跤了自己爬起来，分水果自己拿小的等。
学会分享心理健康课教学设计 4
一、教材分析：
当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
二、 教学目标：
（一）情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：
1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源：
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。
搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。
计算机课件：《分苹果》的动画片。
五、学生实态：
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
六、教学策略：
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。
每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。
（一）组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。
（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？
（三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。
七、教学准备：
（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
（二）橡皮泥、牙签。
（三） “盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。
（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。
教学活动过程：
活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
2.组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”
1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1. “分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的'感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。
（1）.课件出示33页的图片。
（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分苹果”动画。
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的邮票分类 贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？
（2）.你是怎样学习的？
（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）
2.组织、分配学生扮演角色。
3. 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐。
学会分享心理健康课教学设计 5
教学目标：
1、帮助学生真正理解分享的含义，知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2、认同别人的快乐。学会真心祝贺和分享别人的快乐。
3、能运用正确的方式使大家一同分享快乐。
课前准备：
1、生：1、通校生自带一个玩具2、开心果3、夹子4、四人小组学具盒、贴的白纸
2、师：1、两瓣花2、课件3、已贴好的图案4、磁铁5、开心树
教学过程
一、谈话引入
谈话：小朋友们，张老师在上周的《作业提醒卡》上忘记提醒大家，每人带自己最喜欢的玩具，所以，住校的小朋友没带玩具，只有通校的小朋友带了玩具，想玩吗？没玩具的小朋友就坐着，请有玩具的小朋友拿出玩具自己玩玩吧，可以离开座位。
二、理解“分享”（在两次玩玩具中体验和小朋友分享的快乐）
（一）体验“分享”
1、第一次活动：通校生自己玩玩具。
2、交流体会：
刚才，老师是让带玩具的小朋友们自己玩玩具，怎么有的小朋友玩着玩着就和同桌一起玩了啊？你想说什么啊？
通校生：一起玩有味道、一个人太孤单了、飞行棋可以4人玩的
老师看到没玩具的小朋友，很安静地坐着，眼睛看着他们玩，心里感觉怎样啊？
住校生：没的带玩具、很难过、很想和他们一起玩
带玩具的小朋友，你们听见了吗？他们很想和你一起玩玩具，那就主动邀请你周围的三四个小朋友一起来玩你的玩具吧。可以离开座位大胆的玩。
3、第二次活动：小朋友一起玩玩具。
4、交流活动的感受：
（1）老师要来采访一下没带玩具的小朋友，现在，你的心情怎样啊？
生：一起玩，很有味道，很开心，快乐！
（2）带玩具的小朋友呢？你们玩了两次玩具，心情有什么不同吗？
看来，好东西独自玩并不是最快乐的，大家一起玩才更快乐。
（3）戴可欣，你把你的玩具给陈小丽玩，她变得开心快乐了，你感觉心情怎样？给她带去了快乐，那你更快乐了！
屠园彬，你把你的玩具给许丹蔚玩，她变得开心快乐了，你感觉心情怎样？给她带去了快乐，那你更快乐了！
（二）理解“分享”
是呀，把我的玩具给你玩，我变的快乐了，你也变的快乐了，你快乐了，我更快乐了，我们大家都快乐了！大家一起玩玩具，其实这就是一种“分享”。（出示：分享）
在你拿玩具和小朋友一起分享的时候，你快乐的同样，你也给大家带去了许多快乐。因为我们分享了玩具，所以我们很快乐！因为我们分享，所以我们快乐！（快乐）（板书：我们）
（三）拓展集体中的“分享”（板书：食物喜悦知识）
在我们的班级生活中，除了分享玩具，还有哪些东西也可以和小朋友一起分享，也会给大家带来快乐呢？带着对这个问题的思考，让我们一起随同画面，来回味我们的班级生活吧。
1、吃生日蛋糕（分享食物、喜悦）：这是龚楚晗生日时，和住校的小朋友一起过生日的情景。
过生日时，除了吃蛋糕，还会干什么啊？唱生日歌，一起祝福你生日快乐！非常的快乐！
老师记得裘博越、张羽颖、吕心恒过生日时，都把自己的生日蛋糕拿到班级里，和全班的小朋友一起分享，大家都快乐了，自己就更快乐了。
2、看课外书（分享知识）：这是住校的小朋友在上晚自修时，一起看课外书的情景。
我们的图书角里，每个小朋友都拿来了自己的书，给全班的小朋友一起看，小朋友的知识会更丰富，这就是在分享知识。
3、做游戏（分享快乐）：这是下课时小朋友在做老鹰捉小鸡的情景。简直是太开心了！
4、春游照片（分享快乐）：上学期去鹿山公园春游时拍的集体照。
春游时，我们还带了好多好吃的东西，老师看到许多小朋友把自己的东西分给大家吃，俞焓潇不仅把自己的牛肉糖分给大家吃，还分给了张老师，老师觉得特别好吃，在心里乐开了花！
5、集体照（分享集体的快乐和美丽），是一种很美的回忆，等长大后再来看会觉得特别有味道！
欣赏了这些照片，哪些东西也可以和小朋友一起分享呢？说说你的想法。
如果当时只有你一个人，你会怎么想？生：感觉孤单、没味道。
是啊，大家在一起吃东西、看书、玩耍、做游戏、学习知识，那才开心快乐呢！希望以后的集体活动，每个小朋友都能积极参与，那才能体会到在一起的快乐！三、体验感悟
（动手创造图形，动口讲述创意，在简单有趣的创作中体验快乐，学会分享快乐，认同别人的快乐，体验“分享快乐”的益处。）
1、创造
（1）下面，我们大家就一起来搞一个小创作，体验一下大家一起活动的乐趣吧！
（2）瞧，这是什么呀？这是由美术兴趣班的吕心恒、张晗创造出来的图案（呈现在黑板上）想不想自己也来创造一下？
（3）先听清老师的要求：第一，先一起讨论好拼什么图案；第二，四人小组一起拼，一起创造，看哪一组的速度最快；第三，等音乐响起，我们就开始拼，音乐一停，不管你们是拼好还是没拼好，马上停下，并快速收拾整理好学具盒，老师要请最先准备好的一组的小组长先来汇报。听明白了吗？开始！
2、汇报
师巡视。图案呈现在黑板上。1.2.3.停！看哪一组整理的最快！老师请————他们组先来说说你们组创造了什么图案。说两组
（1）受启发组：师指图案，这是哪一组创造的啊？你们是根据张晗的图案，在加上自己的想法，创造出了更美的图案，对吧。
其实，这就是在分享张晗的想法，还有哪一组也是根据张晗的图案想出来的？
（2）张晗：看到他们组根据你的图案创造出了更美的图案，你觉得心里怎样？如果，再让你拼，又会怎样拼？那就更美了！那你又在分享他们的想法了，是吗？
（3）新创意组：这一组创造出了新的图案，说说，你们四人是怎么商量的？其实，在拼的时候，在分享4个小朋友的想法，对吧。
3、小结
（1）现在，老师把每个小组的图案展示在黑板上，其实，我们是在分享大家的想法，对吗？
（2）假如让你一个人思考，会不会想到这么多的图案啊？你觉得有什么要说的吗？
这种分享，可以让我们知道很多自己都想不到的好方法，可以学到更多的知识，那我们就会变得更聪明！更快乐！
（3）这么多不同的图案，大家觉得怎样啊？是啊，这么多美丽的图案，给我们以美的享受，现在我们大家又在一起分享着美丽，此时此刻你的心情怎样啊？感觉非常的快乐！
（4）是呀，小朋友们创造出了这么美的图案，你感觉自己怎么样啊？老师觉得每个小朋友都表现的很棒，是呀，我们拼图成功了！真是太棒了！现在，我们大家又都在分享着你的成功，也非常的快乐！
（5）在刚才的小小创作中，我们大家一起分享着想法、一起分享着美丽、一起分享着成功，感觉真快乐！
四、正确“分享”
1、大家都知道，我们班的吕心恒，代表高年级的同学去参加市里的演讲比赛，得了三等奖，很快乐！他想把这个成功的`快乐和身边的小朋友一起分享，那么，身边的小朋友又是怎么对待这件事的呢？让我们一起来看看当时的情景吧。
暂停播放：小朋友们，看到这儿，请你猜猜其他小朋友会怎么说？
继续播放：他们到底是怎么说的呢？你觉得他们说的对吗？
那么，在平时，面对身边小朋友的成功，我们应该怎么做，才正确呢？
2、小结：集体生活中，在别人获得成功后，我们不应该嫉妒他，也不能嘲笑他，而是应该认同他的成功，真诚地祝贺他，鼓励他，并向他学习。这样，别人快乐时，自己也会分享到他的快乐，那么，自己也会获得快乐！
3、举例
吕心恒把自己成功的快乐和小朋友一起分享了。
那么，在我们的班级生活中，你也有哪些成功的快乐，值得与大家分享，谁来说给大家听
师先举例：还记得上学期吗？举行了跳绳比赛。张煜辉得了第一名，是全校的跳绳小能手！他成功了！很快乐，我们一起来祝贺他。
韩天松呢，一开始一个都不会跳，急的哭了，后来通过自己的努力，跳了100多，虽然没得奖状，其实，他也成功了，他的进步最大了，超越了自己！
跳绳比赛：个人获奖（给自己带来快乐的同时，也给大家带来了快乐！）
团体获奖：你们真了不起！全班小朋友一起努力，为我们班增光添彩，！
长跑活动：奥运长跑明星班
成功的快乐肯定还有很多，请你大胆地说给后面的老师听，让他们也来分享你成功的快乐！
瞧，后面的老师也跟着乐了，他们肯定在为你喝彩，对吧。
五、游戏场
1、是啊，我们多快乐啊。我们用歌声来表达我们的快乐吧！
老师还给大家带来了礼物，是什么呢？藏在信封里呢！（带上“开心果”头饰）
2、小朋友们，老师出一道数学题要考考大家：
假如，我有一块巧克力，自己吃，那有几份快乐了呀？如果我分一半给他吃，那有几份快乐了呀！
假如，我有一个飞行棋，和三个小朋友一起玩，那有几份快乐了呀！
假如，我把成功的事说给大家听，那有几份快乐了呀！
假如，我们每个小朋友都把自己的快乐和别人分享，那每人会有多少个快乐呢？（无数个）
那我们大家就会快乐无比！
六、总结提升
2、小诗：我们分享我们快乐
是呀，一起分享玩具，我们都快乐了！
一起分享食物，我们都快乐了！
一起分享知识，我们快乐了！
一起分享美丽，我们快乐了！
一起分享成功，我们快乐了！
一起分享喜悦，我们就更快乐了！
哇！值得一起分享的，实在是太多太多了！
一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐！
哇！小朋友们，看，我们呀已经创造出了一首小诗，太棒了！我们再一起配上动作，有感情地连起来说一说吧！（出示：我们分享我们快乐）
3、写“开心事”，做“开心果”。（在“如果你是快乐”的音乐声中）
希望小朋友们能把快乐带给身边的每一个人，做一个让大家和你一起快乐的“开心果”，好吗？请你把最快乐的事写到“开心果”上，把你的快乐和大家一起分享吧！最后把自己的“开心果”贴到“开心树”上来，与全班小朋友共同分享自己的快乐！
下一节课，我们还将继续学习《我们分享我们快乐》这一课的知识。
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