《100以内的加法和减法复习课》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《100以内的加法和减法复习课》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《100以内的加法和减法复习课》教学设计 篇1
一、教学目标
(1)通过对学过的100以内数的加法和减法的比较归类总结出计算的规律后进行游戏计算，提高学生的计算能力。
(2)培养学生分析问题、解决生活中实际问题的综合能力。
(3)使学生养成认真负责、一丝不苟的好习惯。
二、教学重点和难点
重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算。
难点：运用计算方法解决实际问题，提高计算能力。
三、教学过程设计
(一)课前谈话
师：我们班有多少个男子汉？多少个小女孩？求我们班一共有多少学生应该怎么算？
今天我们复习学过的100以内的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，板书课题生书空。
(二)复习口算
(1)口算下面各题．说说是怎样算的？
个位和个位相加减，十位和十位相加减，满十进位，不够减要退位。
掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数。这几个口算题大家做的非常好，为了奖励大家的优异表现，老师为大家带来了一些蝴蝶。
(三)故事创设
同学们你们喜欢这些美丽的蝴蝶么？那你想知道蝴蝶小时候是什么样子么？老师给大家讲一个故事好不好？（蝴蝶与小女孩的故事）
你们愿意帮助这些小毛毛虫变成蝴蝶么？那我们要和他们一起克服困难完成考验。
（四）找学生选择课件中的习题进行练习。
1、看画展，根据图中的描述，你知道了哪些数学信息？你有哪些问题想问问大家呢？你觉得怎样提数学问题？
2、口算连线，学生在纸上自己练习，然后汇报。
动手操作，独立计算完成。
3、给小松鼠帮忙。师提示：做题一定要仔细，要用对正确的计算方法，这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中，你们肯定会更认真、更仔细的。
4、跳绳比赛的活动，组织学生参加，引导提数学问题。
组织两个学生举行跳绳比赛，然后选出获胜者，让学生计算一下，第一名比另一个同学多了多少？两人一共跳了多少下？
5、复习加法口算减法口算，学生完成并汇报。
学生完成桌上准比的习题，然后开火车汇报。
6、年龄图，引导学生在图中找到数学信息，并回答提出的数学问题。发现数学信息，找到解决答案。
7、站队游戏，老师组织学生玩站队游戏，并回答问题。根据图中的描述，你知道了什么？讨论小组汇报，交流。
（五）、总结游戏过程，说一说复习的内容，对学生提出希望和要求。
《100以内的加法和减法复习课》教学设计 篇2
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第61～84页。本单元主要内容是掌握口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算，用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。借助实物、小棒、计数器等，让学生充分经历数数的过程，在数数的过程中，认识数的组成、数序，感受问题。通过小棒图和计数器进行实物操作，帮助学生思考，并上升到表象操作，直到符号操作。本单元既是对学过的20以内加、减法计算的巩固，又是学习多位数加、减法以及乘除法的基础，具有承上启下的作用。
二、复习目标
1．在教师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2．借助实物、小棒、计数器等操作，理解100以内加减法口算的算理。
3．借助情境图，认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
4．通过画图、列表等多种方式解决同数连加、连减的实际问题。
三、复习重难点
重点：100以内加法和减法的口算。
难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
四、配套资源
实施资源：《100以内的加法和减法（一）复习课》名师教学课件、小棒、计数器。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1．第六单元的学习已经结束了，你又学了哪些内容？请用自己喜欢的`方式（思维导图、连线等）把这些知识进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？并举例说明。
（2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？
（3）你能讲一讲自己学的最好的内容吗？
2．以20＋30、36＋7、36－7、36＋20、36－20为例，说一说并写一写口算的过程。
3．根据你所学的解决问题，编一道题并解决。
（二）课堂设计
1．导入
同学们，第六单元我们一起学习了“100以内的加法和减法（一）”，谁来说一说，我们都学到了哪些知识？（板书课题：100以内的加法和减法（一）整理和复习）
2．交流成长档案
①梳理知识点，完善成长档案
课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后进行展示。
展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。
汇总：整十数加、减整十数例：10＋20，30－20
两位数加一位数、整十数例：不进位25＋2，25＋20
进位28＋5，
两位数减一位数、整十数例：不退位35－2，35－20
退位36－8，
小括号10－2－3，10－（2＋3）解决问题同数相加、同数相减
②结合梳理，完成思维导图
根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
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