《阿西里西》教学设计

时间：2023-12-25 13:25:26 晓凤教学设计我要投稿

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《阿西里西》教学设计（精选10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《阿西里西》教学设计，欢迎大家分享。

《阿西里西》教学设计（精选10篇）

　　《阿西里西》教学设计 1

　　学习内容分析：

　　《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”意为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

　　这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。

　　学情分析：

　　二年级学生具有好动、好玩、好奇的学习特点，因此要运用多种学习形式和手段，让学生在快乐的游戏中学习知识，在愉快的情境里体验、发现、创造、表现和享受音乐。

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱歌曲。

　　2、要求学生根据歌曲内容进行节奏练习并要求动作协调一致。

　　3、要求学生结合歌曲能进行简单的识谱练习。

　　教学重、难点：

　　1、情绪饱满地演唱歌曲。

　　2、有一定难度的节奏练习。

　　3、进行简单的识谱视唱。

　　解决措施：

　　1、多听歌曲范唱。

　　2、配合节奏做游戏。

　　3、运用“先词后谱”的方法来唱歌谱。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体视频、图片、音响。

　　学习过程：

　　一、导入部分：简单开场白，问题：“你知道我们中国一共有多少个民族吗？（回答）“那我们是什么民族呀？”（回答）“除了汉族，你还能说出几个少数民族呀？”（回答）“你对彝族了解得多吗？”（回答）“今天我们就来学习一首彝族的歌曲《阿西里西》。”揭示课题，板书《阿西里西》。

　　二、学习歌曲：

　　1、初听歌曲范唱：“你能听出这首歌曲的情绪吗？是欢快活泼的还是优美抒情的？”(回答)

　　2、再听歌曲范唱：“你能通过观察画面说出彝族人的.服饰、住房、还有他们活动的特点吗？”（总结学生回答，简介彝族的风土人情。）

　　3、三听歌曲范唱：“这首歌曲中有两处歌词是用彝族语言演唱的，和我们的汉族语言有明显的不同，你听出来了吗？”（回答）“那你知道这两句彝族语言是什么意思吗？”（回答并简介）

　　4、四听歌曲范唱，请学生一边听音乐，一边看歌词，体会这两句彝族语言的涵义（大屏幕出示歌曲全貌）。

　　5、五听歌曲范唱，边听边体会歌曲欢快的情绪，同时可小声随着唱一唱。

　　6、老师弹琴，学生试着自己唱第一段歌词。“那几处好唱？那几处不好唱？”“谁能把不好唱的地方唱好了，来唱给大家听一听？”

　　7、师生接龙演唱歌曲第一段。（学生唱好唱的部分，老师唱不好唱的部分。）

　　8、学生接龙演唱歌曲第一段。

　　9、请几名学生起来唱歌曲第一段，对唱得好的同学及时鼓励。

　　10、学生随音乐伴奏演唱歌曲第一段。（及时提示学生注意聆听音乐的速度。）

　　11、请学生像唱第一段那样来唱一唱第二段歌词。

　　12、请学生像唱歌词那样来唱一唱歌曲中最简单的两句歌谱。（把学生分为两组，一组唱词，一组照着词来填唱歌谱，反复轮换对照演唱词谱。）

　　13、学生随音乐伴奏完整演唱歌曲。（要求学生保持良好的演唱姿势及流畅的呼吸和清晰的咬字吐字。）

　　14、出示手的节奏型，边唱边练习。（要求学生观察到拍击的节奏和歌词的节奏是不一样的，不要拍成和歌词一样的节奏。）

　　15、出示脚的节奏型，边唱边练习。（要求学生观察到踏击的节奏有长有短，有的一拍一下，有的两拍一下，要准确变换。）

　　16、出示手、脚的节奏型组合，把学生分为两组，先分别练习，再合起来练习。（熟练后两组对换节奏。）

　　三、课堂小结和拓展：

　　1、“今天我们学习了歌曲《阿西里西》，知道了有关彝族的一些知识，还掌握了两句彝族的语言，接下来请大家欣赏一首蒙古族语言演唱的歌曲《快乐的牧羊人》，请大家边听边仔细体会这首蒙古族歌曲表达的快乐情绪。（聆听歌曲《快乐的牧羊人》。）

　　2、请六位同学起立，每两位一对搭手组成山洞形状，全班的同学在《快乐的牧羊人》歌声中，玩“钻山洞”游戏出教室下课。

　　《阿西里西》教学设计 2

　　教学内容：

　　1、歌曲《阿西里西》

　　2、随歌曲做律动，并掌握彝族舞蹈的基本动作

　　3、做音乐游戏

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

　　2、通过学习本课歌曲，了解彝族儿童的生活习俗，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

　　3、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

　　4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动，进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。

　　教学重点：

　　1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

　　2、引导学生勇于参加各项音乐活动，培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力，进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。

　　教学难点：

　　1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。

　　2、根据歌曲进行歌表演，并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动，在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

　　教学用具：

　　多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好歌。

　　二、发声练习

　　师：同学们，快乐的音乐课又到了，首先请男女生互相问好吧！

　　生：互相问好

　　三、歌曲《阿西里西》

　　(一)教学导入

　　1、提问

　　师：同学们，我国是个多民族的'国家，你们知道有多少个民族吗？

　　生：56个民族。

　　师：非常正确！56个民族像56朵花，百花争艳，各显千秋。

　　2、欣赏师：那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢？请欣赏(播放《阿西里西》视频)。

　　生：欣赏。

　　师：你知道这是我国哪个民族吗？

　　生：彝族。

　　3、简介

　　师：对。彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活，那场景可热闹了！

　　4、出示课题

　　师：刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》，是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。

　　(二)学习歌曲

　　1.感受歌曲：

　　1听录音

　　师：你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢？

　　生：想。

　　2提问

　　师：歌曲主要表现了怎样的情绪？

　　生：欢快地

　　师：请说说歌中唱了什么？(听到哪些歌词，可把歌词贴到黑板上)

　　生：回答

　　3教师出示完整的歌词

　　4解释词义

　　师：彝族人民也有自己的语言，你们知道“阿西里西”是什么意思吗？是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思？是表现欢快情绪的衬词。

　　5师生按节奏读歌词。(师一句、生一句)

　　师：同学们读得真棒！

　　6接龙游戏。(教师读上句，同学们读下句)

　　2.学唱歌曲：

　　1倾听音乐的旋律。

　　师：请同学们休息一下，听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。

　　2对口型游戏

　　师：请同学们听歌曲范唱，只张嘴不出声。

　　3跟钢琴轻声哼唱。

　　4欣赏录音范唱。

　　师：他们唱得怎么样？

　　生：他们唱得很有感情。

　　5完整演唱歌曲。

　　3、音乐游戏

　　师：《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲，平时你们喜欢做游戏吗？

　　生：喜欢

　　师：喜欢做什么游戏呢？

　　生：回答。松鼠钻树洞，跳山羊，丢手娟，跳皮筋，老鹰抓小鸡…….

　　师：下面我们就用这首歌曲来做游戏，好不好？每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏，然后告诉我。

　　生：回答

　　师：当音乐响起后，请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》，一边做游戏。

　　生：做游戏

　　4、歌曲处理(讲解演唱技巧：自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化，还要有表情。)

　　师：同学们，刚才你们做游戏时的心情如何？

　　生：很高兴、很开心！

　　师：注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情，大家应该唱得欢快些。

　　现在，让我们把自己想象成那群少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。

　　1富于感情、有表情地演唱歌曲。

　　2自我评价

　　师：你们评价一下自己的演唱。

　　5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)

　　师：我们的小歌手们唱得真棒！下面我们举办一场音乐会，展示一下你们的风采。

　　6、评价优缺点

　　1各组互评

　　2师生互评

　　四、拓展部分——学彝族基本舞蹈动作

　　师：我们中国的少数民族各个都能歌善舞，彝族也不例外，我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样？

　　1讲解示范动作

　　2生学跳

　　3跟音乐跳

　　4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)

　　师：请每一个同学都动起来、唱起来吧！

　　五、结束语：

　　师：音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习，希望同学都能热爱我们的少数民族，更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听，把你们的快乐传播给身边的每一个人，好不好？

　　下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见！

　　《阿西里西》教学设计 3

　　【课型】

　　唱歌课

　　【教学内容】

　　一、学唱《阿西里西》

　　二、做彝族舞蹈的几个基本动作

　　三、拓展：音乐游戏

　　【设计理念】

　　通过学唱歌曲《阿西里西》，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，并通过和学生一起做音乐游戏，让同学们在参与各种活动的基础上，在轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。

　　【教学目标】

　　1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

　　2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

　　【教学重点】

　　1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

　　2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。

　　【教学难点】

　　带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室--队形律动《开汽车》

　　2、师生问好歌

　　3、音乐常规训练--节奏律动《小朋友爱唱歌》

　　二、导入新课

　　1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。

　　（设计意图：我在这节课的一开始就安排了师生共同律动。在优美的音乐声中，师生翩翩起舞，这不仅迎合了儿童“好动”的天性，更是给教师和学生带来了一个良好地心情。调动起教与学的兴趣。）

　　2、出示课题，介绍乐曲。

　　（设计意图：新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关文化。因此，在本环节中我让学生通过《阿西里西》这首歌曲，去初步了解彝族的文化风俗，从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习《阿西里西》这首歌曲的兴趣。）

　　三、教唱新歌

　　1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。

　　2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。

　　（设计意图：在这一环节中我让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉激发了他们学习的兴趣，提高了学习效率。）

　　3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

　　4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。

　　5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。

　　6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。

　　（设计意图：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法，让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，为学唱歌曲打好基础，为音乐游戏的开展做准备。）

　　7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。

　　步骤：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龙唱--------齐唱

　　（设计意图：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降低难度，由易到难，逐步完成教学目标。）

　　四、歌表演《阿西里西》

　　1、讲解示范动作。

　　2、生学跳。

　　3、跟音乐跳。

　　4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）

　　（设计意图：通过跟老师一起舞蹈，使学生有了直观的了解，在加深对彝族歌曲认识的同时，培养学生热爱祖国和热爱民族文化，同时调动学生的情绪，参与到舞蹈表演中来。）

　　五、拓展活动--用《阿西里西》的`音乐来做游戏

　　1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。

　　2、让学生评价各组的表现。

　　（设计意图：游戏是儿童喜爱的活动之一，在音乐课堂中运用游戏，不仅活跃了课堂气氛，又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。增强学生的团结、合作意识，提高学生听音乐的专注程度和动作与音乐的协调性。）

　　六、小结

　　《阿西里西》教学反思

　　《阿西里西》这节课是一节唱歌课，但如果仅仅是为了学会唱一首歌而机械地反复练习，这样不仅违背了新课程理念，也会让学生产生厌烦的情绪。因此，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对一年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段让学生感受音乐，让学生在“看”、“听”和“玩”中不知不觉学会了歌曲。

　　1、抓住学生的年龄特征，激发学习兴趣。

　　在教与学的过程中，只有抓住了学生的年龄特征，采用相应的教学手段，才能让学生学的主动，学的自然，学的轻松。因此，在本课的教学手段设计中，我抓住孩子们好动的天性，采用律动，表演，游戏等多种形式，激发学习的兴趣。让学生更投入地学习感知音乐，体验音乐，创造音乐。另外，在本课中，采用了很多色彩鲜艳的歌词卡片，迎合了学生直观形象的思维方式，充分调动起他们学习的兴趣，让他们学的更主动，更轻松。

　　2、师生互动，提供平台，展现自我。

　　在本课中，我力求为学生提供展现自我的平台。在律动，歌表演及游戏中，以个个都参与，个个都能行的原则，在老师的带领和引导下，让所有的学生都勇于参加各项音乐活动，培养他们活泼，开朗，乐观的性格，提高学生和同伴友好相处，相互合作的能力。

　　不足之处：

　　一、备课不够细致，比较注重教学情节的设计，对教学细节研究不够，应该备教材，更要备学生。

　　二、没有考虑到一年级孩子的识字量，在一些不认识的字上应注上拼音。

　　三、有些音唱不准，应用唱歌谱的方式带一下，效果会更好。

　　四、介绍彝族的风俗时，过于简单，如果能用图片或幻灯展示就更好了。

　　五、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。

　　六、在课堂中出现的问题有的没有随机应变的作出处理。如：当学生提出“嗡啊”的“啊”读错里，没有给学生正确的回答，只是一带而过，应该告诉学生“啊”在这首歌中的正确读音。

　　七、朗读歌词的时间有点偏长，导致后面内容时间太紧。

　　八、教态不够自然，过于紧张，加上备课不够细，导致老师在教唱时，出错几次。这是非常严重的错误。

　　总之，在今后的教学中我会注意这些不足，力求在音乐教学中达到更高的目标。

　　《阿西里西》教学设计 4

　　教学课时

　　一课时

　　教材：

　　人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书？音乐》二年级上册第四单元快乐的游戏

　　我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》是一首十分典型的贵州彝族的儿童游戏歌曲，贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现，定能激发学生学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1、愿意参加音乐活动，在活动中能友好相处、相互合作。

　　2、能用欢快的歌声演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌欢快活泼的特点。

　　3、能分句视唱曲谱，初步掌握圆滑线、八分休止符的唱法。

　　4、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。

　　教学方法：

　　1.体验2.模仿3.探究4.合作5.综合

　　教学思路：

　　本课是以审美为核心，通过多种音乐实践活动，感受音乐的旋律美、节奏美、音色美。我本着知识技能是手段，审美是目的，寓知识技能于审美教育之中。并以兴趣爱好为动力，我认为兴趣不仅仅是高兴、玩，它还应体现在追求美、创造美的过程中，兴趣就是愿望，是成功的体验。因此，我特别注意降低知识的难度，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，注意把一些枯燥的理性知识和技能训练渗透在有趣的音乐活动之中。我还觉得，每一首音乐作品，根据个人的理解都可以有不同的表现，过去的唱歌，我们习惯了按着教师的一种理解来表现，即使是启发学生，最后还是要绕到教师设计好的结果中去。我们可以尝试在演唱这首歌曲时，让学生自由发挥，可快、可慢，可舒展、可跳跃，可强、可弱，充分的表达自己对音乐的理解。

　　教学过程：

　　一、感受情境，激情参与

　　1.师：同学们，这首歌却你们熟悉吗？

　　让我们跟随《爱我中华》的音乐进入教室（座位站好）

　　我们来做几个少数民族的舞蹈动作吧（这是蒙古族的）

　　2.师：一首我们熟悉的《爱我中华》，又让我们走进了愉快的音乐课堂，也让我们想起了我们国家是一个有着56个民族的大家庭

　　下面，老师给大家带来了一段音乐，听听，它把我们带到了哪个民族的村寨

　　二、聆听歌曲，初步感受

　　3.师：同学们，音乐把我们带到了（彝族）村寨，彝族人们在月光下，围着篝火尽情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小朋友在做些什么呢？原来他们在随着音乐做游戏呢！我们也去吧（放伴奏）

　　1)我们先来做一个拍手游戏，第一段，自己，拍手，拍前；第二段，老对俩随着音乐拍一拍

　　2)我们还可以再换一种拍法，请看黑板的第一条节奏（XXX/X―/），我们一起划拍

　　4.师：我们再来做一个跳绳的游戏，注意看老师的动作，我们跟着音乐做一下。（第二段间奏时，手势引导起立）一起来跳绳。游戏中紧凑的节奏就是第二条（XXXX），我们一起来划拍读一下

　　5.师：彝族小朋友在游戏时又唱了什么呢？（放音乐范唱）

　　（断后）你能听到歌中唱了什么？

　　6.师：今天我们就来学唱这首彝族小朋友做游戏时最喜欢的歌曲《阿西里西》，（拉开窗帘）听老师范唱一下。（放音乐伴奏）

　　（听后）听完这首歌曲之后你的心情怎样？歌曲的情绪如何？

　　那我们就带着这种心情随着节拍读歌词。（及时纠正停下来）

　　三、学唱歌曲，逐步体验

　　7.师：黑板上歌词的颜色有什么特别（可用手引导一下相同处，每组红、黄两部分都是一样的）所以老师唱“阿西里西”，（手指向学生，你只唱黄色）老师唱红色、白色词。

　　8.师：下面，我们随着琴慢速的唱一下。（及时停下来纠正问题）

　　四、分析歌曲，深入理解

　　9.师：同学们，在演唱的时候你发现有什么不明白的地方吗？（再唱“丘嘟啦”）

　　10.师：下面我们随着这种心情，用彝族的.语言完整地演唱一遍（放范唱）

　　11.师：同学们演唱的不错，老师也被你们快乐的歌声和心情感染了，老师也想唱一唱，（唱旋律），仔细听，今天哪个小音符没有来？（指出12356再唱一下）这就是中国的民族调式。下面，跟着老师唱一唱曲谱，感受一下民族调式，还是老师唱红色句，你唱黄色句，白色句一起唱。

　　五、表现歌曲，拓展延伸

　　12.师：我们同学歌唱的好，谱也唱得不错，彝族小朋友已经把我们当作好朋友了。要请同学们一起舞蹈，先练习一下几个动作。下面就来边歌边舞。（放范唱）

　　13.师：下面，我们就想彝族的小朋友一样，唱着歌做游戏好啊？放音乐，快乐的拍手游戏，老对俩准备好，随着音乐，你还有哪些拍法。

　　14.师：再来做一个“钻山洞”的游戏，先请第一排的同学来做，其他的小朋友跟着一起来演唱，哪排唱得好，下一组就是你们。

　　15.师：我们可以自由发挥，可快、可慢，可舒展、可跳跃，可强、可弱，尝试演唱这首歌曲，先自己练习一下，然后，选择一种你喜欢的方式唱给同学们听一听。

　　六、总结收获，律动下课

　　16.师：通过学习，我们了解到了彝族小朋友幸福的生活，让我们拉起手，共同创造美好的明天。（唱一遍，引导出教室）

　　教学反思：

　　我认为这节课成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。

　　一、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。

　　二、我设计了一系列的音乐游戏，我和他们一起在表演拍巴掌、跳绳、钻山洞时学唱《阿西里西》。在音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃，节奏、知识点和重点、难点也迎刃而解、水到渠成了。

　　三、本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

　　四、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

　　不足之处：

　　一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。

　　二、当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。

　　总之，通过本课，我从学生的演唱、歌表演、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。

　　《阿西里西》教学设计 5

　　教学目标

　　1、学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

　　2、简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。

　　3、为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。

　　教学重、难点

　　1、通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。

　　2、通过讨论法和合作法，引导学生分角色进行创编表演，并能将歌唱、肢体动作相互协调配合，更好地表现歌曲内容。

　　教材分析

　　《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童歌曲。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三乐句来看，显然具有徵调式的特点。因此，这首歌曲具有调式交替的特点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　播放动画《彝家娃娃真幸福》，师生一起律动。

　　教师：这首歌曲表现的是哪个民族的小朋友生活得特别幸福？

　　学生回答：彝族。

　　教师：同学们回答得非常好。你们对彝族都有哪些了解？

　　学生回答：彝族的人们能歌善舞等。

　　二、《阿西里西》歌曲学习

　　1、聆听歌曲《阿西里西》音频

　　教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

　　2、听录音《阿西里西》音频

　　教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

　　（1）歌曲唱了哪些内容？

　　带着问题，学生听录音范唱。

　　听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。

　　教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。

　　3、学习歌谱

　　（1）出示卡片，让学生区分它们的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中，各出现几次，出现了几次？

　　（2）在老师的指导下学唱歌谱，注意唱准歌曲中5—2四度音程和八度大跳音程。

　　（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的八分休止符的空拍。

　　4、学习歌词

　　（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。

　　（2）教师帮助学生纠正读错的地方、解释歌词中个别字词的意思。（阿西里西、丘都拉迪嗡啊等。）

　　“阿西里西”在彝族语中是“好朋友”的意思，“丘都拉迪”是表示欢乐情绪的衬词。

　　（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。

　　（4）歌词接龙游戏。

　　教学要求：通过“读”来解决歌曲中的节奏难点。教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词。

　　5、学唱歌曲

　　（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。

　　老师解决哼唱中学生没有唱好的地方。

　　（2）采用分句教唱法来分段学唱歌曲，指导学生唱准音高和节奏。

　　（3）学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地演唱歌曲。

　　教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生用自然圆润和略带弹性的声音演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。

　　6、歌曲处理

　　演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱阿西里西时，声音要舒展；在唱丘都拉迪时，声音要有弹性。歌曲的结束句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的.心情。

　　7、欣赏《阿西里西》动画

　　8、设计演唱形式

　　（1）分组设计不同的演唱形式，老师进行巡视指导。

　　（2）分组展示，师生共同评价。

　　教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。

　　9、设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》伴奏。

　　（1）学生分组设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型）。

　　（2）分组汇报展示。

　　（3）师生共同比较、归纳、综合，做出几套方案。例如：

　　10、创编律动（《阿西里西》表演视频）

　　教师：刚才，同学们不仅用不同的形式演唱了这首歌曲，而且还用打击乐器为这首歌曲伴奏，使歌曲的表现形式更加的丰富。下面，老师问你们一个问题，你们平时都喜欢做哪些游戏？

　　学生：钻山洞，跳方块，拍手游戏等。

　　教师：同学们说得非常好。彝族小朋友也非常喜欢做游戏，《阿西里西》就是他们在做游戏时唱的歌曲。下面我们就来体验一下彝族小朋友的生活。试着用这首歌曲来做你们喜欢的游戏。

　　分组讨论。

　　分组展示，师生共同评价。

　　教学要求：让学生按着音乐的节拍做游戏，使他们通过音乐活动感受到彝族小朋友的喜悦心情。

　　11、随伴奏《阿西里西》演唱歌曲

　　三、课堂小结

　　彝族是一个聪明智慧的民族。在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多彩的文学艺术，成为了祖国文化遗产宝库中的一部分。他们除了喜欢用歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现。通过学唱这首歌曲，同学们不仅为歌曲设计了不同的演唱形式，而且还分组进行了创编表演，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们课下能多学习一些彝族歌曲。

　　《阿西里西》教学设计 6

　　课时：

　　第一课时

　　课型：

　　唱歌课

　　教材分析：

　　《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

　　这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演。

　　2、继续引导和激发学生学习音乐的'兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。

　　3、随音乐做动作时能与音乐协调一致。

　　4、继续培养学生表现音乐时的自信心。

　　教学重点：

　　进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　教学难点：

　　进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　教具：

　　录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好歌。

　　3、跟着音乐动起来。

　　二、新授课

　　1、听音乐，看老师表演导入本课。

　　2、乐曲介绍。

　　这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在......

　　3、老师范唱歌曲。（出示歌词）

　　4、听师有节奏的读歌词。

　　学生读，师纠正。

　　接龙读。

　　5、教唱歌曲

　　步骤：教唱第一、二段—————生唱———————接龙唱————————齐唱。

　　分组唱

　　同学们评论歌曲的演唱。

　　三、表演《阿西里西》

　　1、用《阿西里西》来做游戏。

　　2、分组汇报、评论。

　　3、小结。

　　《阿西里西》教学设计 7

　　教学内容

　　1．唱歌《阿西里西》。

　　2．打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。

　　教学目标

　　1．初步学会歌曲《阿西里西》。

　　2．学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。

　　3．能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。

　　教学过程

　　1．从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。

　　2．听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。

　　3．教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情（这在以前的学习中已经介绍过）。

　　4．学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。

　　5．展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，学生可能将堂鼓说成小鼓，将小钹说成是小镲，这也无妨。

　　教师分别介绍并示范这三种打击乐器的.基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法；小钹上下相击，左右相击也都是基本的演奏方法。

　　6．学生分三组，分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。

　　堂鼓可奏“×××××”的节奏，小钹奏“×××××”的节奏，木鱼奏“××××”和“××××××××××”的节奏。然后三组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。

　　7．各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法，如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼等，总之，要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音，这一练习是很有意义的。

　　8．用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏，请学生在课外作好设计，下一节课大家共同来实践。

　　9．复习一遍歌曲《阿西里西》，再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。

　　教学评价

　　1．学唱《阿西里西》的效率。

　　2．学生掌握堂鼓、小钹、木鱼基本演奏方法的普遍程度。

　　3．探索堂鼓等乐器其它演奏方法的积极性与参与率。

　　《阿西里西》教学设计 8

　　课题：

　　歌曲《阿西里西》（人教版九年义务教育课程标准实验教材小学音乐二年级上册第四单元）

　　课型：

　　唱歌课。

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱歌曲。

　　2、要求学生根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

　　3、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。

　　教学重点：

　　学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱。

　　教学难点：

　　1、训练学生能根据歌曲进行歌表演。

　　2、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。

　　教学准备：

　　教学磁带、录音机、钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　（一）组织教学、趣味导入音乐问好

　　师：同学们，快乐的音乐课又到了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，请跟我做，大家自由发挥。起立！播放《掀起你的盖头来》。

　　师：同学们的舞蹈跳得真好！刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面的这段音乐要带我们去一个神奇的地方。（放音乐）仔细听！这首音乐把我们带进了贵州省。

　　（二）导入新课

　　1、师：在贵州有许多美丽的风景，是旅游的好地方。那里有许多少数民族，如苗族、布依族、彝族等。

　　2、（教师展示图片，介绍彝族的风俗习惯。）

　　师：其中彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！刚才播放的乐曲就是彝族的'一首民歌，它的名字叫《阿西里西》（出示课题）。小朋友都是用这首音乐来做游戏的。同学们想听吗？

　　生：回答。

　　师：那好，老师把这首歌送给你们。

　　3、教师范唱。

　　师：歌中唱了什么？学生回答。

　　4、出示歌词，解释“阿西里西”的意思是“我们是好朋友”；“丘都拉迪嗡啊啊呀”是表现欢快情绪的衬词。

　　5、教师按节奏读歌词，学生齐读。

　　师：同学们读得真棒！

　　6、教师与学生接读。

　　7、教师教唱。

　　师：注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情，大家应该唱得欢快些。

　　8、教师再教唱一遍，要求学生高兴地演唱。

　　9、齐唱第一段歌词，要求学生用欢快的心情演唱歌曲。

　　师：同学们唱得真有感情，下面我们一起再把第二段有感情地演唱一遍。教师再进行点评。

　　10、师：我们的小歌手们唱得真棒！下面老师和你们一起进行接龙的游戏。（学生与教师进行接唱。）

　　11、师：刚才同学们唱得都很有感情，下面我们有感情地完整演唱一遍。（学生齐唱。）

　　12、师：同学们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢？（教师播放录音，学生聆听。）

　　13、师：他们唱得怎么样？

　　生回答：他们唱得很有感情。

　　师：下面我们轻松一下，跟着音乐来跳个舞。

　　14、师：《阿西里西》是彝族小朋友们在做游戏时演唱的歌曲。同学们，你们喜欢做游戏吗？

　　生：喜欢。

　　师：严时喜欢做什么游戏呢？

　　生：回答。

　　师：下面我们就用这首歌曲来做游戏，每―组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏，然后告诉我们。

　　15、分组让学生说一说做什么游戏，学生一边进行演唱一边做游戏。要求学生做游戏时按节奏每小组做完游戏后教师让其他学生进行评价。

　　（二）教师总结

　　师：今天我们在音乐课上唱得高兴、玩得高兴，初步学会了彝族歌曲《阿西里西》，感受了歌曲欢快的情绪，请同学们回去以后把这首歌曲唱给家人听。下面请随美丽的彝族舞蹈快乐地跳起来吧。（出示彝族舞蹈录像，学生模仿）让我们下―节课在见。

　　教学后记：

　　1、学生能有感情地演唱本课歌曲。

　　2、学生能根据歌曲内容表演，动作协调一致。

　　3、学生能结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

　　《阿西里西》教学设计 9

　　说教材分析：

　　《阿西里西》是山东教育出版社版第三册第四单元《快乐的游戏》里的一首歌曲，是一首彝族儿童游戏歌曲。2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的衬词更是带给人一种欢乐、高兴的情绪。抒发了彝族孩子们游戏时的愉快心情。

　　说教学目标：

　　根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三点：

　　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

　　三、认知目标：学生能准确地划旋律线，感受音乐的旋律特点。

　　说重点、难点：

　　本首歌是一首彝族儿童歌曲，在歌词中穿插使用了一些彝族的方言，这是同学们在学习中不经常见到的，所以本节课的难点，是让学生体会彝族歌曲的风格和特点，并能有感情地演唱彝族儿童歌曲《阿西里西》。

　　说教材教法：

　　托尔斯泰指出：成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣，教师不是为了教而教，学生不是为了学而学。在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以教师为主导，学生为主体的作用。运用创设情境法、听唱法、才能演示法、合作创作法等。让学生在快乐中投入歌唱和表演上，大胆地想象和创编。不断调动学生学习的积极性。

　　说教学思路：

　　本课的教学思路始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向。面向全体学生，突出学生的主体地位，紧扣趣味性、自主性、创新性的核心原则。从培养学生的音乐兴趣出的，运用多种艺术开式来调动学生主动参与的积极性，提倡张扬个性、在愉悦的气氛中体验、表现和享受音乐。并由此构建民主、开放、创新、合作的教学模式，运用多种形式让学生聆听、感受、体验、发现。

　　在这样的思路下，我设计了如下教学过程：

　　说教学过程：

　　一、创设情境组织教学

　　教师课前播放《阿西里西》的歌曲录音，创设一种音乐氛围。学生跟老师一起做拍手律动。师生唱问好歌，在欢乐的歌声中进入今天的音乐课。

　　[设计意图：用富有动感的'音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　　二、激情引趣，导入新课

　　1、教师播放《找朋友》的歌曲录音，教师带学生一起做律动并演唱歌曲。师：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，如果生活中能遇到几位和自己志趣相同，能够共同成长的朋友该是一件多么幸福的事情，让我们用歌声来表达心中听幸福吧！

　　2、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱并律动。

　　3、师：我们幸福的歌声飞越了黄河，跨过了长江，感染了西南地区的彝族小朋友，你听，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌儿。教师播放《彝家娃娃真幸福》的歌曲录音，师生共唱歌曲并律动。

　　4、走进彝族，认识彝族。彝族的地理位置、火把节、泸沽湖。

　　[设计意图：在“找朋友”的歌声中演唱并律动，创设一种音乐氛围。孩子天生好动、律动游戏不仅激发了学生学习的兴趣，而且带动了学生的积极性，课堂气愤十分活跃，同学们都跃跃欲试。]

　　一、趣味节奏，走进歌曲

　　1、师：今天就让我们再次走进彝家，走进他们的土掌房吧！教师播放歌曲《阿西里西》歌曲录音。引导学生聆听歌曲，对歌曲形成完整的艺术印象。

　　2、师：得知我们要来，彝家的小朋友不仅唱起了动听的歌儿，他们还燃起了欢乐的鞭炮。你瞧！

　　教师出示大鞭炮：

　　XX|XX|

　　砰啪砰啪

　　5252

　　小鞭炮：

　　XXXX|XXXX|

　　劈哩啪啦劈哩啪啦

　　62125252

　　A：教师范读节奏，（不出声）引导学生仔细聆“听”节奏。B：师引导学生小声读节奏。C：用鞭炮声读节奏D：带入音符读节奏。3、教师播放歌曲录音，引导学生再次听歌曲。“歌曲唱了一些什么呢？

　　4、教师引导学生说歌词。说一说你听懂了什么？“哪些地方你听不懂呢？”阿西里西——我们都是好朋友；丘都拉迪嗡啊，啊呀——表示高兴情绪的一些衬词。

　　5、再次聆听歌曲，体会歌曲所表达的情绪。

　　6、学唱歌曲：

　　A：小声跟唱歌曲

　　B：找出不会演唱的句子

　　C：放声歌唱。

　　7、教师启发学生有感情地演唱歌曲。

　　[设计意图：将歌曲中的节奏用放鞭炮的形式进行学习，激发了学生的学习兴趣，增强了趣味性，起到了事半功倍的效果，对歌曲的学习重在对学生的引导，发挥学生学习的主动性。增强了学习的自信心。]

　　四、多种形式，表现歌曲

　　1、用男女声比赛的形式来巩固学生对歌曲的掌握。

　　2、教师唱歌曲，指导学生用手中的乐器为歌曲伴奏。

　　3、教师结合本校实际进行歌曲创编活动，并范唱给学生听。指导学生根据老师的范唱进行小组合作歌词创编。（你能不能把你生活中有趣的生活写入本首歌曲的旋律中进行演唱）

　　4、小组讨论，创编歌词。

　　[此环节重在让学生通过参与各种音乐实践活动，并在活动中得到各种能力的提高。并进一步加深学生对歌曲的学习和认识。]

　　五、总结升华。师（小结本节课的知识）：其实不光是彝族的小朋友是我们的好朋友，生活在祖国妈妈的大家庭中，我们都是好朋友。教师播放《爱我中华》歌曲录音，在歌声中结束本节课。

　　[设计意图：通过谈话，让学生对本节课的知识进行了系统的回顾和整理，并进一步增强了学生的民族大团结的意识。]

　　《阿西里西》教学设计 10

　　教学目标：

　　1、学唱《阿西里西》，并用快乐的歌声表现歌曲的情绪。

　　2、通过《阿西里西》的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感

　　3、通过组织学生学习简单的彝族舞蹈，体验音乐游戏的乐趣，调动学生参与艺术实践的积极性，培养学生良好合作意识，激发学生学习音乐的兴趣。

　　教学重难点：

　　引导学生充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。

　　教具：

　　多媒体课件，歌词图片、电子琴等。

　　教学过程：

　　师：孩子们，你们喜欢旅行吗？（喜欢），今天啊老师就带大家去一个既遥远又美丽的地方，那里的人们不仅语言和服饰和我们不同，就连歌声也很有特色！你们想去吗？那就快快登上我们的音乐列车准备出发吧！（播放智慧树：去郊游的音乐）

　　【师生一起围着教室做开火车的音乐律动】

　　（音乐停）师：哎呀，终于到达了我们的`目的地：贵州了，孩子们累了吗？快坐下休息一下吧！（生坐好）

　　（播放视频：欢乐的火把节）

　　师：哎，孩子们，你们听：远处传来了歌声，（看视频）

　　师：同学们看的可真认真，有谁知道这是我国的哪个少数民族吗？（学生自由猜测），这首歌是我国贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《欢乐的火把节》，贵州有许多的少数民族，其中有苗族，布依族，仡佬族还有彝族。彝族人民能歌善舞，每逢节日、丰收或办喜事的时候人们总爱弹起大三弦，吹起葫芦笙，打起羊皮鼓，穿上自己亲手绣制的新衣服，踏歌起舞，热闹非凡，彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。今天，彝族的小朋友也给我们带来了一首好听的彝族儿歌，你们想听吗？（想）好，让我们一起来欣赏吧（播放录音：阿西里西）

　　师：好听吗？听完这首儿歌你的心情是怎样的？

　　生：（高兴的、欢快的…）

　　生：兴高采烈的

　　生：愉快的

　　…………

　　师：你们说的好极了，尤其是歌曲中：“丘都拉迪，嗡啊，哎呀”这一句，表现了彝族的小朋友在游戏时的欢快的心情，就让我们带着这种心情来听一听歌曲中是怎么表现这一部分的。（听录音）

　　师：我们已经听了两遍歌曲，有谁知道这首歌叫什么名字？（学生答）

　　师：你听的可真仔细，（图片出示课题：阿西里西）那你听出歌词里面都唱了些什么吗？（生边说师边用图片出示歌词并给与鼓励）

　　师：孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）

　　师：你们能像老师这样读一读吗？（生跟鼓点读）【解决节奏难点，重点部分老师带读】

　　师：你们真聪明，学的真快！下面我们玩一个接龙的游戏：老师读一句，你们接下一句，好吗？

　　【师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接龙，男女生竞赛读】