小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计

小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计（通用10篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用，并能运用运算定律使计算简便。

　　教学重点：

　　掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。

　　教学难点：

　　能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　学情简析与常见问题：

　　在此之前，学生已经掌握了小数乘法的知识，以及整数四则混合运算的运算定律。这位本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。

　　教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码

　　一、情境导入

　　1、课件播放希望小学的学习条件的图片。

　　看到以上情境，你有什么感想？

　　虽然希望小学学习条件艰苦，但是哪里的学生对杜顺，对学习都有强烈的渴望。通过对比，我们的学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢

　　2、同学们都很有爱心，老师希望你们在今后的学习中更加努力。某班同学们也和咱们班同学一样有爱心，他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。

　　出示教材第44页情境图。

　　你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗？

　　学生观察，看图畅谈感想。

　　同桌互相说一说。

　　学生看情境图后回答

　　引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。

　　让学生感受到生活中处处有数学，激发了学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力1,2

　　二、自主探究

　　1、淘气要给希望小学的3明同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒，一共要话多少元？要解决这个问题我们要先求什么？然后呢？

　　2、多种方法尝试解决。

　　肯定做得好的小组，你们同意以上做法吗？谁能说一说原因。

　　笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？

　　你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗？

　　在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的'运算定律也同样适用于小数四则混合运算。

　　同桌间互相说一说自己的想法。

　　小组活动：有的用分步算式解决，有的用综合算式解决，

　　小组汇报结果。

　　学生说明理由。

　　学生尝试独立解决问题。

　　回顾整数的运算顺序和定律

　　学生举例验证。

　　使学生主动体验知识的形成过程，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣。

　　三、回顾总结通过本课的学习，你学会了什么学生畅谈收获。

　　板书设计：

　　手拉手

　　方法一：2.8x3=8.4（元）方法二：（2.8+6.1）x3

　　6.1x3=18.3（元）

　　8.4+18.3=26.7（元）

　　小数运算顺序与整数相同

　　整数的运算定律在小数运算中也同样适用。

　　作业设计：

　　3、基础作业：练一练的第1----4题

　　2、选做：练一练的第5题。

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇2

　　一、教材分析 ：

　　手拉手是北师大版四年级下册的内容。这部分的内容是在学完了小数的认识和小数的加减法及小数乘法的意义、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、列竖式计算小数乘法的基础上来进一步学习的。

　　二、教学目标：

　　知识目标:

　　能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　能力目标:

　　体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算律进行简便计算。

　　情感目标:

　　能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题，体会小数在日常生活中的运用。

　　教学重点：

　　使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

　　教学难点：理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境

　　课前游戏

　　师：刚才的游戏大家都玩得非常开心，我们每天在这样明亮宽敞的教室里学习，有这些先进的教学设备，同学们知不知道，在一些贫困山区的孩子，

　　有的用着破旧的课本，有的用树枝在地上写字，他们眼里充满了对学习的渴望。）

　　师：同学们，看到这幅图你有什么感想？

　　生1：这些山区的孩子太可怜了，条件这么艰苦。

　　生2：在这么艰苦的环境里，他们还刻苦努力，我们应该向他们学习。生3：我们生活在城市里的孩子实在太幸福了，和他们比起来，真是天上地下。

　　生4：老师，我们应该给他们捐钱捐物，让他们用上新的课本和文具。（这个想法一提出，同学们纷纷响应，有的说要给捐钱，有的说要给捐文具，还有的`说要给捐书。）

　　师：同学们说得非常好，我们生活在这么优越的环境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同时，我们不能忘记，在一些贫困的地方，还有许多上不了学的孩子，今天老师带你们去看望他们，我们应该尽我们的所能去帮助他们，我们要和他们“手拉手”。（板书课题“手拉手”）

　　（二）自主探索

　　1．出示情境图

　　师：老师先带你们去超市选购一些学习用品。

　　师：请同学们观察这幅图，仔细阅读图上的文字，看图上给我们提供了哪些信息？

　　（给学生留一分钟的读题和思考的时间）

　　2.提出问题，解决问题。

　　活动一：小组间互相提数学问题，体会小数在实际生活中的应用。

　　师：谁能根据这个情境提出一个数学问题？

　　生：他俩每人要花多少钱？

　　师：这位同学提的问题非常好！如何解答呢？

　　请同学们针对这个问题列式解答。

　　看谁算得又对又快？有什么好方法？

　　（复习学习过的小数加减法运算定律：加法交换律和结合律，减法的运算性质）

　　活动二：解决“买三个书包和三个文具盒要花多少元？”验证小数的乘法分配律。

　　师：你们提的问题都很简单，老师给你们提个难点的“赠送给这3名同学每个一个书包和一个文具盒，一共要花多少元？”

　　（要求：每四人学习小组，各自列式解答，争取做得和小组的其他成员不一样）

　　生：列式解题，请学生上台演示，然后讲出自己的解题思路，引出乘法分配律律。（多让学生自己说）

　　活动三：连连看（巩固练习）

　　活动四：学习大闯关（拓展练习）

　　师：同学们学得很好。现在有几道题，请同学们做一做。

　　1．计算下面各题

　　（8+0.8）x1.25 2.8x3.6+2.8x1.4 2.5x2.8x4

　　师：先请同学们观察这几道题，看一看这几道题有什么特点。

　　生1：这些题都可以用简便方法做。

　　生2：这些题都可以用我们以前学的乘法运算定律进行计算。

　　师：下面请同学们做这几道题，看哪些同学的方法最简便。（学生试做，做完后，在小组内交流，看谁的方法最好？）

　　（教师巡视，发现有的学生不会用简便方法做）

　　小组汇报交流，说出各自的意见。

　　2．计算。

　　2.5x13+0.922-1.6x7

　　0.25x13.7x0.4 0.89x4.8+0.89x5.2

　　师:要求学生能用简便方法的尽量用简便方法做。做完后同伴两人相互交流。

　　（三）解决问题

　　课本练习，解决实际问题

　　（四）总结归纳

　　请学生说说学习这一课的收获和感想。

　　生1：我学会了在小数乘法中也可以用到整数乘法的运算定律。

　　生2：这节课我的收获很大，我不仅学到了小数乘法的知识。同时，我也知道还有许多贫困山区的孩子在那么艰苦的环境里努力学习。

　　师：同学们，你们说得太好了，看来这节课同学们的收获都很大，不仅学会了数学知识，还学会了如何去帮助人和关心人。今后，我们也要向实验小学的同学学习，为贫困山区的孩子献爱心。

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。

　　3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。

　　教学难点：

　　灵活运用运算定律进行小数乘法地简便计算。

　　教学过程：

　　一、创设情境、谈话导入。

　　师：同学们听说过“希望工程”吗？谁知道“希望工程”是干什么的？你们知道吗！每人每天节约1元钱，1年节约的钱就能资助一名西部失学儿童重新返回校园学习一年的学费呢。

　　我刚看到这组数据的时候，心底为之一颤，只要我们人人都献出一点爱，就会有许多和你们同龄的孩子受益。因此，老师计划我们班也将参与一次援助失学儿童的手拉手活动。

　　二、合作探究、生成新知。

　　1、请同学们看老师的计划（贴计划），在老师的计划中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？

　　生提问题，教师适时板书：一共要花多少钱？

　　2、请同学们估算一下一共要花多少钱？

　　生估算，并说明估算的方法。

　　师：老师发现我这个计划做的有点不切合实际，钱太多了，我修改一下，加上个小数点，这回请同学们再来估算一下，现在一共要花多少钱？

　　3、生估算，说明估算的方法。

　　总结：小数估算的方法与整数估算的'方法相似，也可以采用四舍五入法。

　　4、师：这几名同学估算的到底准不准呢？与正确结果究竟相差多些呢？请同学们拿出练习本在座位上用计算的方法，独立验证正确结果是多少？注意提倡算法多样化，看谁用的方法多！（生笔算）

　　5、指生到黑板板演算式，并说明算式的含义。

　　6、请同学们仔细观察这四个算式，其中有两个分步，两个综合，你发现了什么？结论：从运算顺序看：小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序是相同的。

　　从运算过程看，整数的运算律在小数运算中仍然适用。

　　7、出示各种运算律的统计表。

　　三、强化练习、拓展提高。

　　1、把左右两边相等的式子用线连起来。

　　（5+8）x0.49x5+9x1.6

　　4.6x19+5.4x195x0.4+8x0.4

　　9x(5+1.6) (4.6+5.4) x19

　　3.6x4x2.5 3.6x(4x2.5)

　　2、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数，在 ---- 上填上运算符号。59x2.5x0.4=x（x） 7.8x15+2.2x15=( + )x15

　　0.2x1.25x5x8=(x)x(x )

　　9.63x2.5+9.63x7.5=( )

　　（ ）x0.8+5x （ ）=(+39.2)x5

　　0.63x99+0.63=()x（ ）

　　3、用简便方法计算下面各题

　　2.5x(3.8x0.4) 7.69x101

　　8.36-2.48-3.52 46x0.33+54x0.33

　　0.25x39+0.25 0.125x72

　　4、选一选：24.6x 4.6+246x 0.44+24.6用简便方法计算应该是（ ）。

　　（1）24.6x（4.6+0.44+1） （2）24.6x（4.6+4.4+1）

　　（3）24.6x（4.6+4.4）

　　四：知识整理。

　　师：你们能用自己的语言进行本节课知识的梳理吗？谁愿来试一试。

　　教学反思：

　　1、没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。

　　2、在探究活动中，能尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇4

　　设计说明

　　小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。

　　1．注重学生的情感教育。

　　本节课开始，以观察希望小学的学习环境导入，出示一些反映贫困地区孩子们艰苦的学习环境的图片，使学生的心灵受到触动，激发学生的同情心，使学生深刻地体会到贫困地区的孩子们需要关爱，培养学生富有爱心和同情心的美好品德。

　　2．注重解决问题方法的多样化。

　　在教学时，尽可能放手让学生自主探究、讨论交流，用多种方法解决问题。在比较不同方法的过程中，使学生认识到整数的运算律在小数运算中也同样适用，并会运用整数的运算律进行简便计算。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备 练习卡

　　教学过程

　　激趣导入

　　1．课件出示反映希望小学学习环境的图片。

　　谈话：看到以上图片，你有什么感想？

　　学生观察图片，畅谈感想。

　　2．引导：虽然希望小学学习环境艰苦，但是那里的学生对学习却有着强烈的渴望。通过对比，我们学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？

　　3．引入：同学们都很有爱心，这节课让我们和希望小学的同学们手拉手，奉献我们的'爱心吧！让我们伸出援助之手，给希望小学的同学们买一些学习用品和课外读物吧。(板书课题：手拉手)

　　设计意图：引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。

　　探究新知

　　1．出示教材44页情境图。

　　(1)引导学生观察情境图，仔细阅读上面的文字，说一说图上提供了哪些信息。

　　(2)课件出示相关信息：

　　①1本练习本2.8元，一个铅笔盒6.1元。淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？

　　②1本练习本2.8元，1本《数学家的故事》7.2元。笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？

　　2．小组讨论，解决问题①。

　　(1)如何解决这个问题呢？引导学生以小组为单位分析题意并列式解答。

　　(学生试做，教师巡视检查，请用不同方法解题的同学说一说自己的解题思路和算法)

　　(2)指名板演。

　　方法一：2.8x3＝8.4(元) 6.1x3＝18.3(元)

　　8．4＋18.3＝26.7(元)

　　方法二： 2.8x3＋6.1x3

　　＝8.4＋18.3

　　＝26.7(元)

　　方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9x3＝26.7(元)

　　方法四： (2.8＋6.1)x3

　　＝2.8x3＋6.1x3

　　＝8.4＋18.3

　　＝26.7(元)

　　(3)观察这四种方法，其中两种是分步计算，两种是列综合算式计算，你发现了什么？

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇5

　　教学目标

　　1、能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　3、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

　　教学重难点

　　重点：运用运算定律，进行小数乘法的简便计算。

　　难点：灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

　　教材分析

　　教材呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的情境。

　　教学设计

　　一、创设情境，激活情绪

　　师：同学们，你们喜欢童话故事中的公主吗？（喜欢）

　　师：传说在古老的城堡中有一位美丽的`公主被魔兽囚禁，你们想救出这位美丽的公主吗？（想）要想解救这位美丽的公主，必须闯过魔兽所设置的四个智力关，大家有信心吗？

　　二、智力第一关

　　CIA课件播放。

　　（一只怪兽说：要想闯过第一关，先让我们检测一下你们的计算能力吧。哈哈！哈哈！）

　　1、听算。

　　125x84x253.6+6.41.25x80.4x2.5

　　2、你能进行简便计算吗？试一试，并指名学生板演。

　　25x19x4128x3+72x3

　　学生独立练习，教师巡视辅导，集体订正，并板演运用了什么规律。

　　（怪兽颁发通行证。）

　　师：有没有信心挑战第二关啊？好，我们继续前进。

　　三、智力第二关

　　CIA课件播放。

　　（一只怪兽说：刚才的128x3+72x3中，你们很聪明的运用了乘法分配律对这道题进行简便运算，现在我在这道题里加上小数点，成为12.8x3+7.2x3，你能对这道题进行计算吗？）

　　师：同学们，现在就看你们的了，开始吧！

　　（1）学生尝试，教师巡视。

　　（2）学生尝试情况反馈。

　　（指名学生回答）

　　师：是算的同学请向我示意一下！那你们为什么要这样做，发现了什么？（整数的分配律同样适用于小数）

　　（魔兽说：好吧，既然你们算出来了，恭喜你们冲过第二关，祝你们好运！）

　　四、智力第三关

　　CIA课件播放。

　　（魔兽说：刚才你们说的整数的分配律同样适用于小数，是不是所有的整数的其他定律也适用于小数呢？你们想验证一下吗？）

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇6

　　一、活动课型：

　　颁章激励课

　　二、活动设计理念：

　　与少先队活动课分年级活动建议中提出的二年级开展“手拉手”活动相结合，通过“手拉手好朋友”争章活动促使队员间结成手拉手伙伴，在活动中增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导队员在学习和生活上互相关心，互相帮助，共同进步。让队员们真切地体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极、向上的人生态度和丰富的情感体验。

　　三、活动目标：

　　1、通过与小队队员结对，学会友好相处，友善地对待他人的优点和缺点，取人之长，补己之短，共同成长。

　　2、在“手拉手”系列争章活动中，懂得队员间要互相关心，互相尊重，互相爱护，互相帮助，培养爱心，从而形成一个团结互助的良好集体。

　　四、活动重难点

　　学会友好相处，友善地对待他人的优点和缺点，懂得队员间要互相关心，互相尊重。

　　五、活动地点：

　　二（1）中队室

　　六、活动准备：

　　1、采访本中队中人际关系和谐的队员，了解他们处理人际关系的方法。

　　2、收集队员之间互帮互助的典型事例，制作实践活动中拍下的精彩照片（配上解说词）。

　　3、准备相关的故事讲述《同学间的友谊》、歌曲《学习雷锋好榜样》、《爱的奉献》、集体舞《找朋友》、诗朗诵《记住友谊永恒的美丽》等。

　　七、活动流程：

　　xxx

　　八、活动实录

　　（一）队仪式部分

　　1.报告人数

　　2.出旗（奏乐、敬礼）

　　3.唱《中国少年先锋队队歌》

　　4.宣布活动开始

　　（二）正式活动部分

　　女主持人：敬爱的辅导员老师，

　　男主持人：亲爱的队员们，

　　男、女主持人：大家好！（掌声）

　　女主持人：欢迎来到我们的“手拉手好朋友”——“美德章”颁章活动现场。

　　男主持人：这次颁章活动可以说是一次充满期待的盛会。

　　女主持人：从上个月开始，我们全体队员积极争戴（生齐：美德章），开展了丰富多彩的争章活动，留下了扎扎实实的争章足迹。

　　男主持人：今天我们将在这里揭晓“美德章”之感人事迹奖、照片展示奖、爱心小天使以及美丽小公民。

　　女主持人：现在大家一定很期待，到底哪些队员能获得美德章呢？他们又来自哪个小队呢？来，各小队的队员们，请亮出你们的争章口号吧！

　　雷锋小队：我们是雷锋小队。雷锋，雷锋，好事争先。耶！

　　红星小队：我们是红星小队。红星，红星，星光闪亮。耶！

　　爱心小队：我们是爱心小队。爱心，爱心，大爱无边。耶！

　　红花小队：我们是红花小队，红花，红花，最美是她。耶！

　　男主持人：队员们个个劲头十足啊！看，谁来了？

　　出示手拉手小精灵。

　　手拉手小精灵（语）：大家好！我是手拉手小精灵，欢迎大家来到“手拉手好朋友”课堂。小伙伴们，你们认识这个标志吗？（生：美德章）对了，这是美德章。小伙伴们，通过一个月的'争章活动，你们一定有很多收获了吧。

　　【颁章】

　　（三）颁发“美德章之感人事迹奖”

　　女主持人：队员们，激动人心的时刻到了，首先我们要颁发的是：“美德章之感人事迹奖”请看故事。（视频播放故事）

　　女主持人：掌声有请颁章嘉宾：辅导员陈老师。

　　辅导员：我宣布“美德章之感人事迹奖”的获得者是“雷锋小队”，他们的每一位队员尽己所能做了一件又一件好事。真可谓是：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

　　男主持人：有请辅导员宣读快乐中队组委会授予雷锋小队的颁章辞。

　　辅导员：他们是活雷锋，美德章的争章之路因他们而变得更精彩。

　　男主持人：谢谢辅导员，掌声有请雷锋小队队员上台领章。（播放歌曲《颁奖曲》）

　　女主持人：下面有请雷锋小队的代表为我们发表争章感言。

　　队员代表：非常感谢大家对我们雷锋小队的支持！有了大家的支持，我们的争章之路变得更有意义。现在，队员们或许有些纳闷，我们小队为什么能得到这枚章呢？到底是怎样的事迹呢？下面请看一则日记《同学间的友谊》：

　　3月18日星期一晴

　　今天，我跌倒了，疼得连站也站不起来。这时，一个男孩看见了，连忙跑过来，伸出双手把我扶起来。我回头一看，原来是同班同学俊昊。他把我扶起后，又关心地问我有没有事，这种问候给人一种很温暖的感觉。他把我扶到教室时，我心里很感动，谢谢他帮助了我。

　　男主持人：看了这则日记，你想说什么？

　　队员1：，俊昊，你是个小雷锋，我要向你学习。

　　队员2：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。

　　女主持人：说得好，下面请欣赏雷锋小队为我们带来的小合唱《学习雷锋好榜样》。

　　（四）颁发“美德章之照片展示奖”

　　男主持人：队员们，《学习雷锋好榜样》的歌曲真动听。下面我们要颁发的是“美德章之照片展示奖”。下面请欣赏队员们收集的精彩照片（配解说）。

　　照片1：前几天，小涵因生病请了两天假。本来平时学习就较吃力的她因掉课而更困难了。这不，难过得哭起来了。这时，好朋友诗涵走过来劝她：别哭，有困难吗？我来帮助你。

　　照片2：运动会上，马梓洋奋力拼搏，在50米、100米短跑中均获第一名的好成绩，并破年级记录，为班级荣誉立下汗马功劳。队员们欢呼雀跃，送上阵阵掌声。

　　照片3：六一节，“淘书乐”活动中，队员们互换藏书，分享快乐。

　　……

　　女主持人：下面有请辅导员陈老师为我们揭晓“美德章之照片展示奖”的获得者。

　　辅导员：队员们，你们觉得应该把这美德章颁给谁呢？说说你的理由？

　　队员1：我给诗涵投一票，

　　队员2：我顶马梓洋，我被他的奋力拼搏精神感动了。

　　……

　　辅导员：我也觉得每张照片都很精彩。我宣布这“美德章之照片展示奖”属于你们红星小队。

　　男主持人：恭喜红星小队，掌声有请红星小队队员上台领章。（播放歌曲《颁奖曲》）

　　男主持人：下面有请辅导员陈老师宣读他们的颁章辞。

　　陈老师：他们是来自充满活力的红星小队，认真，拼搏是他们的座右铭。他们关心、热爱集体，展示的一张张照片精彩至极。

　　女主持人：有请红星小队代表发表争章感言。

　　队员：通过这次争章活动，使我们更加爱学校，爱班集体了，我们要向照片中的队员看齐，用自己的实际行动去爱护集体。下面我们为大家带来舞蹈《找朋友》，请大家欣赏。

　　（五）颁发“美德章之爱心小天使”

　　男主持人：我们继续来颁章，接下来要颁发的是：“美德章之爱心小天使”。有请陈老师，大家掌声欢迎。（播放歌曲《颁奖曲》）

　　辅导员：我宣布“美德章之爱心小天使奖”的获得者是：爱心小队。

　　女主持人：请陈老师宣读颁奖辞。

　　辅导员：快乐中队因为有了爱心小队而变得更加有爱心，他们的爱心不仅让队员们倍增自豪感，更大大提高了整个中队的凝聚力。

　　女主持人：掌声有请爱心小队队员上台领章。（播放歌曲《颁奖曲》）

　　男主持人：有请“爱心小队”队员发表争章感言。

　　队员：非常感谢大家对我们小队的支持。下面请大家一起欣赏我们小队为大家带来的歌曲《爱的奉献》。

　　女主持人：是啊，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。

　　（六）颁发“美德章之美丽小公民”

　　女主持人：队员们，我们不一定要做惊天动地的大事，但可以从身边的小事做起。关爱他人，从我做起。下面我们来颁发最后一个奖项“美德章之美丽小公民”。

　　男主持人：有请颁章嘉宾校大队辅导员杨老师为我们颁发“美德章之美丽小公民”。（播放《颁奖曲》）

　　大队辅导员：我宣布“美德章之美丽小公民”的获得者是：红花小队。

　　女主持人：恭喜红花小队。下面让我们一起去认识红花小队的队员们。请看大屏幕。（播放有关视频。）

　　男主持人：有请红花小队的队员上台领章！（播放歌曲《颁奖曲》）

　　女主持人：请代表描述一下此时此刻的心情，好吗？

　　杜雨书：能得到这枚宝贵的“美德章”，我们感到非常高兴，我们要感谢所有关心和支持过我们的人，我们会继续努力，将此作为一个新的起点,争取更加优秀!谢谢大家！

　　男主持人：我们是一群活泼的少先队员!我们不仅多才多艺，我们更是充满了朝气蓬勃。请欣赏红花小队带来的诗歌朗诵《记住友谊永恒的美丽》。

　　【尾声】

　　（七）辅导员讲话

　　男主持人：队员们，“手拉手好朋友”——“美德章”争章活动，给我们留下了丰富多彩的足迹。

　　女主持人：队员们，“手拉手好朋友”——“美德章”争章活动之路充满着收获与快乐，祝贺队员们得到了这枚宝贵的“美德章”。有请亲爱的辅导员讲话。

　　辅导员：队员们，我很高兴参与了这次争章活动。活动中，队员们积极参与，我为大家的快乐成长感到高兴。希望大家在以后的争章活动中收获更多的知识，掌握更多的技能，让争章活动陪伴我们健康、快乐、茁壮地成长，谢谢大家！

　　2.呼号

　　3.退旗（奏乐、敬礼）

　　4.宣布活动结束

　　九、活动反思

　　经过辅导员和队员们的精心准备，“手拉手好朋友”——“美德章”争章活动开展得有声有色，整个活动以小队为单位开展了丰富多彩的互助活动，每个小队的每一位队员积极参与了争章活动的全过程。

　　自从开展争“美德章”活动后，队员们把中队当作一个大家庭，个个团结友爱，每一位队员都找到了自己的好朋友，和好朋友相亲相爱，帮助对方改掉坏毛病，让对方的优点更加明显。队员们通过自己的努力争得了“美德章”，并写下许多争章感言。通过本次活动，整个集体充满了团结友爱的氛围。“手拉手”活动暂时落下帷幕，但“手拉手好朋友”的精神永存。

　　整队、出旗、唱队歌

　　开场

　　宣布颁章典礼开始各小队亮口号

　　“手拉手好朋友”颁章活动

　　颁发“美德章之感人事迹奖”辅导员颁章，日记：《同学间的友谊》、合唱《学习雷锋好榜样》

　　颁发奖章

　　颁发“美德章之照片展示奖”辅导员颁章，展示精彩照片、集体舞《找朋友》

　　颁发“美德章之爱心小天使”辅导员颁章，歌曲《爱的奉献》

　　颁发“美德章之美丽小公民”大队辅导员颁章，诗朗诵《记住友谊永恒的美丽》

　　宣布颁章典礼结束

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇7

　　教学目标

　　一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

　　二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

　　三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。

　　教学重难点

　　在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。

　　教具准备

　　录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体 头饰

　　教学过程

　　一、谈话 导入新课

　　师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？

　　是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？

　　二、聆听《让我们手拉手》

　　1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）

　　2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

　　三 表演《一对好朋友》

　　1、聆听歌曲范唱

　　第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

　　师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？

　　生：听完后举手说一说。

　　师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。

　　第二遍：听歌曲范唱录音

　　师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的.舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

　　生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

　　第三遍：再次聆听歌曲范唱录音

　　师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

　　生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

　　生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。（老师鼓励评价）

　　第四遍：聆听歌曲范唱录音

　　师：两组比比，谁会拍这种节奏了？

　　生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。

　　2、采用听唱法学唱歌曲

　　师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。

　　生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。

　　师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？

　　生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。

　　师：你们先唱，老师接唱，行吗？

　　生：与老师互换角色对唱。

　　师：你们能把这首歌连起来唱吗？

　　生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）

　　师：你们会背唱了吗？来试一试吧。

　　生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。

　　师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。

　　生：分别合着伴奏录音对唱。

　　师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。

　　3、分组表演

　　师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演小伢伢、小妞妞进行表演。

　　生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。

　　师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。

　　生：学生集体练习一遍。

　　师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。

　　生：分组讨论，练习。

　　生：一组上台表演，另一组观看。

　　师：他们表演怎么样？再请另一组表演。

　　学生随 《让我们手拉手》音乐手拉手合着节奏离开教室。

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇8

　　教学内容：

　　1、 欣赏歌曲《让我们手拉手》

　　2、 学唱歌曲《一对好朋友》

　　3、 表演歌曲《一对好朋友》

　　4、 编创与活动

　　教学目标：

　　1、 通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、 听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的`理解。

　　3、 通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

　　教学准备：

　　录音机，电子琴。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3． 复习前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学习：

　　1． 听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

　　1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

　　2） 复听时可自编动作表演。

　　2． 听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

　　3． 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5． 通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇9

　　课题：

　　《手拉手》

　　课时：

　　3——2

　　教学目标：

　　1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。

　　教学重点：

　　聆听音乐，感受生活中的乐趣。

　　教学难点：

　　创造性地用打击乐器表现小鸭的.生活。

　　教学准备：

　　录音机，打击乐器、图片

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐问好！

　　2、 复习上节课内容。

　　3、 复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、 导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。

　　2、 聆听《让我们手拉手》

　　（1） 完整地聆听全曲。

　　提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

　　（2） 复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

　　3、 聆听《鸭子拌嘴》

　　（1） 重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。

　　（2） 初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

　　（3） 想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。

　　4、 编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。

　　小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计 篇10

　　教材分析

　　本节课是在学生学习了小数乘法和整数四则混合运算的基础上进行教学的。教材呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的情景，在学生理解了情境中的故事后，可以让学生独立列式，然后组织交流。学生列式，可以是分步，也可以列出综合算式。在讨论综合算式的计算时，应让学生体会到，小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。

　　教学目标

　　让学生理解小数的四则混合运算与整数的四则混合运算的顺序相同，并能灵活的进行简便运算。

　　重点难点

　　重点：运用运算定律进行小数乘法的简便运算。

　　难点：灵活运用运算定律进行小数乘法的简便运算。

　　教学过程

　　一、导课：

　　师：同学们，问大家一个简单的问题：我们做数学题的基本要求是什么啊？

　　生：正确

　　师：那么在正确的基础上，我们还要做到什么呢？

　　生：快

　　师：很好，我们做数学题时要正确、还要速度、而且要简便，今天我们就看谁做题不但正确而且简便啊！

　　二、复习旧知识：

　　出示课件一，让学生读题快速的完成。

　　每组各做一题,同桌交流整数的简便运算方法：

　　（1）42+29+58+71

　　（2）125x39x8

　　（3）27x4+73x4

　　（4）25x16

　　师：同桌互相交流你用到的是什么简便方法，并回忆我们前面学过的交换律、结合律、分配律的字母表示。

　　三、进行新课：

　　师：刚才同学们做题都很快啊，而且用到了以前学过的简便方法。我们已经学习了小数，那么小数的计算过程中，我们能不能用简便方法呢？（打出第二张图片）

　　我们学校举行了手拉手帮助环翠峪小学的'捐赠活动。吴琦同学

　　想给4个学生每人赠送两件学习用品.

　　吴琦同学共用了多少钱？？

　　书包22.8元图书3.4元

　　师：读完题之后，你们可以自己列式计算。

　　生：计算

　　师：提问学生用什么方法计算的，并抽出个别学生的写到黑板上

　　师：我们看着两位同学列的式子，他们的结果都相同，看谁的方法简便呢？每一步都是什么意思呢？

　　……

　　师：从这个式子我们可以看出，整数计算时的简便运算可以用到小数的计算中啊！请同学们试试下面的题。（打出第三张图片）

　　你的方法简便吗？(任选一道）

　　（1）5x0.4+8x0.4

　　（2）4.6x19+5.4x19

　　（3）（1.25+7）x8

　　让学生做完之后说出用到的是什么公式，请编一道能用乘法分配律的带有小数的计算题，考考你的同桌。

　　师：乘法分配律可以在小数运算中应用，那么结合律和交换律能在小数中应用吗？（打出第四张图片）让学生分组做，一组用常规的方法做另一组用简便方法去做，看结果是不是相同。

　　下列各题用简便运算可行吗？试试看。

　　（1）4.8+10.05+5.2+3.95

　　（2）0.25x7x4

　　生：计算的结果相同

　　师：那说明什么呢？

　　生：整数运算中的简便运算在小数的运算中同样适用。

　　师：好，下面各题看谁算的正确、快、简便。（出示课件）

　　试用最简便的方法计算下列各题（任选一道题，做后同桌互查）

　　2.5x3.8x0.4

　　8.36－2.48－3.52

　　46x0.33+54x0.33

　　0.25x39+0.25

　　师：同学们做的很快很好啊，我们以后在做小数的运算用就要先看看能不能用简便运算，能用简便运算的题，我们一定要用简便运算，这样既省劲速度又快。

【小学四年级数学下学期《手拉手》教学设计】相关文章：

小学四年级《手拉手》教学设计06-12

手拉手教学设计03-14

《手拉手》教学设计07-02

四年级数学下册《手拉手》教学设计03-31

小学美术《手拉手的动物》教学设计01-27

《我们手拉手》的教学设计01-22

小学数学教学设计04-28

小学数学教学设计06-12

小学数学教学设计06-13