比赛教学设计

时间：2024-09-11 05:57:19 教学设计我要投稿

比赛教学设计

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的比赛教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

比赛教学设计

　　比赛教学设计1

　　[作文题目与要求]：

　　1、自命题。

　　2、适合小学中年级采用。

　　[设计理念]：

　　1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。

　　2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。

　　[导写过程]：

　　一、创设情境，展开想像，激发兴趣。

　　1、师生谈话：

　　师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？

　　生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。

　　生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。

　　（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）

　　师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？

　　2、课件出示赛跑情景，学生观看。

　　3、学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）

　　二、导入

　　游戏，宣布规则，提出要求。

　　1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？

　　（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）

　　2、宣布游戏规则。

　　从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。

　　3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。

　　三、进行游戏，体验感受。

　　1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。

　　2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。

　　3、比赛结束,宣布比赛结果。

　　4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。

　　（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）

　　四、练说过程，明确方法，以说促写。

　　1、师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受？

　　生A:我觉得开心极了,因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。

　　生B:哎,都是我对不起乌龟,要不是我不小心把球弄丢了,乌龟又能取得胜利。

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　　（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）

　　2、师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。

　　3、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）

　　4、指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……）

　　5、指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）

　　6、师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？

　　生A：今天的比赛太激烈，太好玩了！

　　生B：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的.比赛。

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　　7、师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？

　　（生：游戏过程要详写）

　　6、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。

　　五、指导修改，完善习作。

　　1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”

　　2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。

　　3、选择有代表性的习作全班交流。

　　4、评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。

　　比赛教学设计2

　　知识能力目标：

　　1、认识本课的3个生字，能正确认读。

　　2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子。

　　3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会我们热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的'思想感情。

　　人文教育目标：

　　通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌唱，对祖国未来的美好祝愿。

　　教学重点、难点：

　　有感情的朗读，体会文章的思想感情。

　　教学策略：

　　多读，讲读结合，学生在读中体会。

　　教学准备：

　　学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　今天，我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。

　　引导学生自己读懂诗歌。

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。

　　2.交流：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。

　　3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体味诗歌的情感。

　　4、学生像老师那样动情地朗诵。

　　自由练读同桌互相练读给全班同学听。

　　二、指导学生背诵。

　　1、背诵喜欢的小结。

　　2、整篇背诵。

　　三、指导学生做作业。

　　教后小结：

　　阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的交流，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生的阅读能力肯定会快速提高。

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