“小野兔”找“洞”教学设计

时间：2024-10-25 05:04:12 教学设计我要投稿

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“小野兔”找“洞”教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的“小野兔”找“洞”教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

“小野兔”找“洞”教学设计

　　游戏指导：

　　大班教学设计：“小野兔”找“洞”

　　对象：大班小朋友

　　时间：20xx年6月19日星期五上午9:00——9：30

　　一、设计意图：大班一老师因病请假，我代课。想着今天是星期五了，孩子们肯定想开开心心度过周末的了。而天气炎热，不能在室外进行活动，就带孩子们到音体室活动。大班的孩子其实还很小，相当于中班的孩子，在跑、跳能力上还有待提升。因此我就想到给孩子上一节锻炼跑、跳能力的体育游戏课，还可以培养孩子的快速判断、迅速反应能力。

　　二、活动目的：通过游戏活动，培养孩子的反应能力，锻炼孩子的跑、跳能力，增强孩子的下肢力量。

　　三、活动准备：小兔子头饰、呼啦圈

　　四、游戏过程：

　　1、通过讲故事形式教会幼儿读熟儿歌“小野兔，蹦蹦跳，猎人一来快快跑。跑到东，跑到西，跑到洞中最安全。”

　　2、幼儿基本熟记儿歌后，开始游戏。第一环节是徒手游戏：幼儿一边念儿歌一边扮兔子跳状，念到猎人来了，跑到东，跑到西。顺便指引幼儿认识“东边、西边”，一拨孩子跑到东边门角蹲下，一拨孩子跑到教室西边角落蹲下。

　　3、游戏二：有9个呼啦圈，每个呼啦圈为一个“山洞”，轮流请10个幼儿进来，带上“兔子”头饰，老师扮演“猎人”，幼儿一边念儿歌一边学兔子跳，念到“跑到洞中最安全”时，“野兔”赶紧跑到山洞里去。剩下的一只没有“山洞”。作为猎人的“猎物”被淘汰。其余幼儿继续玩。

　　4、游戏结束后，布置幼儿周末在家与家人一起玩“野兔找洞”游戏。

　　五、游戏反思，落实《指南》情况

　　“野兔找洞”游戏适合3~~4岁左右的幼儿。《指南》在健康领域中要求幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，幼儿能身体平稳地双脚连续向前跳。”《指南》在语言领域中要求3——4岁幼儿“喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣”。野兔找洞游戏中，幼儿扮演“野兔”，边跳边说儿歌，在不断的游戏中发展了动作的协调性和灵活性，培养了幼儿对儿歌的兴趣，已经语言的表达能力。此外，寻找“山洞”的过程，也对幼儿的快速反应能力提出了更高的要求，有助于培养幼儿对问题的快速判断、迅速反应能力。

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