“小野兔”找“洞”教学设计

时间:2020-09-24 09:15:11 教学设计 我要投稿

“小野兔”找“洞”教学设计

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的“小野兔”找“洞”教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

“小野兔”找“洞”教学设计

  游戏指导:

  大班教学设计:“小野兔”找“洞”

  对象:大班小朋友

  时间:20xx年6月19日星期五上午9:00——9:30

  一、设计意图:大班一老师因病请假,我代课。想着今天是星期五了,孩子们肯定想开开心心度过周末的了。而天气炎热,不能在室外进行活动,就带孩子们到音体室活动。大班的孩子其实还很小,相当于中班的孩子,在跑、跳能力上还有待提升。因此我就想到给孩子上一节锻炼跑、跳能力的体育游戏课,还可以培养孩子的快速判断、迅速反应能力。

  二、活动目的:通过游戏活动,培养孩子的反应能力,锻炼孩子的跑、跳能力,增强孩子的下肢力量。

  三、活动准备:小兔子头饰、呼啦圈

  四、游戏过程

  1、通过讲故事形式教会幼儿读熟儿歌“小野兔,蹦蹦跳,猎人一 来快快跑。跑到东,跑到西,跑到洞中最安全。”

  2、幼儿基本熟记儿歌后,开始游戏。第一环节是徒手游戏:幼儿一边念儿歌一边扮兔子跳状,念到猎人来了,跑到东,跑到西。顺便指引幼儿认识“东边、西边”,一拨孩子跑到东边门角蹲下,一拨孩子跑到教室西边角落蹲下。

  3、游戏二:有9个呼啦圈,每个呼啦圈为一个“山洞”,轮流请10个幼儿进来,带上“兔子”头饰,老师扮演“猎人”,幼儿一边念儿歌一边学兔子跳,念到“跑到洞中最安全”时,“野兔”赶紧跑到山洞里去。剩下的`一只没有“山洞”。作为猎人的“猎物”被淘汰。其余幼儿继续玩。

  4、游戏结束后,布置幼儿周末在家与家人一起玩“野兔找洞”游戏。

  五、游戏反思,落实《指南》情况

  “野兔找洞”游戏适合3~~4岁左右的幼儿。《指南》在健康领域中要求幼儿“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,幼儿能身体平稳地双脚连续向前跳。”《指南》在语言领域中要求3——4岁幼儿“喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣”。野兔找洞游戏中,幼儿扮演“野兔”,边跳边说儿歌,在不断的游戏中发展了动作的协调性和灵活性,培养了幼儿对儿歌的兴趣,已经语言的表达能力。此外,寻找“山洞”的过程,也对幼儿的快速反应能力提出了更高的要求,有助于培养幼儿对问题的快速判断、迅速反应能力。

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