《黄河之水天上来》教学设计

时间：2024-08-15 07:28:03 教学设计我要投稿

《黄河之水天上来》教学设计（精选5篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《黄河之水天上来》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《黄河之水天上来》教学设计（精选5篇）

　　《黄河之水天上来》教学设计1

　　教学设计思路

　　利用多媒体技术让学生走入情境，感受黄河的气势和精神，深入体会作者想要表达的感情。研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。使学生感受拼搏进取、自不息的黄河精神，培养学生对我们祖国河山、大自然的热爱之情。

　　教学目标

　　1、通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。

　　2、学习摘抄这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词佳句。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。

　　教学难点

　　学习品读和摘抄课文优美的词句、段落，并积累下来。

　　教学媒体

　　远程教育资源。

　　多媒体课件。

　　教学准备

　　学生预习课文并搜集黄河的资料。

　　教学过程

　　一、情境创设、谈话导入

　　1、播放课件

　　初步感受黄河的雄伟气势（黄河简介资料片）

　　2、谈话导入：黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史；历史上多少文人墨客为其倾倒。黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。

　　二、自由读课文，初步感知课文内容。

　　1、边读文、边完成学习辅助单表格一、二项。

　　2、读完后请同学们讨论，并说说这篇课文主要讲了什么内容？作者是从哪几个方面描写黄河的？（记忆中、兰州、刘家峡、飞机上）

　　3、跳读课文完成下面内容。（课件出示，学具单上完成）

　　（1）我从___乘飞机到___，这里的黄河太____，令我___。

　　（2）在离__不远的_____，黄河向我展示了_____的景象。

　　（3）我真正一览黄河的___，是在从___飞回_____的飞机上。

　　三、精读课文

　　1、（出示录像）

　　你想怎样描绘这种景象？一个词、一句话都可以。（汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡））

　　2、这是黄河从刘家峡水电站的溢洪道口喷射而出、一泻千里的情景，那现代著名散文家刘白羽是如何用语言来描述的呢？想不想读一读？

　　出示段落：（我下车转身一看，整个黄河为白烟云雾所笼罩。）

　　3、请同学们自己读读这段话，哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气势，你就多读几遍，读出你的感受

　　学生交流：（相机出示句子）

　　A、远望

　　（1）如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。（你从这个比喻句中感受到黄河的气势，具体说说，是哪个词哪个字让你有这种感受？

　　（2）带着这种感受，我们一起读读这句话。

　　这是作者刚下车，远望黄河时所看到的景象。关于这段话，还有哪些词或句子让你感受到黄河的气势？

　　（3）喷射（翻腾）这个词你读得特别好，不光读出了黄河水的气势，还读出了黄河水那种快而猛的动态美。作者这里就是抓住了黄河动态的特点，写出了黄河的气势。大家也来试着读读这些句子，好好体会描写黄河水动态的词语，读出那种气势和速度来。（学生练读）

　　（4）谁来读读试试？（一生读）（评价：读得多有气势呀）

　　（5）这位同学读到的句子里，也有对黄河水的比喻，你找到了吗？你给大家读读。

　　（6）你觉得这是对黄河水什么的描写？（顔色）

　　总结过渡：是的，作者远望黄河，抓住黄河水形状顔色的特点，写出了它的气势。接着，作者仰望黄河、俯视黄河，又感受到黄河怎样的气势呢？你想给大家读读哪句话或是哪个词？

　　B、仰望

　　（1）你从哪里感受到黄河水的气势？（轰鸣，千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣）

　　（2）你能读出这种轰鸣的气势吗？（指名读，齐读）

　　C、俯视：仰望黄河，我们从这千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣中感受到黄河的气势。那俯视黄河，哪个词或是句子让你感受到黄河的气势？

　　如果说这段当中有两个词最能概括此时黄河的气势，你认为是哪两个词？

　　请你读读这两个词，读出黄河的气势。把对这两个词语的理解放到句子里，我们再来读一读（齐读）

　　此时，黄河水浩浩荡荡，向着远方的大海奔涌而去，如何读出这种越来越远的感觉？谁来试试：远去，远去，再远去。

　　4、黄河的气势感染了同学们，同学们的朗读也感染了老师，就让我们一起合作来读读这黄河的气势吧。

　　师读：我看到的是什么？

　　生接：如乌云乱卷

　　师读：我再举首仰望，只见

　　生接：陡岩壁立

　　师读：我到坝顶俯视，才看清

　　生读：黄河有如

　　齐读：远去，远去，再远去。

　　总结：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河的这种气势令人震惊。作者从不同的角度远望黄河、仰望黄河、俯视黄河，运用一连串的比喻，有形、有色、有声，让我们似乎亲眼看到黄河水从刘家峡水电站喷涌而出的情景。

　　5、然而在作者从乌鲁木齐返回北京飞机上，又一次看到了黄河，这次看到的.是什么样的黄河呢？他又有什么感受呢？

　　（1）请同学们默读课文，画出相关的句子。

　　（2）作者在飞机上看到了什么？

　　（3）作者在飞机上看到的黄河是什么样子的？找出文中的句子读一读。能用一个词来形容吗？

　　（4）看到这样神奇的黄河，作者有什么感受？找出来读一读。

　　（5）黄河的雄姿令我震撼，惊讶，此时，我不禁要唱一曲赞歌来表达内心的激情？这会是一首什么样的歌呢？（出示相关句子）

　　6、梳理学习成果，填写学具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄关键的词语和句子，第四列概括作者的感受。

　　四、美读课文，体会情感。

　　1、你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由

　　2、作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？

　　本文的题目表现出了文章的基调：大气磅礴，气概豪迈雄壮。

　　3、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的情感？

　　五、拓展链接，进一步了解黄河。（课件出示）

　　引导学生说出自己眼中的黄河是什么样的

　　六、总结

　　作家刘白羽笔下的黄河气势磅礴、雄伟神奇。中文运用了对比、比喻、夸张、排比等修辞方法，不断变换观察视角，呈现黄河在不同的角度下的不同风采，使读者如闻其声、如临其境。另外，我们在预习课文和上课时也学习了一种读书方法，那就是摘抄。希望同学们在今后的学习和生活中能运用摘抄的方法去读书，积累更多的好词佳句和写作方法。

　　《黄河之水天上来》教学设计2

　　教材分析：

　　这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为”母亲河“，同时介绍了黄河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的”母亲河“。学习重点是了解黄河为什么被称为”母亲河“，呼吁人们保护环境，保护我们的”母亲河“。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、自学生字词语，积累美词佳句。

　　3、理解课文内容，了解黄河为什么被称为”母亲河“。

　　4、体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的”母亲河“的意识。

　　关键处处理：

　　1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

　　2、品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。

　　教学准备：

　　教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。

　　学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

　　播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的.认识。

　　板书课题，导课。

　　二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为”母亲河“。

　　三、理解课文内容。

　　1、指读课文，正音，交流生字词语。

　　2、小组讨论：说说黄河为什么被称为”母亲河“。

　　3、全班交流：

　　结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为”母亲河“。

　　四、体会作者表达的感情。

　　1、黄河除了被称为”母亲河“外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？

　　2、结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。

　　3、针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？

　　五、质疑问难。

　　六、有感情地朗读课文。

　　选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。

　　《黄河之水天上来》教学设计3

　　目标：

　　知识：通过朗读和品味，正确流利、有感情的朗读课文。

　　能力：学习摘抄这种读书笔记的方法，积累课文中的好词佳句。

　　情感：体会作者对母亲的感受，培养学生热爱祖国山河的情感。

　　重、难点：

　　1、读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。

　　2、学习品读和摘抄课文优美的词句，段落，并积累下来。

　　教具：

　　课文挂图、课件。

　　教法：

　　读中感悟

　　流程：

　　一、组织教学

　　二、谈话导课：

　　让学生交流课前手机到的关于黄河的图片资料和诗歌，从感性上认识黄河，顺势揭题。

　　三、初读、读通课文

　　1、自主学习，读通课文：

　　人能够学舌根自由练读课文，读准字音，读通句子，交流难读的生字和多音字。

　　2、小组帮学，理解生词。

　　3、再读课文，梳理脉络：

　　（1）整体感知，全班交流，用简洁的语言概括课文的主要内容。

　　（2）默读课文，理出课文脉络，与同学合作完成表格。

　　4、精读课文，体会感受

　　（1）确定作者的写作重点

　　（2）围绕课后第1题，细读课文。

　　（3）梳理成果，填写表格。

　　5、精读课文，体会情感。

　　1、让学生选择自己喜欢的内容和方式精读课文，化感受，体会黄河的磅礴气势，感受祖国河山带给人们的美感和启示。

　　2、把自己喜欢的.段落背下来。

　　第2课时

　　一、积累内化

　　1、归类积累词语

　　如：描写天气的：

　　描写黄河的：

　　描写山峦的：

　　连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语最多，最恰当。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　二、迁移练习

　　1、认读生字：注意“舷、挞、峦、哺”难读的字音。

　　2、练写生字：注意“眺、魄”等笔画。

　　三、仿照课文描写黄河的写法，写一个片断。

　　四、时间活动：

　　搜集关于黄河的诗歌、资料，背一背，记一记。

　　板书：

　　黄河之水天上来：

　　刘家峡：兰州段、刘家峡

　　飞机上：忽明忽暗、纵横奔驰、长风一拂

　　《黄河之水天上来》教学设计4

　　教学目标：

　　1、学会生字、新词，重点理解巉岩壁立，万仞摩天，纵横奔驰等词语；

　　2、学习“摘抄”这种读书方法、积累文中的好词、佳句；

　　3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会课文中比喻、排比等修辞方法的作用。

　　4、通过课文体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国的情感。

　　教学重点、难点：

　　1、从文中形象、优美的语言体会黄河磅礴的气势和作者的感受；

　　2、品读、积累好词佳句，体会比喻、排比等修辞方法的作用。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、释题导入，出示自学提示

　　1、导入：大家都听过李白的诗《将进酒》的第一句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”本文题目即表现黄河的大气磅礴，气概豪迈雄壮，这节课就让我们走进课文体会《黄河之水天上来》的恢弘气势。（板书课题）

　　2、师生共同确立这节课的学习目标：

　　①认识本课的生字、词语；

　　②初步理解课文。

　　③课文从哪几方面写黄河的磅礴气势。

　　二、初读课文，完成自学内容

　　出示自学提示：

　　1、选择自己喜欢的方式初读课文，扫清文中障碍，把课文读通顺。

　　2、想一想作者都写了在什么地方所见到的黄河，给作者什么样的感受？

　　3、浏览课文，将课文分成几部分。

　　4、课文主要写了什么内容？从哪几方面描写黄河的磅礴气势？（小组合作学习）

　　学生自主学习1——3题，小组讨论4题

　　三、汇报交流，提出问题

　　1、小组内分段读文，检查字词掌握情况。

　　2、小组长汇报自学题3、4题。

　　3、学生质疑，预设

　　①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象？

　　②巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思？

　　……

　　四、师生释疑

　　1、学生能解决的问题学生解决，教师补充。

　　2、结合课文理解词语。

　　五、课堂练习

　　1、填空（必做题）

　　在地面上看黄河：＿＿＿＿的.黄河令我失望，＿＿＿＿的黄河展示了雄伟壮观的景象。

　　在飞机上看黄河：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿梦幻一般。

　　2、根据课文填空（选做题）

　　这些乌云先是从下面向上喷射，＿＿＿＿，又＿＿＿，化成茫茫＿＿＿＿；一卷卷＿＿＿＿，被阳光照得闪亮，又＿＿＿＿；乌云白雾，＿＿＿＿，如＿＿＿＿，如＿＿＿＿像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿直耸高空，巍然不动。

　　六、总结全文

　　黄河的雄伟神姿令“我”震撼，令“我”惊讶，是辽阔无垠的西北高原的土地孕育了这样一条雄伟而美丽的河流。让我们赞美黄河，赞美苍莽的大地母亲，赞美我们的祖国。

　　板书设计：

　　黄河之水天上来

　　地面：直耸高空

　　磅礴的气势

　　飞机：梦幻一般

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、回顾课文，加深认识

　　1、通过上节课的学习，我们领略了黄河的磅礴气势，请同学们谈一谈脑海中的黄河。

　　学生自由畅谈

　　2、这节课你还想了解黄河的哪些特点呢？

　　3、师生共同确立本节课的学习目标。

　　二、围绕目标自学

　　出示自学提示

　　1、课文从哪几个角度描写黄河的磅礴气势？小组讨论。

　　2、自主学习生字词，交流识字的方法。

　　3、摘抄好词完成书后的练习。

　　学生围绕自学提示自学

　　三、交流、汇报

　　1、小组交流识字方法。

　　2、小组出代表汇报自学提示第一题。

　　四、检查效果，课堂练习

　　1、填空（必做题）

　　qì pò jīng yà yáng yì bǔ yǜ

　　（）（）（）（）

　　tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì

　　（）（）（）（） 2、归类积累词语（选做题）

　　①写三个描写天气的词语

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　②写三个描写黄河的词语

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　③写三个描写山峦的词语

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　④找一个比喻句、一个排比句写下来

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、作业

　　1、正确书写本课生字，词语。

　　2、仿照课文描写黄河的写法，写一个片段。

　　六、总结

　　谈本节课收获

　　板书设计：

　　黄河之水天上来

　　平视直耸高空

　　仰视万仞摩天磅礴的气势

　　俯视汹涌澎湃

　　《黄河之水天上来》教学设计5

　　【学习目标】

　　1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法

　　2、朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。

　　3、激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增环保意识。

　　【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。

　　【难点】如何将博大的事物写的细致传神。

　　【课时安排】 1课时

　　【课前预习】

　　熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘白羽的资料，搜集有关黄河的诗词。

　　课前预习，享受学习乐趣

　　字词

　　积累

　　语音

　　字形

　　词义

　　刘白羽的资料

　　写黄河的诗句

　　阅读课文时发现的问题

　　【学习要点】

　　学习有关宗璞的文学常识，熟读课文把握中心，体会作者的情感，体会借景抒情的写法。

　　【教学过程】

　　合作探究，擦出智慧火花

　　学生活动

　　组织形式

　　一、诗词引读

　　教师出示课件。

　　让学生展示课前搜集到的资料

　　二、走进新课

　　看图片感悟黄河的雄壮美

　　黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒。诗仙李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。（齐备）今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。

　　三、预习检测

　　1、写出下列词中加粗字的读音。

　　即兴（）皋兰山（）埋怨（）滂沱（）

　　狂飙（）万仞摩天（）舷窗（）苍莽（）

　　哺育（）璎珞（）巉岩（）霁雨（）

　　2、解释下列词语：

　　滂沱：

　　狂飙：

　　惊涛骇浪：

　　3、填空：

　　《黄河之水天上来》作者，现代。

　　4、根据课前预习，说说你对作者的`认识。

　　四、整体感知

　　1、自由朗读课文，思考这篇课文思考文章主要讲了什么内容？理出文章的结构层次。

　　2、再跳读课文，把下列问题补充完整：

　　（1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太，令我。

　　（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象。

　　（3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。

　　五、合作探究

　　1、作者记忆中的黄河是什么样子的？插叙记忆中的黄河有什么作用？

　　2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？刘家峡的黄河有什么特点？

　　3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。

　　4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？

　　5、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？

　　6、作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？

　　六、课堂质疑

　　针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

　　七、总结归纳

　　本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。

　　八、拓展深化

　　1、面对被污染的黄河，面对哭泣的母亲河，你想说些什么？做些什么？（感受，建议、标语、活动等均可。）

　　2、作文片段练笔：最美的风景

　　要求：多角度描写，要有顺序、有修辞、有感情。不少于300字。

　　九、背诵积累

　　选择自己喜欢的描写语段积累背诵。

　　十、巩固练习

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