《商的变化规律》教学设计

时间:2020-11-29 15:11:50 教学设计 我要投稿

《商的变化规律》教学设计范文

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《商的变化规律》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

《商的变化规律》教学设计范文

  一、教学目标

  1、创设具体情境,让学生通过计算、观察、比较,发现商不变的规律,并在此基础上探讨商随除数(或被除数)的变化而变化的规律。

  2、通过数学活动,发展学生的`观察、分析、抽象概括能力和数学表达能力。

  3、让学生经历探索规律和发现规律的过程,从而激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和思维习惯。

  二、教学重、难点

  重点:组织和引导学生通过计算、观察、比较和思考发现商的.变化规律

  难点:理解和运用商的变化规律

  三、教学过程

  1、创设情境,激趣导入

  师:今天老师想介绍三位朋友给大家认识?你们想知道它们是谁吗?你看(播放课件:第一幅,动画出现三个小王子并分别自我介绍(被除数、除数、商);第二幅,出示除法王国的城堡,商说:这就是我们的城堡,你们想进去吗?(想)接着说:但必须要过三关才能进入我们的城堡,你们有信心通过吗?)

  生:有。

  2、探究新知,除数不变规律

  师:课件出示一个小公园周一到周三卖出门票的记录表,请把表填完整。

  总价/元单价/元

  16 8

  160 8

  320 8

  根据每组题的第一题的商,写出下面两题的商。

  三、结束

  师:同学们,通过这节课的学习,你都有哪些收获呢?(师生交流总结)

  板书:

  被除数不变规律

  除数不变规律

  商不变规律

  被除数不变,除数乘几或除以几(0除外),商就除以几或乘几。

  除数不变,被除数乘几或除以几(0除外),商也乘几或除以几。

  被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。

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