《窗外》教学设计

《窗外》教学设计

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《窗外》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《窗外》教学设计1

　　教学目标：

　　1、 真切感受到四季的变化之美，憧憬淳朴的乡村生活，思考大自然的现状与未来。

　　2、关注具体的词句，感受北国乡村的美丽景色。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，表现对大自然的喜爱之情。

　　4、自主、合作、探究的学习方法。

　　教学重点

　　1、关注具体的词句，边读边想象，感受北国乡村的美丽景色。

　　2、有感情地朗读课文，表现对大自然的喜爱之情。

　　教学过程：

　　1、激趣揭题，牵出明线

　　同学们，当我们置身于一座古朴美丽的乡村，看窗外如丝的细雨，淡淡的绿色，闻着泥土的清香，百花的芬芳，听着鸟啼啾啾，蛙鸣声声，那是一件多么惬意的事情啊！今天这节课就让我们继续学习《窗外》，沉醉在这古朴美丽的乡村美景中。

　　板书课题

　　通过上节课的学习，你都知道了什么？

　　（四季的变化乡村很美丽……）

　　2、“读”占鳌头突出重点

　　（1）指导学习2自然段。

　　默读2自然段，边读边用笔画出你最喜欢的.句子，并说一说为什么？

　　提示：关注文中动词。可做换词练习。“披：顶、冒；赶：驾；抹：涂、染；扑：迎；唱：叫”。

　　你能通过朗读把春天的美读出来吗？边想象情景边练习读一读。

　　（2）根据2自然段的方法学习3。4。5自然段。学习的过程中鼓励学生将不懂的问题提出来。

　　提示：在体会词句的过程中想象情境，体会乡村景色之美。在秋天段落中结合书后的想象涂色。

　　（3）四小组分别朗读描写春、夏、秋、冬的段落，感受乡村景色的美好，并试着将自己喜欢的段落背诵下来。

　　3、总结写法回读全文

　　本文细致有序的观察，准确时代的刻画，细腻真挚的感情，严密完整的构段，都是我们要学习的地方。

　　板书设计：

　　窗外

　　春

　　乡村夏 古朴美丽

　　秋

　　冬

《窗外》教学设计2

　　教学目标：

　　1．通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．认识6个生字和1个多音字，会写11个生字。

　　教学重难点：理解课文的含义。

　　教学准备：PPT

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、导入

　　板书课题，启发提问。

　　引导学生围绕课题提出自己感兴趣的'问题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

　　2．互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。

　　3．默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。

　　三、再读课文，用心感悟

　　1．集体讨论：（1）读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？

　　（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？

　　2．从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。

　　3．从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。

　　四、思维拓展

　　1．想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？

　　2．假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？

　　五、总结

　　说说学习这篇课文后自己的感想。

　　第二课时

　　一、再读课文

　　学生再读课文整体回顾。

　　二、积累内化

　　1．自选词语，由学生独立完成。

　　2．完成文后“词语填空”的有关练习。

　　3．迁移练习。

　　（1）认读生字：在游戏中巩固识字。

　　学生利用自制的生字卡片互相识字。

　　（2）请“小老师”指名认读。

　　重点指导：遍、刻、勤

　　三、实践活动

　　1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。

　　2、把读了本课后的感想用几句话写出来。

　　四、总结

　　今天你有什么收获？

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