《老师领进门》教学设计

时间:2024-07-30 14:10:08 教学设计 我要投稿
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《老师领进门》教学设计

  作为一名教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家收集的《老师领进门》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《老师领进门》教学设计

  教学目标:

  1、知道识字要求的变化,能借助字典认识生字。

  2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。

  3、学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节。

  教学重难点:

  1、学习正确、流利地朗读课文。

  2、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。

  课前准备:

  收集赞美老师的诗句或名言。

  教学过程:

  一、导入,激发兴趣。

  1、谈话:谁能来说说赞美老师的诗句或名言?今天我们要学的课文是一位作家写的,作家回忆了她的启蒙老师。

  2、板书课题:指导读课题。

  (从学生已有的知识入手,激发学习兴趣。)

  二、初读,感知课文。

  1、板书:老师领进门。

  2、学生自读课文,思考以上问题,然后说说课文大意。

  3、自读课文,找出生字,集体识字。

  (1)告诉学生识字新要求:“大家看到了,课文后面没有列出生字,以后的课文都这样,为什么呢?因为同学们已认识了很多生字,还掌握了识字的方法,遇到不认识的字怎么办呢?自己找生字、自己学生字。

  (2)学生自读课文,划出不认识的字,然后查字典。

  (3)检查。

  (根据学生实际,随机出示生字,注上拼音,并朗读正音。)

  4、指名读课文,齐读课文,要求做到:正确(读准字音,不漏字,不加字,不读破句)、流利(口齿清楚,音量适中,速度适宜。

  (给学生提出识字新要求,教给学生识字方法,提高自主识字能力。)

  三、再读,理解课文。

  1、默读课文,思考:怎样领进门?找到有关句子,然后交流。

  2、领会田老师想象力的丰富。

  (1)朗读课文中的小诗:

  (2)默读田老师讲述的故事;

  (3)对照故事理解小诗,找到两者对应的内容;

  (4)听:想象故事中的意境,感受田老师的丰富的想象力;朗读:品味故事的韵味,感受田老师的口才。

  3、联系上下文,理解句子。

  (1)“我听得入迷,恍如。田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。”抓住重点词语(尤其是“身临其境”)品味、朗读。

  (2)“十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终身难忘。解释第一句,并朗读体会作者对老师的深深感激之情。

  4、尝试背诵第二节。

  (让学生在默读中整体感知课文,抓住重点句子朗读,然后感悟、领会其含义。)

  四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德,许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特立》。

  五、完成《词句活动室》

  六、课后拓展。

  说说我心中的好老师。

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