《开花和结果》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《开花和结果》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《开花和结果》教学设计1
一、教学对象分析：
初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若教师引导学生对此现象提出问题："为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？"学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
二、教材分析：
本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
三、教学目标：
知识目标：
1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：
1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
3、通过请小老师上台讲解，请同学修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。
情感目标：
1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
2、养成爱护花的.习惯，珍爱身边的一草一木。
四、教学重点、难点：
重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？"
《开花和结果》教学设计2
一、教学目标：
知识目标：
1、 概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
能力目标：
1、培养学生思考和分析问题的能力。
2、培养学生科学的实验思维能力。
情感目标：
1、养成爱护花的习惯。
2、乐于帮助花完成传粉，作自然界的小天使。
二、教学重点：
1、花的结构、花结构的主要部分。
2、传粉和受精。
3、花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
三、教学难点：
1、花结构的主要部分。
2、受精过程。
四、课前准备
桔梗花，吊钟花，百合花，带花的合欢枝条，带果实的合欢枝条，桃，香蕉，图片，视频，flash动画，ppt课件。
五、教学过程：
教学内容教学设计设计意图和依据教师主导作用学生主体活动教学环节导入实物结合图片展示花，看到这些美丽多姿的花，通常吸引你眼球的是什么？除了美丽的花瓣花还有哪些结构？展示桃、香蕉的实物结合小朋友吃水果的图片，这些是什么呢？展示各种各样的果实，这些果实与花有没有关系呢？自然导出本节课的主要内容。花瓣水果学生看到老师手中的一大束花、桃和香蕉、以及小朋友吃水果的图片自然会比较兴奋和好奇，以此吸引学生注意力，激发学生兴趣。花的结构首先带领大家到花的海洋中畅游一番，观赏短片《绚丽多姿的花》。学生结合短片里讲到的雌蕊、雄蕊及教材上P102页的图片，还有自己实验台上的花，自己认识花的结构。学生讲解完后，老师补充，膨大的子房里面是什么？如果想看看胚珠的庐山真面目应该怎么做？
给学生展示吊钟花的胚珠和百合花的花粉。学完花的结构，图片展示检验学习效果。将一朵完全花的结构呈现在ppt中。学生思考：对于植物繁衍后代来说哪些结构最重要？欣赏学生结合教材及自己手中的花，同桌交流认识花的结构。学生上台讲解花的结构。解剖子房显示胚珠学生回答图片中展示的结构。花柄、花托、花瓣、雄蕊（花药、花丝）雌蕊（柱头、花柱、子房）学生思考：雌蕊、雄蕊短片中各种各样美丽的花及讲解的雌蕊、雄蕊，激发学生动手看看自己手中花的兴趣。 学生自己动手认识花，学生讲解花的结构，会比老师自己讲解印象更为深刻。引导学生科学的实验思维方法。往往由于看不到，所以学生很难理解什么是胚珠，实物展示帮助理解，为后面胚珠发成种子作铺垫。检验学习效果。传粉与受精由花到果实，这中间要经历一个怎样的过程呢？带领学生共同分析总结传粉的概念。观看传粉和受精的动画，一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。
1、传粉的媒介、方式有哪些？
2、你能简要的描述受精过程吗？看视频过程中提醒学生注意老师提出的问题。看完视频之后，带领学生共同分析上述问题。由学生回顾视频，并结合老师课件中的图片，自己总结出传粉媒介；传粉方式；大家一起说：受精的过程（带领学生重点介绍、分析）。过渡：受精完成后，花将何去何从？哪些结构发育成了果实和种子？传粉和受精结合花的结构，思考：传粉：传的是什么？传到哪里？自己总结出传粉的概念。回答老师提出的问题。昆虫传粉（虫媒花）风传粉（风媒花）自花传粉异花传粉重点分析受精的过程，完成课件中的问题。
自己思考总结的方式更能加深学生对传粉的理解和印象。看视频吸引学生注意力，另外视频使受精过程形象化，帮助学生理解，看视频过程中提醒学生对问题的思考。 大家一起总结、分析，说出受精的过程加深巩固学生对受精过程的理解。果实和种子的形成展示带花和带果实的合欢枝条，让学生观察两者有什么不同？
受精完成后，花的哪些部分完成历史使命，纷纷凋落？花的哪些部分继续生长发育？果实和种子分别是由花的哪部分发育而来的？玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生豆，这些现象是由于什么原因引起的？怎样可以避免这些现象的出现？教师用不同种的花演示授粉过程，这样做对吗？观察发现：形成果实的时候已经没有漂亮的花瓣了。
学生自行分析花各部分的功能， 看其是否完成了历史使命，从而得出受精完成后花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，子房、 子房壁、胚珠和受精卵继续生长发育。 学生根据老师手中的桃子的结构，画出果实由外到里的结构图，回顾本节花的结构画出子房由外到里的结构。一一对应，让学生自己说出：子房—果实，子房壁—果皮，胚珠—种子，受精卵—胚。
传粉不足人工辅助授粉，看着图片自己讲出人工辅助授粉的具体操作过程。不对，不同种的花粉落到柱头上不会被接受。 实物展示更为直观，学生自己观察的结果比老师讲解印象更为深刻。培养学生思考和分析问题的能力。学生自己分析加深对知识的理解。培养学生看图分析及表达的能力。培养学生发现问题、解决问题的能力。课堂小结小结： 花的结构 传粉与受精 果实和种子的形成 师生共同总结总结和巩固知识。
练习
1、春天，果园里常常有蜜蜂飞舞，这对果树有没有好处？
2、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能不能结出果实？为什么 ？学生回答。
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