《西瓜皮回来了》教学设计

时间:2021-02-21 13:47:02 教学设计 我要投稿

《西瓜皮回来了》教学设计

  作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《西瓜皮回来了》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《西瓜皮回来了》教学设计

《西瓜皮回来了》教学设计1

  一、教学目标

  1、能仔细观察图画内容并发挥想像,按事情发展顺序写几段话。

  2、懂得遵守公共道德。

  二、教学重点

  想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法,以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

  三、教学难b点

  用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。

  四、教学时间:

  两课时

  五、教学准备:

  投影片

  六、教学过程:

  第一课时

  (一)教学目标

  明确教学要求,看图观察和思考,明确作文的内容,理清思路,开始作文。

  (二)教学过程

  1、导入新课,明确本次习作要求。

  (1)课件中的3幅图画(可用投影片展示),请同学仔细观察图画,思考图画主要讲了什么事;

  (2)学习教材一部分,说说本次习作的要求。

  2、指导按一定顺序观察图画。

  怎样把图画上反映的这件事写清楚呢?首先要细心观察图画内容。

  (1)仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态,以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想,芳芳走过一幢房子的窗口,发生了什么事?

  (2)仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作,以及画面上背景的'变化。想一想,芳芳当时心里是怎么想的,她又是怎么做的?

  (3)仔细观察第3幅图上小强的神态、动作,想一想,扔西瓜皮的小强发现了什么?他会怎么想,怎么做?

  3、指导口头作文。

  (1)学生准备口头作文;

  (2)教师再次强调这次作文的要求;

  (3)指导优等生口头作文,集体评议:是否理解图意,语言是否通顺,意思是否连贯;

  (4)同桌互说,相互评议。

  (5)教师巡视指导。

  第二课时

  (一)教学目标

  基本完成作文,对作文的难点进行重点交流和评议。

  (二)教学过程

  1、指名说说本次习作的要求;

  2、指导当堂书面作文。

  (1)教师帮助学生理清思路。

  第一部分:写写芳芳在什么时候,什么地方,碰到一件什么事?

  第二部分:写写芳芳做了哪些事情,以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

  (1)芳芳被西瓜皮砸到后,怎么想;

  (2)根据想的内容,写写芳芳做了哪些事;

  (3)小强发现"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。

  第三部分:写结尾。

  (2)学生写作,教师巡回指导(有条件者,指定一学生写在电脑上)。

  (4)指名一学生读作文(或看电脑上的作文),集体评议。

  (5)学生修改自己的习作,抄写在作文本上。

《西瓜皮回来了》教学设计2

  教学目标:

  1.能仔细观察图片内容并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

  2.懂得遵守公共道德。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第1课时

  1.揭示课题。(3分)

  (1)今天,我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。(出示课题)

  (2)齐读课题。

  (3)说说读了课题,你想知道什么?

  (西瓜皮是怎么回来的;为什么说西瓜皮回来了。)

  2.整体感知。(5分)

  (1)出示三幅图,看图思考:这三幅图主要写了一件什么事?(要求用自己的话说一说)

  (2)同桌互相讨论。

  (3)指名说。

  (一天放学回家,芳芳走过一幢房子的窗口时,被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是,她把西瓜皮放进塑料袋里,放在门口,并写了一张纸条,帖在门上,敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条,知道了不能乱扔东西。)

  3.学习课文。(3分)

  (1)自由读一读第一自然段。思考:这次作文的要求是什么?

  (2)指名说。

  (3)出示要求,齐读。

  4.分组看图,说说图意。(20分)

  (1)出示第一幅图。

  看图,同桌讨论:芳芳走过一幢房子的窗口,发生了什么事?

  指名说。

  (2)出示第二幅图。

  看图,讨论:芳芳是怎么想的,怎么做的?

  指名说。

  (3)出示第三幅图。

  看图,讨论:扔西瓜皮的小强发现了什么?他又会怎么想的,怎么做的?

  指名说。

  (4)出示三幅图。

  连起来说说三幅图。

  分小组说。

  推荐一名说的较好的同学说。

  交流,评议。

  5.学生开始写作文,教师巡回指导。(9分)

  第2课时

  教学目标:基本完成作文,对作文的难点进行重点交流和评议。

  教学过程:

  1.学生完成作文。

  2.指名读作文。

  (优等生、中等生、学困生各一名。)

  3.交流,评议。

  评议的要求:是否按要求发挥想象,按事情的发展顺序写清楚,写完整。

  4.学生修改作文。

  5.抄写作文。

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