《轻一点，再轻一点》教学设计2篇
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《轻一点，再轻一点》教学设计，希望能够帮助到大家。
《轻一点，再轻一点》教学设计1
教学目标：
上限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。能有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。
下限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，初步懂得做事情的时候，要能想到别人。
教学时间： 1—1.5课时
教学过程：
一、导入课题：
1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题）请借助拼音，自己读读课题。
2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）
3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？
4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读——
导语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。
二、初读了解：
1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。
2、交流：儿歌中说在什么情况下我们要轻一点，再轻一点？
（阿姨睡觉时，大姐姐做作业时，爸爸与客人交谈时。）
三、精读全文：
（一）阿姨睡觉的画面
1、（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？
（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？
2、是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？
3、这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（课件出示第一段）
4、指名读。（说说他哪里读得特别好？）
5、我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。
6、能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）
（二）大姐姐做作业的画面
1、你能自己说说图上的意思吗？
2、这个时候，我们做事改怎么样呢？
3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门？
4、她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。
5、你来读。（评价：的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。）
6、齐读，背诵。
（三）爸爸与客人交谈的画面
1、是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。
（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。
2、对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）
3、交流学生编的句子。
4、课文中是这样编的。（课件出示第三段）
5、指导朗读，继而背诵。
（四）学习最后一段
1、你喜欢这位小朋友吗？
2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）
3、指导朗读句子。
（五）串读全文：
1、句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。
2、指名朗读。
可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？
3、请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。
4、表演朗读，齐读。
课间操：学生起立以课文内容为基础，一边演一边说，自由放松一分钟。
四、课堂练习：
（一）说话练习
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）
2、提供画面让学生练说：
（1）爷爷在睡午觉
（2）老师在办公室里改作业
（3）同学们在阅览室里看书读报
3、小结，提出希望：
大家说得都很好，最重要的是能在平时的一言一行中表现出来，始终把别人放在第一位。
（二）认读词语
1、课件出示7个词语，请读给同桌听，并互相帮助正音。
2、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。
3、齐读词语。
（三）写字练习
1、今天，我们还将学习四个生字（课件出示“点、得、再、里”），借助拼音读准字音。
2、参考书上得提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。
3、交流：学生说，老师范写。
点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的'是右点，而且中间两点较小。
得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。
再：说清笔顺，全体书空。
4、检查自己得姿势，写字练习。
我们什么时候也应该轻一点，再轻一点呢？仿照课文说或写一两段儿歌。
《轻一点，再轻一点》教学设计2
教材理解
这是一首儿童诗，用一个孩子的口吻，告诉我们要懂得关心别人，心中想到别人。诗的前三节个描述了一种情景：休息、学习、工作。我们不能打扰他们，做什么事都得“轻一点，再轻一点”。最后一节点明这样做的出发点——多为别人着想，“把别人挂在心间”。这首诗通俗易懂，琅琅上口，对儿童有很大的教育意义。
教学目标
1、学会本课4个生字，认识两个偏旁，懂得“夜班”“习题”“说话”“客人”“事情”“别人”等词语的意思。
2、解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。
3、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
重点难点
重点：学会生字，理解课文内容，懂得要相互关心，经常想到别人。
难点：能有感情地朗读课文，并进行日常行为指导。
课时安排 2课时
第1课时：初读课文，学习生字、词语。
第2课时：理解课文，指导行为，完成作业。
教学过程
（一）揭示课题，导入新课。
1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题），请借助拼音，自己读读课题。
2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）
3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？
4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读。
过渡语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。
（二）初读课文，学习生字、词语。
1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。
2、今天，我们要学习四个生字（课件出示“点、得、再、里”），请大家借助拼音读准字音。
3、请大家参考书上的提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。
4、交流：学生说，老师范写。
点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。
得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。
再：说清笔顺，全体书空。
里：说清笔顺，全体书空。
5、今天，我们好要学习7个词语（课件出示），请读给同桌听，并互相帮助正音。
6、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。
7、齐读词语。
8、请大家拿出课堂写字本，检查自己的姿势，写字练习。
（三）阅读课文，指导朗读。
1、学习第一节
（1）（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？
（2）是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？如果脚步不轻会怎样？
（3）这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（课件出示第一段）
（4）指名读。（说说他哪里读得特别好？）
（5）我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。
（6）能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）
2、学习第二节
这一节，结构上与上节相同，在教学上可以采取“扶”的方法。
（1）你能自己说说图上的意思吗？
（2）这个时候，我们做事该怎么样呢？
（3）你猜猜图上的小朋友会怎样开门？
（4）她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。
（5）你来读。（评价：的确轻轻的，肯定不会打扰大姐姐的学习。）
（6）齐读，背诵。
3、学习第三节
这一节的结构与上两节一样，教学时可采用“放”的方法。
（1）是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。
（2）对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）
（3）交流学生编的句子。
（4）课文中是这样编的。（课件出示第三段）
（5）指导朗读，继而背诵。
4、学习最后一段
（1）你喜欢这位小朋友吗？
（2）这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）
（3）指导朗读句子。
5、串读全文：
（1）句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。
（2）指名朗读。
可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？
（3）请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。
（4）表演朗读，齐读。
（四）联系实际，指导行为。
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）
2、提供画面让学生练说：
（1）爷爷在睡午觉
（2）老师在办公室里改作业
（3）同学们在阅览室里看书读报
3、小结表扬，提出希望：
大家说得都很好，而且做的也很好。教师表扬班级中做得好的学生，要求大家向这些同学学习，时时把别人挂在心间。
（五）巩固练习，完成作业。
1、加偏旁写字，再组词（且、各）。
2、选字填空：正真
（1）爸爸（ ）在写文章。
（2）小明（ ）是个有礼貌的好孩子。
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