沉香救母教学设计

时间：2024-09-08 00:16:55 教学设计我要投稿

沉香救母教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的沉香救母教学设计，希望能够帮助到大家。

沉香救母教学设计

沉香救母教学设计1

　　教材分析：

　　本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。

　　教学目标

　　1 、学会本课9个生字，书写“孝”、“充”两个上下结构的字，理解由生字组成的词语。

　　2 、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

　　3 、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

　　教学重难点通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入1、揭题导入。2、复习词语

　　二、精读课文

　　（一）、学习第一小节

　　（1）、轻读课文，说说此时的沉香心情是怎样的？

　　（2）、交流：学成了武艺的沉香，心情是怎样的`？

　　（3）、解词：救母心切指名学生读；

　　“救母心切”是一种怎样的心情？

　　（4）引读第一自然段。

　　（5）齐读：让我们手拿书本齐读第一小节，充分感受沉香的“救母心切”。

　　（二）、学习第二小节

　　1、默读第二小节，用直线画出沉香遇到困难的句子。

　　2、总体感受，指名学生充分说说沉香遇到了哪些困难？

　　3、分句指导：那么面对这些困难沉香又是怎么做的呢？

　　a、出示“一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。”

　　（1）指名读：其他人边听边想，沉香面对困难是怎样做的？

　　（翻过高山，跨过深涧。）从两个“多少”中你读懂了什么？

　　(2)示高山图，沉香面前耸立着这样的高山，（师描述……）面对这样的高山沉香有没有退缩？（没有）那他怎么办呢？对，他是勇敢地的翻过去。

　　(3) 沉香气喘吁吁地翻过高山，又迎来深涧

　　（看图理解深涧）跨过这样的深涧，你觉得怎么样？

　　(4)指名读：看到了这样的情景，老师想送给大家一个成语，（出示成语“跋山涉水”）

　　(5) 齐读句子。

　　b、出示“饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。”

　　（1）指名读。

　　（2）同学们想想平时我们饿了只吃几只野果，能饱吗？

　　渴的时候，只喝几口泉水，能解渴吗？

　　（3）指名读：同样用一个成语来说那就是（出示：餐风饮露）。

　　（4）男女生读

　　c、沉香一路走来（示）“脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕”

　　（1）指名读。

　　（2）从“一个个”“一道道”你读懂了什么？

　　（3）示图：你看到了什么？这时候的沉香肯定怎么样？（很疼很疼）

　　指名读。大组读。

　　d、理解“一点儿也不在乎”

　　（1）一路上，沉香还会遇到哪些困难呢？

　　（2）沉香一路上遇到这么多困难，他放弃了吗？没有！课文上是怎么写的？（点红）“他一点儿也不在乎”指名读。

　　（3）他一点儿也不在乎什么呢？你能联系课文内容来说说吗？

　　（4）那么他在乎什么？（能早日就出妈妈。）

　　（5）齐读第二自然段。

　　（三）、学习第三小节沉香救母

　　（1）沉香这种对妈妈的爱，就是孝心。

　　（2）我们一起来看这个“孝”字，小朋友发现没有孝下面是个“子”字，子女对父母的爱就是孝。让我们举起右手，一起来牢牢记住这个“孝”字（书空练习，师板书）

　　沉香的孝心不仅感动了你，感动了我，还感动了——仙人。引读：仙人——

　　（四）学习第四小节

　　a学习第一句

　　（1）来到华山脚下的沉香心情怎样？（无比激动）“无比”你可以换一个词吗？

　　（2）那么他为什么会“无比激动”呢？理解：日思夜想

　　（3）你能读出他此刻的心情吗？

　　b学习第二——四句

　　（1）引读：虽然华山高耸入云，但是沉香救母心切呀，只见他举起——

　　（2）看动画：那就让我们来看影片感受这惊心动魄的劈山救母吧。

　　（3）再读沉香劈山救母过程。

　　（4）指名读最后一句：沉香终于见到了妈妈!我们真为他高兴!

　　齐读

　　（5）（师描述……）现在就让我们用语言来重现当时这温馨的一刻。

　　师生配合表演（播放音乐《爱就一个字》）：

　　齐读：多么令人高兴的时刻，让我们怀着心中的那份感动来读读这一小节。

　　（五）整体感受，齐读课题

　　一个孝字，让沉香起早贪黑的刻苦练武；一个孝字，让沉香不畏千难万险，勇往直前地去解救他的妈妈。那一份孝就是对妈妈深深的爱，让我们带着爱的感动，再来读一读课文！

　　三、教学生字

　　1、开火车读生字。

　　2、教学“孝、充”

　　四、结束语

　　同学们，这个爱的故事流传了好多年，今天回家就让我们把这个故事将给爸爸妈妈听，让我们当一回爱的使者，把这个动人的故事传至世界每个角落。

沉香救母教学设计2

　　教学目标：

　　1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

　　2、积累本课四个字的词语。

　　3、有感情朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、小朋友们，谁来读读这几个词：

　　出示：救母心切、拜别、孝心、感动、辟开大山

　　深涧、血痕、不在乎、高耸入云、日思夜想

　　2、只要用上这几个词，你就能把这个故事简单地讲出来了，谁想试试？

　　●大家说得可真好，说明你们上节课学得很认真。

　　3、今天，我们继续学习第11课——沉香救母（齐读）。

　　二、导入

　　1、自古英雄出少年，当年的小沉香如今练就了一身高强的武艺，看，他长大了！（观看动画）

　　2、沉香八岁开始习武练功，现在已经15岁了，这一练就是（七年）。在这七年里，沉香每天都想着早点救出妈妈，请小朋友打开书，自己读读课文第一自然段，迅速地找出书中哪个词语表现出沉香救出母亲的那种急切心情。

　　3、指名回答。（板书“救母心切”）

　　●小眼睛可真厉害，找得可真准啊！

　　谁来读读？（读出急切的语气）

　　●的确是非常渴望见到自己的母亲啊！

　　三、新授

　　1、学习第1自然段

　　（1）出示第1自然段，指名读

　　（2）你还知道哪些表示急切心情的词语呢？

　　积累：迫不及待心急如火刻不容缓焦急万分

　　●看来大家平时都很爱看书，积累了这么多丰富的词语。齐读词语

　　（3）沉香拜师学艺度过了漫长的7年，现在他学成了武艺，心里是焦急万分要去救母亲哪，咱们一起把沉香急切的心情读出来！

　　（4）齐读第1自然段。

　　2、到华山千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！请你自己读读课文第2自然段，找找哪些句子可以看出沉香历尽艰辛？

　　（1）自读

　　根据学生回答板书：

　　（2）经历了这重重困难，可沉香一点儿也不在乎，让我们把他不怕苦的样子也读出来！

　　（3）着重指导

　　句①“一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。”

　　指名读

　　●读得多好呀，让我们似乎看到沉香翻过了一座又一座高山，跨过了一道又一道深涧。

　　●你的口齿很清楚，但他不怕困难的样儿，老师还没感受到呢！

　　●呀，老师好像还听到了你的喘气声呢，真够累的呀！来，全体女小朋友一起学着他的样子读一读。

　　●但沉香一想到自己要去救妈妈，浑身又充满了劲儿，一点也不觉得累了，男子汉们，把他的勇敢大声读出来！

　　看，（出示图：群山、深涧）

　　要翻过这样的山，跨过这样的深涧是不是一件容易的事情？可是像这样的高山、深涧，沉香要走过多少呢？

　　“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括？（千山万水）

　　把你的感受通过朗读表现出来，指名朗读（辅以手势，语速稍慢，突出“多少”）

　　句②“饿了就采几只野果吃吃，渴了就捧几口泉水喝喝”。

　　●你被沉香感动了，老师被你的朗读感动了

　　●沉香一心想的就是救妈妈，哪有心思找好吃的好喝的呀！随便吃几个野果，飞快地喝几口泉水就匆匆赶路，谁来读出他着急的样儿！

　　指名读（语速要快，渴了要加强语气）女生齐读

　　实在是舍不得浪费一分一秒的时间，希望早日救出他亲爱的妈妈！正因为走的路多，走得又急，所以——沉香救母（二）

　　句③“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕”

　　从“一个个”“一道道”体会到什么？联系实际。

　　●多让人心疼呀，谁也想读？

　　●呀，你怎么把“一个个”“一道道”读得这么好呀？

　　●是啊，看着沉香满身流血的伤口，我们心中充满了对他的敬佩！

　　让我们一起怀着敬佩的心情再来读一读。

　　过渡：我们都被沉香的孝心和勇敢感动了！但他自己面对这重重困难却——“一点儿也不在乎”（换个说法）毫不在乎，一点也不放在心上，因为他——救母心切！

　　（4）播放《宝莲灯》主题歌《想你的365天》，让我们闭上眼睛，在音乐声中去想像那是一番怎样的情景，师陈述：沉香白天练武时想着母亲，夜晚睡梦中想着母亲。

　　（5）创设情境：沉香在路上遇到的.困难远远不止这些，还会有哪些呢？

　　●甚至有时还会有生命危险（当沉香在奋力爬山的时候，突然脚下的石块松动了，碎石像下雨般滚落，面对这些，沉香会不会退缩？为什么？）

　　板书：不畏艰辛

　　（6）说四字词语：奋勇直前、一往无前、百折不回、风雨无阻

　　（7）你们的眼睛告诉我，恨不得插上翅膀帮助沉香，就让我们一起为沉香加油鼓劲。

　　指名学生说话练习

　　（8）说得真好，来，让我们用朗读来陪伴沉香一起奔向华山。

　　2、学习3自然段

　　（1）救母心切的沉香吃尽了千辛万苦，他的孝心不仅感动了我们，还感动了仙人，仙人——，他打败了——，来到了——。

　　（2）二郎神心狠手辣、神通广大，书上虽然只用了两个字“打败”来告诉我们沉香胜利了，可从这两个字里你又知道了什么？

　　（3）真可谓是力尽千辛呀！

　　4、学习第4自然段。

　　（1）出示华山的图片，师述：瞧，华山高高地、直直地站立着。我们以前也了解过华山，背诵：《咏华山》

　　山峰直插云霄，这就是“高耸入云”。（指读）

　　（2）望着高耸入云的华山，你是沉香，你在想什么？

　　马上就要和妈妈见面了，多高兴呀！齐读第1句话。

　　（3）于是，他——，奋力—— 板书：劈山救母

　　请你找找动词，指名读（语速稍快，有力）

　　●来，让我一起当一回激动无比的沉香，救母心切的沉香（边演边读）读后评：哎，斧头举得不够高，力气还不够大，这怎么能辟得开这座大山呢！

　　●孩子们，来，高高举起斧子，用尽我们全身的力量，一起帮助沉香救出他的妈妈！（再读）

　　（4）让我们一起看看这惊心动魄的一刻吧。（播放动画）

　　（5）多么令人高兴的时刻，沉香终于见到了他的妈妈，我们真为他高兴，让我们一起读读最后一句。

　　（6）分别多年的母子终于团圆了。板书：母子团聚

　　如果你就是沉香或沉香的母亲，你们会说些什么呢？（看图练习说话，配乐《爱就一个字》）

　　同桌讨论，指名说。

　　●妈妈，我好想你啊！孩子，妈妈也想你啊！

　　妈妈，我再也不用日思夜想了！是啊，我们终于见面了！

　　妈妈，我来晚了，让你受苦了！多孝顺的孩子啊，孩子，你也受苦了，你一路上受了不少苦吧？

　　妈妈，我盼你好长时间了！我也是啊！沉香救母（二）

　　妈妈，我们再也不分开了，永远在一起！

　　（7）（播放录象）看到这对母子团聚，你的心情怎样？带着这种心情齐读这一段。

　　四、总结

　　1、多么感人的故事，小朋友们，你们从沉香救母的故事中又懂得了什么道理呢？

　　2、“有志者事竟成”。让我们学习沉香的不畏艰险，像他一样遇到困难不屈服，做个勇敢的有孝心的人！沉香救母这个动人的故事流传了好多年，我相信这个动人的故事会一代代的传扬下去，就让我们捧起课本，朗读全文，把这个动人的故事传至世界每个角落。

　　3、沉香救母的故事深深印在你的心里了吗？回家试着讲讲这个动人的故事，好吗？

　　板书设计：

　　11沉香救母（二）

　　（迫不及待心急如焚刻不容缓焦急万分）救母心切

　　（奋勇直前、一往无前、百折不回）不畏艰辛

　　劈山救母

　　母子团聚

　　沉香救母（二）

沉香救母教学设计3

　　教学目标：

　　1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

　　2、学习默读课文，练习讲述故事。

　　3、有感情朗读课文。

　　教学设想：

　　1、重难点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

　　2、课型：新授

　　3、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读写结合，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　4、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。

　　教学准备：多媒体课件、课文录音。

　　一、复习回顾。

　　1、默写词语。

　　仙人、打败、凶恶、日思夜想、救母心切

　　生默写以后自批自改。

　　重点出示：切左边不是提土旁，右边是刀。

　　2、想课文内容，填词语。

　　沉香练就了一身高强的武艺，他（），吃尽千辛万苦，在（）的帮助下，（）了（）的二郎神，救出了（）的妈妈。

　　二、细读课文第二自然段。

　　1、上节课，我们学习了第一小节，知道了沉香15岁时，拜别了师父，向着遥远的华山奔去。板书：奔赴华山。

　　那么在奔赴华山的过程中，沉香会遇到哪些困难呢？谁来把课文的第二小节读一读。（指生读）。

　　2、师：出示不在乎。

　　理解，“在乎”，小朋友平时在乎什么？

　　不在乎什么？

　　3、那么课文中沉香又对什么不在乎呢？

　　请小朋友默读第二自然段，思考：

　　（1）这一自然段有几句话？

　　（2）沉香不在乎什么？

　　生默读。

　　指名回答。

　　出示三句句子。

　　完成练习：

　　一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

　　（），他不在乎。

　　饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

　　（），他不在乎。

　　脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

　　（），他不在乎。

　　生独立思考，填进练习纸。

　　4、分句理解：

　　（1）一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

　　不知……多少

　　山高，涧深，而且还不止一条两条，而是不知多少条，谁来读读。

　　多累呀，沉香在乎吗？

　　（2）饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

　　几只

　　他不在乎的是什么？

　　饿、渴，他不在乎。

　　条件呀，可是沉香也不在乎。

　　（3）脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

　　比较句子：

　　脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点儿也不在乎。

　　脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。沉香救母

　　两句句子有什么不同。从中你又体会到了什么？

　　师：是啊，沉香这一路走来，脚上的血泡是刚灭下去，新的又磨了出来，身上是新伤加旧伤，他在乎吗？

　　出示：痛，他一点儿也不在乎。

　　5、师小结：沉香这一路走来，

　　累，他不在乎，

　　苦，他不在乎，

　　痛，一点儿也不在乎。

　　他还会遇到哪些困难，他同样不在乎呢？

　　出示：……

　　指名学生交流。

　　师小结：同学们，你们读懂了沉香，读出了他一路走来的千辛万苦，更读出了他心中的那份不在乎，带着这份理解，让我们齐读这一段。

　　三、引读课文第三自然段。

　　1、读懂了他的不在乎，谁知道沉香最在乎的.是什么呢？

　　“要去解救母亲”

　　对呀！这就是“孝心”。

　　跟着老师写一写这个字。板书：孝

　　2、沉香的孝心感动了你我，也感动了——

　　出示：沉香的孝心感动了——

　　仙人送给他——

　　他打败了——

　　来到了——

　　四、细读理解课文第四自然段。

　　1、出示华山图片：华山高吗？用一个词来形容一下他的高。

　　“高耸入云”

　　指名几生读好这个词。

　　这高耸入云的华山之下，压着的是谁？是呀，是沉香“日思夜想”的妈妈。

　　沉香日日思，夜夜想，

　　他一定会想到：

　　· 沉香想到：

　　妈妈在华山脚下，不知受了（）苦，也不知流了（）泪。

　　·沉香想到：

　　妈妈在华山脚下，不知度过了（）个白天，也不知度过了（）个夜晚。

　　·沉香想到：

　　妈妈每天心中都在一（）想念着儿子的样子，一（）呼喊着儿子的名字。

　　指生填：

　　是呀，母亲想念孩子，儿子思念母亲，想到妈妈每天受着这样的苦，想到马上就可以解救妈妈，跟妈妈见面了，沉香心中——无比激动。

　　怎能不激动？谁不为他激动呢？

　　2、看视频。

　　瞧！沉香来了——看视频。

　　你看到了什么？刚刚我们看到的，就是沉香——板书：劈山救母。

　　指生说。

　　出示：

　　他举起神斧，奋力向大山劈去。

　　指导读好这句话。

　　齐读：他举起神斧，奋力向大山劈去。只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。沉香一头扑进了妈妈的怀抱。

　　3、“沉香一头扑进妈妈的怀抱”想像一下，这时他们会说些什么？

　　他们有多少年不见啦？他们首先会互相诉说思念之情，他们会怎样说？

　　他们一定还会关心对方？

　　你觉得其中哪一段最让你感动，你就写下来。写一写他们的——母子情深。

　　生写，师巡视。

　　交流。

　　五、师总结：是沉香，用他的孝心救了母亲，感动着我们，用孝心，书写着这不朽的神话，让我们一起记住这个神话故事，一起传递这份孝心。

　　师画心。

沉香救母教学设计4

　　教学目标：

　　知识

　　学会10个认读字。

　　能力

　　能借助注释理解词句，了解课文内容，简要讲述“沉香救母”的故事。

　　思品

　　能比较准确地理解课文赞扬了沉香爱母亲、救母亲的思想感情。

　　教学重点

　　简要讲述故事。理解课文表达的思想感情。

　　教学难点

　　简要讲述故事。理解课文表达的思想感情。

　　查阅资料

　　查阅有关资料。看电视剧《宝莲灯》。

　　教、学具准备

　　布置学生预习、

　　一、启发阅读兴趣。

　　1、谁知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？

　　2、今天我们要读读《沉香救母》故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书40页，自己读一遍课文。

　　二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。

　　1、我们读课文前，老师给你们一点提示：

　　①自学认读字表中的字。

　　②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的`意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。

　　③想一想课文讲了一件什么事。

　　2、集体交流。

　　①谁能把下面的字音读准。

　　英俊倜傥文采斐然怅然离去思忖再三蟠桃会

　　萱花开山神斧怒不可遏伉俪

　　②了解课文内容，给课文划分段落。

　　这个故事的起因、经过、结果是怎样的？

　　第一段（1——3）书生刘向与仙女华岳三娘结为伉俪。刘向进京赶考，一举中榜，三娘被二郎神压在了华山之下。三娘生下了沉香并恳求夜叉将他偷偷送到刘向身边。

　　第二段（4——6）沉香救母的艰难历程。_

　　第三段（7—8）沉香斧劈华山，救出母亲一家团圆。

　　三、抓住要点，简要复述

　　简要复述不能像课文那样详细，也不能讲成一两句话概括的课文主要内容，可以用上书中的一些词语，主要要把句子说通顺、连贯。

　　自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示

　　四、再读课文，体会思想感情。

　　读了课文后，你有什么收获？你最敬佩谁？

　　五、推荐《中国神话故事》

沉香救母教学设计5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语，认识 “一就的句式。

　　３、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

　　教学重点难点

　　１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

　　２、学会本课的生字词，并能正确地书写。

　　教学准备

　　课件生字卡片

　　教学时间

　　２课时

　　第一课时

　　课时目标

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

　　２、认识本课的生字，正确书写三个。

　　教学过程

　　一、听歌曲，导入新课

　　１、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

　　2、板书课题，读好课题。

　　二、初读课文

　　１、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

　　２检查生字新词。

　　三、学习第一、二段

　　1、指读第一段。

　　2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

　　3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

　　（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

　　（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

　　（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

　　4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

　　（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

　　（2）指读，齐读。

　　5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……

　　（1）投影：二郎神心狠手辣……

　　（2）小声读读爸爸的话。

　　（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

　　6、听着爸爸的分析，望着苍老的.爸爸，沉香要解救XXX决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？

　　（1）板书：决心救母

　　（2）小结。

　　四、学习第三段

　　1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

　　（1）板书：拜师学艺

　　2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

　　3、讨论：

　　# 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

　　（1）说说你令感动的原因。

　　（2）点出三个词语，理解意思。

　　（3）朗读练习。

　　#有时累的腰酸背疼，但是只要……

　　（1）说说令你感动的原因。

　　（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

　　（3）点出：一……就……

　　（4）小结。板书：刻苦练功

　　（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

　　（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。

　　（5）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

　　（6）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习

　　五、学习生字

　　1、出示：叹泪付

　　2、学生交流识字方法。

　　3、描红，临写。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、巩固课文，练习朗读。

　　2、学习生字，练习书写。

　　3、完成书后练习。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

　　2、沉香是怎么刻苦练功的？

　　4、分段朗读课文，评议。

　　二、学习生字

　　1、出示剩余的生字，交流识字方法。

　　2、指导描红，临写。

　　三、完成书后练习

　　1、朗读词语。

　　2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

　　（1）说话练习：我一看到动画片，就。

　　我一闻到肯得基的味道，就。一就。

　　（2）学生练说，评议。

　　3、完成练习册。

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