初三语文《智取生辰纲》教学设计
导语:作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的初三语文《智取生辰纲》教学设计,欢迎大家分享。
初三语文《智取生辰纲》教学设计 篇1
【设计意图】
按照教材编排意图,《智取生辰纲》篇在于继续培养学生小说欣赏的能力。
小说欣赏包括方方面面,因课时有限,仅能涉及一、二。本篇名为“智取”,“斗智”便是欣赏的关键。“智”体现在如何麻痹对手,如何下药,这“天气”与“酒”又是“斗智”的关键。因此,本课教学的重点是理解“天气”与“酒”的关系及它们在小说情节发展、展示人物性格上所起的作用。同时,作为课文又必须承担训练学生听说读写能力的责任,教学本篇也要讲求综合效应。
【教学目的`】
1、培养学生欣赏小说巧妙构思的能力。
2、抛砖引玉,激发学生阅读《水浒》全篇。
【教学重点】
理解“天气”与“酒”的关系及其作用。
【教学方法】
1、探究讨论;
2、点拨。
【教学用时】
一课时。
【教学过程】
一、课前预习
熟读课文后,注释词语并写一篇二、三百字的短文,概述杨志等人黄泥冈被劫经过(故事梗概,锻炼缩写能力)。
二、导入新课
1、同学们,前面我们学习了《林黛玉进贾府》一课,我们初步品味了“四大名著”的魅力,但是“四大名著”实际上各有其独特之处,今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文,仔细品尝《水浒》的滋味。下面我们先检查一下同学们预习的情况。
2、下列词语的正确读法与意义是:
趱行 怨怅 虞侯 怄气 恁地 罗唣 省得 逞辩 气喘 聒噪
还言语 吹嘘 干系 不争
3、学生交流所写故事梗概。
4、老师范读自己所写的故事梗概,以求教与学交流促进。
三、思考
1、本文反复描述天气炎热,请用“ ”划出来,回顾《在烈日和暴风雨下》中描写天气的作用。本篇运用白描,写得极简约,其在小说中所起到的作用是什么?
2、黄泥冈卖酒有几个过程,“酒”在这里起到什么作用?
四、讨论
本文中“天气”的描写和”酒”在小说中的关系和作用。
(之后,老师或学生小结,引起学生阅读《水浒》全篇的欲望。)
五、课外作业
以“天气──酒”为一组关系展开联想和想象,编写一篇文章。
初三语文《智取生辰纲》教学设计 篇2
一、教学目标
(一)知识和能力
1、了解古代白话,认识文中古今意义的词义差异
2、了解施耐庵和《水浒传》
3、了解杨志的出身与遭遇
4、鉴赏小说的故事情节,分析文章是如何体现智取的,把握波澜起伏的情节,体会作者构思的巧妙
5、品味人物描写刻画细致的方法,把握杨志的个性特征,分析其失败的原因
6、鉴赏逼真简练的“天热”的环境描写,体会文章正面侧面描写天气的方法以及表达效果
7、积累一些关于《水浒》的文化知识
(二)过程和方法
1、文献法 施耐庵和《水浒传》、杨志的出身和遭遇
2、复述法 鉴赏小说的故事情节
3、赏读法 品味人物描写刻画细致的方法、逼真简练“天热”的环境描写
4、讨论法 把握杨志的个性特征,分析其失败的原因
(三)价值观和情感趋向
1、培养学生阅读古典名著的兴趣
2、学会做事要有头脑,忌心浮气躁,学做说话有分寸、做事有谋略的人
二、课时安排:
二课时
三、教学步骤
第一课时
一、预习作业:(课前准备或早读或午读)
(一)生字词:
1、具体内容:
趱(zǎn)行、恁(nèn)地、晌(shǎng)午、濠(háo)州、忒(tuī)认真、椰(yē)瓢、罗唣(zào)、勾(gòu)当、行(háng)货、窥(kuī)望、嗔(chēn)怒、聒(guō)噪、怨怅(chàng)、呕(où)气、面面相觑(qù)
2、练习巩固:
(1)《精析精炼》95页练习1;
(2)《轻松》49页一、二;
(3)《同步》70页(一)(二)
(二)古今意义的词义
1、具体内容:
(1)杨志这一行人要取六月十五日生辰。(古:赶/今:拿走)
(2)这厮不值得便骂人(古:有必要/今:做某事有意义)
(3)这里正是强人出没的去处
(古:强盗/今:能独当一面,坚忍不拔、有所作为的人)
(古:地方/今:去的地方,也有地方的意思)
(4)只见对面松林里影着一个人(古:遮蔽、躲藏/今:影子)
(5)你理会得甚么!(古:懂、知道/今:理睬)
(6)一般还你钱(古:付给/今:借了钱归还别人)
(7)五贯便依你五贯,只饶我们一瓢吃
(古:(买卖场合)多给,让人占点便宜/今:宽恕、饶恕)
(8)我们胡乱也买他这桶吃(古:索性、干脆/今:任意、马虎、随便)
(9)连累我们也吃你说了几声(古:被/今:吃东西)
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