隋唐文化教学设计

时间：2021-03-31 19:42:18 教学设计我要投稿

隋唐文化教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的隋唐文化教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

隋唐文化教学设计

隋唐文化教学设计1

　　教学目标

　　通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐诗和杰出诗人——初唐的陈子昂，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易；古文运动和著名文学家韩愈、柳宗元；唐代传奇。

　　通过唐诗、散文、传奇的教学，提高学生对古典文学的学习兴趣和欣赏能力。

　　通过对唐代诗歌名篇佳作的教学，使学生认识到唐朝是我国诗歌的黄金时代，在我国及世界文学史上占有重要地位，以此向学生进行爱国主义教育。通过对李白、杜甫、白居易等大诗人文学作品的剖析，让学生了解到，一个大文学家不但要才华横溢，满腹文章，更要具有热爱祖国、忧国忧民、关怀百姓的高尚情操，从而对学生进行做人要德才兼备的教育。

　　教学设计示例

　　光耀千古的文学艺术

　　一、复习、导入

　　复习提问：唐朝科技之最有哪些？

　　唐朝时候，不仅科技发达，而且在文学艺术领域，更是百花齐放，光耀千古。

　　二、讲授新课

　　1．光彩夺目的诗歌与散文

　　先让学生背诵几首唐诗，介绍几位最著名的唐朝诗人。

　　（1）诗歌

　　诗歌在我国唐朝时期大放光彩，是唐代文化的重要组成部分，在中国文学史上占有极其重要的地位。唐诗的作者阶层广泛，成为一种最普遍的文学形式，上至帝王贵族，下至学子文人，甚至和尚尼姑、歌伎都有作品。据清朝康熙年编写的《全唐诗》统计，作家有二千二百多人，诗篇近五万首。其题材非常丰富，大地、山河、战场、边塞、农村、城市，无不加以描写。从唐代诗歌中，我们可以看到唐代历史发展的面貌和社会生活的各个方面，为我们展示了唐代丰富的历史画面。千百年来，一直为人们所喜爱，许多名篇佳作流传到国外，深受欢迎。以李白、杜甫的诗歌成就最高。白居易称颂他们的诗是“吟咏流千古，声名动四夷”。

　　指导学生阅读，按诗人、诗作、特点等几个方面列表总结知识点，教师做适当的补充，共同欣赏佳作名篇。

　　开元天宝年间，是唐诗的大发展时期，现实生活的丰富与广阔，大大开拓了诗人的视野、胸襟。当时的诗坛，万紫千红、缤纷多彩，题材与风格有新的创造，思想内容也比前代有所充实，才华横溢的诗人辈出，如王维、岑参、李白、杜甫等。他们风格各异，各有千秋。我们看一看在诗人的诗句里是怎样反映这一段丰富的历史的。

　　展示学生自己绘制的李白的画像（课前布置），共同朗诵几首李白的名诗名句。

　　李白我国著名的伟大诗人，存诗900多首。他的诗千百年来一直深受中外人民的喜爱。李白性格豪爽，狂放高傲，酷爱自由，反对束缚。李白热爱祖国山河。自25岁开始远游，一生中游踪遍及南北各地，祖国河山的自然景象也深深地感召了诗人的心灵，写出了大量赞美名山川的壮丽诗篇，如《早发白帝城》《望庐山瀑布》《将进酒》等等，都是无与伦比的千古绝唱。既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想像丰富，用夸张的手法，使高超的意境更突出地显映在读者面前。后人称他为“诗仙”。

　　李白很有抱负，想有一番作为。40岁时，经推荐，被唐玄宗召到长安，作为文学侍从，参加草拟文件等工作。李白很兴奋，以为从此可以输弼君主，实现抱负。但他的才华与高傲的个性无法与封建权贵合拍，以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。不愿向封建势力低头，愤然离去，“浪迹天下，以诗酒自适”。后与杜甫相遇，结成好友，把酒论文，成为中国文学史上的佳话。

　　打出投影：学生绘制的杜甫画像。让学生背诵几首杜甫的诗，指出杜甫（712－770）生活的年代，唐朝发生了什么重大的事件？（安史之乱）

　　杜甫生活在唐朝由繁盛转向衰落的时代。7岁开始学诗，15岁时，他的诗文就引起洛阳名士们的重视。20岁以后，离家漫游，十多年间，扩大了眼界，丰富了见闻。后来，杜甫来到了长安，旅居长安10年，本想凭借自己的学问为朝廷所用，但是屡试不第，困居长安。在失意和贫困中，杜甫看到了朝政的黑暗，体会到了人民生活的痛苦。这个时期，他写了不少深刻反映社会矛盾的诗歌，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。深刻反映了贫富对立的现实。安史之乱期间，杜甫饱受战乱之苦，目睹国破家亡的惨境，他的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》），“三别”（《新婚别》《垂者别》《无家别》），就是这一时期的作品。

　　杜甫把自己的命运紧紧与国家的命运连在一起。“国破山河在，城春草木深”。（见《春望》）集中表现了他强烈的爱国之情。当他得知安史之乱结束，唐军收复河南河北时，欣喜若狂，脱口唱出：“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”。（见《闻官军收河南河北》）

　　杜甫一生写下几千首诗，他的诗歌记载了社会的万象，人民的生活，艰难的旅程，反映出了唐朝从强盛走向衰落的一个复杂、动荡的历史时代。他的诗被人们称为“诗史”。

　　杜甫的诗有的气魄雄浑；有的沉郁悲怆。语言都很锤炼、凝重，表现出高超的艺术技巧，因此人们称他为“诗圣”。

　　白居易唐朝中期，社会矛盾重重，唐朝走向了衰落。诗坛上掀起改革浪潮，白居易提出了一整套进步的诗歌理论：提倡诗歌要更多的反映社会现实生活，达到教育目的。如《杜陵叟》中写一个老者遭到灾荒，颗粒无收，而地方官仍然催逼租税，老者只得“典桑卖地纳官租，明年衣食将如何？”揭露了统治者的横征暴敛，重税压榨。

　　让学生齐声朗读教材第35页白居易的《新乐府·红线毯》，读后共同谈谈白居易诗的特点：内容深刻而风格平易，通俗易懂，朗朗上口。

　　（2）散文

　　唐朝文学不仅在唐诗上取得很大的成就，在散文方面也是别具特色，对后世影响较大。指导学生阅读教材，对比韩愈、柳宗元散文的风格特点及他们对唐朝散文的贡献。

　　魏晋南北朝以来，文章只重声韵和谐，对偶工整，讲求华丽的词藻，不重内容，不能很好地反映丰富的现实生活。西魏、隋唐前期，不断有人反对这种文体，提出文体改革的主张。唐中期，著名文学家韩愈、柳宗元集文体改革之大成，倡导继承古代散文的优良传统，创造出一种适于反映现实生活的新文体，得到众多的文学家赞同。这种新散文体，以无拘无束的散文单句来表达思想感情，内容充实，语言朴素。这一改革适应了唐朝封建经济空前繁荣的需要。（通过阅读去体验

　　2．书法和绘画

　　（l）书法

　　提问：三国两晋南北朝时期的著名书法家是谁？（曹魏的钟繇、东晋的王羲之）

　　从东汉末年，书法逐渐成为一种艺术，经过魏晋南北朝时期的发展，到隋唐时期，我国的书法艺术达到了高峰。千百年来，不仅得到我国各个阶层的`喜爱，而且，许多国外的中国书法爱好者为求得一睹真迹，千里迢迢来到中国寻踪。

　　指导学生欣赏颜真卿和柳公权的代表作品，评论他们各自的风格特点：

　　颜真卿继王羲之之后我国书法史上最有成就的书法家。他初学褚遂良，后学张旭，善于推陈出新，创立了气势雄浑、形状敦厚的新书体，人称“颜体”。他的楷书用笔肥厚，内含筋骨，显得劲健洒脱，人们用“颜筋”来概括他的书法特点。代表作有《多宝塔碑》。

　　柳公权和颜真卿齐名，他的字体方折峻丽，骨力劲健。他学颜字，但能创新意，写出了独树一帜的“柳体”。代表作有《玄秘塔碑》。

　　（2）绘画

　　隋唐时期的绘画已经成为独立发展的艺术，在题材、风格和技巧等方面都有很大的进步。宗教画的现实生活气息浓厚，人物故事画、山水画、花鸟画已经大量出现。

　　展示、赏析绘画作品：

　　阎立本初唐著名画家。他的画，笔力刚健，线条像盘屈的铁丝。阎立本擅长人物故事画，尤其精于肖像，善于刻画性格。他的代表作有《步辇图》等。描绘了唐太宗接见吐蕃赞普松赞干布派来向文成公主求婚的使臣的情景，真实地反映了汉藏两族友好亲密的关系，是一幅具有重要意义的历史画面。

　　吴道子年末二十，已有成就，被唐玄宗任以内教博士，在宫廷作画。吴道子擅长宗教人物画，在长安、洛阳的寺观画了三百多间壁画。他的画，很重视线条的变化和力量，把线条发展为一种富有生命、独立而自由的表现，开后世写意画先河。他的代表作《送子天王图》是描写佛教始祖释迦牟尼降生以后，由他的父母抱着去朝拜大自然天神庙，诸神向他礼拜的情景。此图气象万千，笔力遒劲，可看出吴道子的纯熟高妙、一气挥成的风格。后世称他为“画圣”。

　　3．艺术宝库莫高窟

　　提问：

　　（l）南北朝时，我国有那些著名的石窟？（大同的云冈石窟、洛阳的龙门石窟）

　　（2）石窟的开凿主要是宣扬什么宗教？（佛教）

　　隋唐时期，佛教与道教同时盛行，使石窟艺术在隋唐也有了很大的发展。

　　坐落在今天甘肃西部的敦煌莫高窟，共有492窟，其中十之六七，是在隋唐时期开凿的。莫高窟创建于公元366年，到唐朝武则天时，已修建到1000多佛龛，所以又把莫高窟称为“千佛洞”。洞窟里的大量精美的壁画和无数形象生动的塑像，向我们展示了隋唐丰富多彩的历史画面和佛经故事。这是世界最大的艺术宝库之一。

　　指导学生课外阅读小字介绍，详细了解莫高窟。

　　（三）总结、扩展

　　隋唐时期，诗歌、书法和石窟艺术，进入了我国历史上的黄金时代。这是各族人民在

　　继承前代文化和吸收外来文化的基础上，共同努力创造的，它的光辉成就是中国人民对世界文化的贡献。我们要奋发图强，把中华民族悠久的文化更加发扬光大。

　　列表总结本课的主要文学艺术家及其作品（指导学生设计完成，设计为课内活动）

隋唐文化教学设计2

　　【学习目标】

　　1.掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

　　2.培养用对比方法分析问题的能力；提高对文学作品的欣赏能力。

　　3.认识唐文化是中国封建文化的高峰，以此激发自身的民族自尊心和自豪感。认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，具有高尚的情操和爱国情感，以此学会做人应德才兼备。

　　【学习重点】 李春和赵州桥；“雕版印刷术的发明”； “光耀千古的诗坛”。

　　【学习难点】 认识赵州桥；从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作。

　　【学习过程】

　　一、预习导学：阅读课本，构建知识网络

　　建筑特点:__________、_________、__________

　　科代表：______ 隋朝_____设计，是_____石拱桥

　　技 ______唐朝都城，内分____和___是____城市。

　　雕版印刷术隋唐时，已有雕版印刷的_____，_____，_____

　　唐朝的《_____》，是 ________的雕版印刷品。

　　黄金时代：现存近________首诗歌。

　　唐 _____，盛唐时，代表作：_______，特点：_________

　　诗代表人物 _____，由盛转衰时代，代表作 _____，特点:________

　　_____，唐朝中期，代表作 ________，特点:__________

　　二、预习自测

　　1.以下关于赵州桥的描述错误的是（）

　　A.是世界上现存最古老的一座桥 B.这座桥设计科学，造型美观

　　C.由隋朝的李春设计 D.七百年后，欧洲人才建成类似的桥

　　2.唐朝时世界上最大的城市是（）A.罗马 B.洛阳 C.长安 D.耶路撒冷

　　3.你认为诗句“十二街如种菜畦，百千家似围旗局”是描写（）

　　A.唐都长安 B.隋朝赵州桥 C.扬州城 D.大明宫含元殿

　　4.唐朝时，长安城内最宏伟富丽的建筑是（）A.大雁塔 B.含元殿 C.玄武门 D.大明宫

　　5.材料一：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”

　　材料二：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

　　（1）这两首诗的作者是谁？他的诗有什么特点？人们如何称呼他？他有什么代表作？

　　（2）材料一中的“开元”指的是谁的统治时期？“开元全盛日”为什么能够出现？

　　（3）材料二反映了唐朝哪一时期的战乱景象？

　　（4）从两个材料中我们可以看出，作者生活在什么特殊时代？

　　三、合作探究

　　1、你从唐朝几位诗人身上学到了什么？谈谈如何才能做到德才兼备，做一个对国家、社会有用的人才？

　　2、隋唐时期科技、文学成就卓越，其辉煌的原因是什么？

　　四、达标测试

　　1、现存世界上最早的石拱桥是何时建造的（）

　　A．秦朝 B．汉朝 C．隋朝 D．唐朝

　　2、现存世界上最早的、标有确切日期的雕版印刷品是（）

　　A．《天方夜谭》 B．《金刚经》 C．《大唐西域记》 D．《西游记》

　　3、“人命至贵，有贵千金”，体现了药王以人为本的职业道德精神。（）

　　A、华佗 B、张仲景 C、孙思邈 D、李时珍

　　4、唐朝中期，诗坛掀起改革浪潮，以为代表的一批诗人，提倡诗歌要反映社会生活，达到教育目的。（）

　　A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、柳宗元

　　5、我国诗歌的黄金时代是（）

　　A．春秋 B．西汉 C．南北朝 D．唐朝

　　6、下面的搭配有误的一项是（）

　　A、赵州桥――李春 B、“三吏”——李白

　　C、“诗史”――杜甫 D、《秦中吟》——白居易

　　7、下列诗句能够反映封建社会剥削的有（）

　　⑴采菊东笠下，悠然见南山 ⑵四海无闲田，农夫犹饿死

　　⑶谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ⑷朱门酒肉臭，路有冻死骨

　　A、⑴⑶ B、⑵⑶ C、⑶⑷ D、⑵⑷

　　8、列举隋唐时期我国名列前茅的成就。

　　五、课堂小结

　　我学会了

　　我的疑问：

　　六、教学反思

隋唐文化教学设计3

　　一、教材分析

　　1、本课在教材中的地位

　　本节课介绍的是中国古代史----隋唐文化。中国地大物博，物产丰盈，在历史上创造了一个又一个的隆盛时代，隋唐时期就是我国文化又一个高峰期。

　　2、本章知识点包括：隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就;颜真卿和柳公权的书法，阎立本和吴道子的绘画，敦煌莫高窟的艺术成就等。

　　3、教学目标

　　⑴识记和理解

　　通过指导学生观察颜真卿的书法碑帖图片，使他们认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家，书法艺术在唐朝已进入黄金时代

　　⑵能力与方法

　　指导学生观察比较阎立本和吴道子的绘画作品，了解他们的成就，判断他们各自的创作特点

　　⑶情感态度价值观

　　为我国古代劳动人民创造的辉煌文明而自豪，立志于民族复兴伟业;培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发他们对祖国传统书法、绘画艺术的兴趣和爱好。

　　4、教材的重点、难点

　　重点：隋唐时期的艺术成就(“世界艺术宝库莫高窟”是重点子目)

　　难点：“灿烂夺目的书法和绘画”

　　二、教法设计

　　为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。

　　三、学法指导

　　根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

　　四、教学流程

　　1、设计理念

　　鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。

　　2、教学过程

　　在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。

　　[引入新课]

　　在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回隋唐时期的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。针对这个动画片我巧妙设问：隋朝有一座世界上最古老的石拱桥叫做什么?世界上现存最早的、标有确切的雕版印刷品是什么?唐诗繁荣的情况怎样?哪三位诗人的成就最突出?过渡导入：刚才大家所回答的是隋唐时期科技、文学方面的成就，今天则要学习隋唐时期在书法、绘画、石窟、音乐、舞蹈等方面的艺术成就了。其中，敦煌莫高窟还成了中外旅游者向往的名胜古迹和世界最大的艺术宝库。

　　[新课讲授]

　　一、世界艺术宝库莫高窟叶圣陶先生说过：教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法。在本章内容的第一个子目的学习中，根据学生的认知规律和新课标的理念，我先采用情景教学法和问题教学法，给学生放一段录象，然后根据录象内容和教材的内容，设计出如下问题：莫高窟位于今天什么地方?它的大部分洞窟开凿于什么时期?为什么说它是世界最大的艺术宝库之一?学生完成40页“练一练”：莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一，主要是因为(c——有大量壁画、彩塑，精美而生动)。教师过渡讲解：莫高窟所保存的文物，有许多就是书法、绘画的艺术精品。它们也能反映隋唐时期在这两个方面的辉煌成就。通过情境再现，学生从历史场景中吸取信息，然后联系所学知识发挥想像，畅所欲言，既能深刻地理解历史现象，又能培养丰富的想象力。

　　二、盛大欢腾的乐舞在第二个子目录的教学中，主要是讲述隋唐时期乐舞，我根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法。首先向学生一一展示《霓裳羽衣舞》，让学生直观，形象的了解隋唐时期乐舞，加深学生的印象和记忆。

　　三、灿烂夺目的书法和绘画我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理。首先我通过欣赏一些书法绘画作品的录象再现隋唐时期艺术的辉煌，让学生从中获取有关书法和绘画的影响的历史信息。然后我通过设计问题：“今天的人才市场里，常看到一些用人单位招聘条件之一是要求应聘者当场书写一段文字。他们认为“字迹可以反映人品。”你认为这种做法有没有历史依据?”一步步诱导和启发学生深入理解，培养学生从已学过的知识中提取有效信息。

隋唐文化教学设计4

　　教学目标

　　1．基础知识目标

　　唐诗和杰出诗人李白、杜甫、白居易；唐代散文和著名文学家韩愈、柳宗元；唐代书法和著名书法家颜真卿、柳公权；著名画家阎立本和吴道子；艺术宝库莫高窟。

　　2．思想教育目标

　　（1）隋唐时期，文学艺术获得高度发展，尤其是诗歌、书法以及石窟艺术进入了我国的黄金时代，在我国及世界文学艺术史上均占有重要地位。以此激发学生的爱国主义情感。

　　（2）通过对李白、杜甫、白居易等人在文学艺术方面所取得的卓越成就的感知，使学生体会到，他们之所以能取得卓越的成就，一是来自于他们对祖国山河的热爱、对民间疾苦的关心；二是来自于刻苦的学习和对相关文化艺术领域的变革与创新。从而有机地进行品德、意志和创新意识的教育。

　　3．能力培养目标

　　（1）通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、散文、书画、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。

　　（2）通过列表整理隋唐时期主要文学艺术家及其艺术特点和代表作来培养学生归纳和整理知识的能力。

　　教材分析

　　本课许多内容学生已有一定的了解，应充分调动学生的学习主动性，充分体现学生的主体地位，如果涉及到乡土文化，应有机地加以渗透。本课的重点是唐诗、书法及石窟艺术，李白、杜甫、白居易是重点中的重点。难点在于知识点较多，难于掌握。教学过程中，既要抓住重点，又要顾及全面。

　　教学模式设计

　　启发与探究相结合的互动式教学。

　　教学难点

　　投影仪及投影片（或多媒体及教学软件）。

　　教学过程

　　1．复习提问：隋唐时期我国科技发达表现在哪些方面？在世界科技史上占有什么地位？（学生回答略）

　　2．导入新课

　　隋唐时期，我国不仅在科技方面创造了骄人的业绩，而且在文学艺术诸如诗歌、书法和石窟艺术方面，亦取得了辉煌的成就。（书写课题）

　　3．新课学习

　　古语：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会凑”。这一谚语本身说明了什么？（学生讨论略）说明唐诗的影响之大。

　　一、诗歌的黄金时代（板书或投影）

　　请学生阅读教材，并回答问题：为什么说唐朝是我们诗歌的黄金时代？（答）仅流传下来的唐诗，就有两千多位诗人的近5万首。诗歌在唐代已成为一种最普通的文学形式。从帝王、贵族、官僚到尼姑和歌妓，从鹤发到童颜都留下了他们的作品，而且内容丰富，体裁多样，流派众多，风格各异，呈现出百花吐艳的景象。

　　一个时代有如此众多的诗人和作品受到后人喜爱，这在中外文学史上是罕见的。（问）在二千多位诗人中，同学们熟悉或知道哪些诗人？（学生回答略）

　　唐代诗人多，有成就的诗人也多。本课特别推出李白、杜甫和白居易。

　　1．李白（板书或投影）

　　（引导学生看课本34页李白像，并作介绍）李白，字太白，少年好学，喜欢文学。“一生好人名山游”，青年时即离家漫游祖国的大江南北。后被唐玄宗召为文学侍从，但当时政治日渐腐败，不满两年，便因得罪权贵，愤然离去，继续漫游各地。这一时期李白的诗歌创作趋于成熟，名篇迭出。744年，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，成为中国文学史上的佳话。安史之乱后，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中病逝。他的一生给后人留下了许多传奇色彩，如李白的豪饮、剑术和球技，可谓德才兼备、文武两长。

　　李白存诗900多首，长于描绘祖国壮丽河山。

　　（问）同学们比较熟悉李白的哪些诗作？

　　（在学生回答后指出）《早发白帝城》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》（板书或投影）等是李白的代表作，也是无与伦比的绝唱。

　　（问）从李白的诗作中，我们可以得到什么样的感受？

　　（答）从李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的诗句中，我们似乎看到一个不屈服于恶势力、具有崇高气节的诗人的形象；从“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句中，似乎远观到浩渺无际的长江远远地流向水天交接的地方，同时也感受到诗人与朋友之间绵绵不绝的情思；从“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句中，我们似乎可以听到一泻千里的黄河奔腾咆哮之声；从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句中，我们似乎可以瞥见那飞泻喷涌的庐山瀑布的壮景。从诗歌风格来讲，李白的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，语言轻快。（板书或投影）正由于此，李白被后人称为“诗仙”。

　　如是说李白是一位浪漫主义大诗人，杜甫则是一位现实主义大诗人（引导学生看课本35页杜甫像并阅读介绍杜甫生平的小字）

　　2．杜甫（板书或投影）

　　（问）同学们比较熟悉杜甫的哪些诗作？

　　（在学生回答后指出）《三吏》、《三别》（板书或投影）是杜诗中的不朽篇章。

　　（问）从杜甫的诗歌中我们可以体会到有哪些特点？

　　（答）杜甫的诗歌或气魄雄伟，或沉郁悲怆，语言锤炼凝重。（板书或投影）

　　（问）为什么在杜甫的诗歌中表现出与李白诗歌风格特点的巨大差异？

　　（学生讨论后指出）主要是因为两人生活的遭遇与生活的时代环境存在较大的差异。杜甫生活在安史之乱前后唐朝由盛转衰的时代。年青时即以诗文出名，也先后长期漫游；与李白相遇后，写下许多怀念的感人诗篇；后十年旅居长安，科举不第，常靠朋友接济，在失意和贫困中，杜甫看到朝政的黑暗，体会到人民生活的痛苦；安史之乱爆发后，杜甫带着全家加入流浪的队伍，一度被叛军抓到长安，看到国破家亡的惨境，饱尝了战乱的苦楚；安史之乱结束后，杜甫写出了一生中很少有的一首表现出高兴的诗歌；但连绵不断的藩镇战争仍逼他到处飘泊、最后杜甫在贫病交加中，永远停止歌唱。

　　杜甫今存诗1400多首。他的诗歌反映出唐朝从强盛走向衰落的历史，深刻反映了那个复杂、动荡的历史时期人民所遭受的痛苦，被人们称为“诗史”，杜甫被称为“诗圣”。

　　在杜甫去世两年以后，我国另一位现实主义诗人——白居易诞生了。

　　3．白居易（板书或投影）

　　中唐时期，唐朝走向衰落，社会矛盾重重。诗坛掀起改革浪潮，提倡诗歌要反映现实生活，达到教育目的。白居易是其中的代表人物（引导学生看35页白居易像）。11岁时，白居易为躲避藩镇战乱，开始了长达五六年的逃难生活，深刻感受到什么是民间疾苦，从而写出大量反映现实生活的讽喻诗。

　　（问）白居易的讽喻诗有哪些代表作？

　　（答）《秦中吟》、《新乐府》、《卖炭翁》。（板书或投影）。

　　请学生朗读35页《新乐府·红线毯》，并作翻译。从中得出白居易诗歌的另一特点：深入浅出，通俗易懂。（板书或投影）因此，白居易的诗歌在当时产生了很大的影响，流传很广。不仅为我国各族人民所喜爱，而且流传到国外，在朝鲜和日本广为传抄。

　　（问）唐代诗人李白、杜甫、白居易为什么能在诗歌创作上取得卓越的成就？

　　（学生讨论后小结）一是来自于他们对祖国山河的热爱，对民间疾苦的关心；二是来自于刻苦的学习和对诗歌的变革与创新。

　　在唐代散文方面作出重要革新的是著名文学家韩愈和柳宗元。

　　二、光彩夺目的散文（板书或投影）

　　南朝以来的文章，只讲求形式、词藻，内容空泛，不能反映丰富的现实生活。唐代中期，为适应唐朝封建经济空前繁荣的需要，著名文学家韩愈和柳宗元倡导继承古代即先秦两汉时期散文的优良传统，从而创造出一种有利于反映现实生活的新文体，并对后世散文的发展产生深远影响。

　　（问）韩愈的散文有哪些主要特点？代表作有哪些？

　　（答）韩愈的散文感情真挚，气势雄伟，文字精练生动。代表作有《杂说》等。（板书或投影）

　　（问）柳宗元的散文有哪些特点？代表作有哪些？

　　（答）柳宗元用散文揭露政治的腐朽和社会的黑暗。他写的寓言，寓意深刻。代表作有《黔之驴》等。他写的山水游记，写景如画，清新优美。（板书或投影）

　　在书法艺术方面，我国隋唐时期亦是书法家辈出，并且创造出新的艺术风格，从而形成我国书法艺术的高峰。

　　三、书法的高峰（板书或投影）

　　（问）我国继王羲之后在书法史上最有成就的大书法家是谁？他创立的新书体是什么样子？谁能给大家作临写表演？

　　（答）颜真卿，他创立的新书体雄浑敦厚，人称“颜体”，代表作有《多宝塔碑》等。（板书或投影）（并鼓励学生加以摹写）

　　（问）和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？

　　（答）柳公权，他的书法方折峻丽，骨力劲健，代表作有《玄秘塔碑》等。（板书或投影）

　　（问）颜真卿、柳公权的书法为后人称颂，是不是就仅仅是因为他们的字写得好？

　　（学生讨论后归纳）颜真卿、柳公权的书法为后人称颂，并不仅仅是字写得好，还在于他们的人品高，在安史之乱事件中，颜真卿挺身抗击安禄山。柳公权借笔法劝谏唐穆宗。这说明，人品与书品是紧密相关的，只有人、书俱佳，才能赢得后人的赞颂。

　　（问）隋唐时期，我国的书法艺术为什么会有高度的发展？

　　（学生讨论后归纳）这主要是因为唐朝的社会安定，经济繁荣，还有当时的统治政策比较开明，这些都为我国文化的发展创造了良好的条件。另外，唐太宗本人亦非常喜欢书法，还把书法的好坏作为取士的一项重要标准，这就刺激了读书人学习书法的积极性，由此促使唐朝的书法艺术达到极高的水平。

　　隋唐时期经济发展，政治清明，社会局势安定为画家们游历祖国的大好河山提供了客观条件，这些画家把对祖国大好河山的眷恋用笔绘出一幅幅壮丽的画卷。隋唐时期的绘画艺术大放异彩。

　　四、异彩焕发的绘画（板书或投影）

　　（问）隋唐时期画坛出现怎样的盛况？

　　（答）宗教画富有现实生活气息，人物故事画、山水画、花鸟画已大量出现。

　　（问）对后世影响大的唐代画家是谁？他们的绘画各有什么特点？各有什么代表作？

　　（答）对后世影响大的画家是唐代的阎立本和吴道子。阎立本擅长人物故事画，他画的人物神态各异，生动传神，代表作有《步辇图》（板书或投影）（投影《步辇图》）这是一幅有重要价值的历史画卷，它描绘了唐太宗接见向唐朝求婚的吐蕃使臣禄东赞的情景，真实地反映了汉藏两族友好亲密的关系。吴道子善画写意画，即用笔不求工细，但求神态。他的画，注重线条变化，讲究主体效果，其代表作有《送子天王图》。（板书或投影）（投影《送子天王图》引导学生观看）

　　石窟艺术在唐朝也进入了一个重要发展时期。

　　五、艺术宝库莫高窟（板书或投影）

　　（问）我国古代有三大佛教艺术宝库，有两个曾在上一学期见过面，还记得吗？

　　（答）山西云岗和河南龙门石窟。

　　除了云岗、龙门石窟以外，还有座落在甘肃西部的敦煌莫高窟，其中十分之六七的洞窟是隋唐时期开凿的。敦煌莫高窟现存的492个洞窟绘有“飞天”（投影《飞天壁画》）总计4500余身，其中有的飞天长2．5米，也有的不到5厘米。这些飞天好像不受任何约束，姿态千变万化，反映了古代艺术家们丰富的想象力。

　　据唐代碑文记载，莫高窟创建于前秦时期，后经十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等时代陆续开凿。当你面对这里的每一个雕像，每一幅壁画，你将作怎样的感想？

　　（答）凝集着我们中华民族的聪明才智和辛勤的汗水，这是我们的前人对世界雕塑、绘画艺术作出的贡献。这是我们民族的骄傲。同时也激励我们更加刻苦地学习，以担负起建设社会主义物质文明和精神文明的重任。

　　4．巩固练习

　　（1）唐朝最著名的三位大诗人是谁？他们的诗各有什么特色？

　　（2）“唐宋八大家”中的“韩柳”是指哪两个人？

　　（3）“颜筋柳骨”指的是什么？

　　（4）阎立本和吴道子的画各有什么特色？