鄂教版四年级下册《小松树》教学设计
作为一名老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的鄂教版四年级下册《小松树》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1.知识目标:音的高低知识
2.能力目标:表演蒙古舞的能力
3.情感目标:民族团结的教育
教学重难点:
1.音的高低
2.准确演唱、表演蒙古歌舞
教具学具:
录音机、课本、琴、乐器
教学过程:
一、组织教学
二、复习
1.复习演唱《草原就是我的家》
2.加表演演唱歌曲
三、欣赏《我是人民小骑兵》
1.初听《我是人民小骑兵》录音机结合教材中的插图聆听。
提示:A这首木琴曲表现了哪些内容? B在节奏上有什么特点。
2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3.再听录音机
要求:学生边听边随着音乐做动作。
4.注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5.选择打击乐器进行参与或伴奏。
四、学唱《小松树》
1.听录音的范唱录音机让学生完整地感受歌曲。讲了什么?
2.教师的范唱让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
3.轻声有感情地随着音乐读歌词。
4.听着教师的琴声,轻声地填词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。
5.合着录音伴奏,正确地演唱。
6.听范唱,分小组自编动作表演。
教师鼓励学生发挥各自的想像力,编创自己独特的动作表演。
有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结
教后记:
我课的一开始,我请学生说说小松树,并渲染它的四季常青,以及坚毅不拔的性格,使学生都非常喜欢小松树的品格,并崇敬它,形成想向它学习的`愿望。有了这样的情感基础,再演唱歌曲时学生的兴趣就有了。音乐性的难点在第二和第四乐句中间的后八分音符学生往往要漏掉,我就用范唱和画旋律线(加小尾巴)的方式引导。在学唱第二段时,歌词的变化又加深了难度,往往到这个时间段,学生们的耐心已经磨光,精神专注度也不及前,这个时候我就用小松树的精神来鼓励大家:“老师要看看我们小朋友是不是也能像小松树一样的坚强勇敢,一点也不怕困难”,果然大家唱得劲头就又足了。
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