小松树音乐教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小松树音乐教学设计，欢迎阅读与收藏。
小松树音乐教学设计1
教学内容分析：
器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快忙碌着挤奶的情景。学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。"硬肩"、"笑肩"和"挤奶"等动作组成。
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌。2/4拍，徵调式，复乐段结构。松树是一种常绿乔木，种类很多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。松木成材好，不易虫蛀，用途广泛。《小松树》这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树"绿茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一样"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律优美抒情，歌唱性强，音域不宽，仅有八度，适宜低年级学生演唱。
教学目标：
一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。
教学内容：
一、聆听《挤奶舞》
二、表演《小松树》
教学重难点：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、听辨出音高。
教学过程：
一、 组织教学
表演《草原就是我的家》
二、学唱《小松树》
1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随着音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆听并表演《挤奶舞》
师："小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说："塔赛奴、塔赛奴"还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。让我们一起听着音
乐品尝美味的食品吧！"
1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介
"这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加如鲜奶做成的，营养丰富，既解渴用开胃还可提神呢！"
2、表演《挤奶舞》
"哎，蒙古小骑兵去哪了？哦，原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈，到挤奶场）
你觉得挤奶该注意什么？"
（1）单膝跪（2）卷袖 （3）创编挤奶动作
师生一起表演"挤奶舞"
四、 了解蒙古人民喜爱的活动。
"在美丽的蒙古大草原上，还有各种各样的盛大聚会，比如说每年7-8月举行的那达慕大会。那里呢会进行一些蒙古人民喜爱的娱乐活动，比如射箭、骑马、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的'竞赛项目，有骑在马上射和不骑马射两种。模仿射箭摔跤：摔跤时选手身穿铜钉牛皮
五、课堂总结，下课！
小松树音乐教学设计2
本节课教学目的：
1、 激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表演力。
2、 通过音乐律动和音乐游戏引导感受音乐的旋律节奏。
3、 通过对音、画、舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自己的感受运用于课堂实践中。
4、 培养学生创新和团体荣誉精神及爱国主义思想。
教学重难点:
进一步感受民歌特色.
教学准备：
小方巾、录音机、风琴。
教学过程：
一、、听音乐进教室
师：今天天气真好！让我们一起去郊游吧！（听二拍舞曲）
二、基训部分：
1）单手位：注意眼随手动，姿势正确。
2）勾绷脚：脚背用力，脚趾去找地板，两腿绷直。
3）前踢腿：向上踢腿有力，学会快速踢，轻轻放，跟着音乐有节奏的作变化转身。
三、导入
1、师：春天是万物复苏的季节，大地一片春机盎然，想一想，春天里你看到了什么样的景色？
2、初听音乐
师：听!还有谁也悄悄的来到了我们的身边？（播放音乐）
3、教师提问：你听到了些什么？
4、有节奏的朗读歌词
5、跟风琴有感情的演唱歌曲。
6、学生质疑
歌曲里，毛泽东是谁？
教师进行革命教育，并演示陕北延安一带的画面
四、拓展部分
1、师：画面里的人们在干什么？是哪个地方的舞蹈？你怎么知道？
2、板书：舞蹈来源于生活。舞蹈的含义：是人们常见并乐于参加的艺术活动。
3、播放东北的秧歌以及了解风土人情，民俗。
4、引入舞蹈《东北秧歌》
1）教师示范舞蹈动作（播放小松树音乐
2）讲述每一个动作的要求
3）学生跟老师一起跳并分清左右
五、结束部分
生：我们能不能用这个舞蹈来做游戏（全班同学一起舞蹈）
师生总结：我国是一个舞蹈种类最多的国家，你们以后想不想学更多的民族舞蹈？好，下次舞蹈课请同学把你所看到的舞蹈类型带过来好吗？听音乐出教室，下课。
教学反思：在前面的教学环节，通过大小松树贴图的对比，学生已明显看出小松树与大松树高度相差很多，都笑它自不量力，没有自知之明。其实，已经明白了风伯伯话的意思。此处的反复朗读，不如换成让学生用自己的话说说对风伯伯的话的理解，训练学生的表达能力。这样，目标层次高一些，也更有意义和作用。
写在最后：反思是一种回顾，一种成长，有思考，才会有更多收获。感谢骨干班的要求，让我们一同思考，一同成长吧！
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