《可爱的小青蛙》教学设计

时间：2024-06-23 19:02:25 教学设计我要投稿

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《可爱的小青蛙》教学设计6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《可爱的小青蛙》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《可爱的小青蛙》教学设计6篇

《可爱的小青蛙》教学设计1

　　〖教学目标〗

　　1.进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率。

　　2.运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。

　　〖教材分析〗

　　“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容(第18页至第19页)。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学习，已具备一定的发现问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班学生学习数学普遍感觉轻松、愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学习中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。

　　〖课堂实录〗

　　(一)创设情境，激趣导课

　　师：小朋友，你们说世上谁最好?

　　生：妈妈。

　　师：老师知道你们都很爱妈妈。有一群小蝌蚪(出示许多带有算式的小蝌蚪图片)也很爱它们的妈妈，但是妈妈去捉害虫了，它们找不着，怎么办?(出示贴有6，18，12的青蛙图片的小黑板)

　　生：(纷纷说)我去送它，我去送它。

　　师将算式卡片发给学生，大家按座位的顺序将写有算式的小蝌蚪送到妈妈身边。(这时录音机播放“世上只有妈妈好”的音乐)贴完卡片，学生争着发表意见。

　　师：咱们一起检查吧。要求看算式，说口诀。

　　在“3×9”这张卡片处，学生互相对视，流露出不知所措的神情，都说找不对，却不知怎么办，这时老师从课桌里抽出一张写有数字27的青蛙图片，学生高兴地说：“就是它，就是它。”

　　师：(指着算式请全体学生把“三九二十七”的口诀说出来)“妈妈找到了，你们知道在找的过程中，我们用了什么方法来帮助这些小蝌蚪吗?”(生争先恐后发表意见。)

　　(师板书：乘法口诀)

　　(二)接力赛(教材第19页练一练第1题)

　　师：下面我们用乘法口诀来进行接力赛。(出示三块小黑板，上面各有几道用白纸盖着的算式。同时宣布比赛规则。)全班分成三组，用红、黄、蓝三色粉笔作为各组的接力棒。各组的第一位同学撕下算式上的白纸并写出得数后，将接力棒传给第二位同学，依次顺延直至所有

　　的算式全部算完。以速度和正确率决出优胜组。

　　随着一声“开始”，各组学生都投入到紧张的比赛中。

　　比赛在热烈的气氛中结束了。师生共同检查每组所写的算式，同时说出口诀。老师给优胜组同学每人奖励一颗小星星贴在头上。[

　　(三)应用乘法口诀解决生活中的问题

　　师：你们会用口诀做算式。看着这幅图，(课件出示教材第19页“练一练”第2题的教学楼)你想知道什么?

　　生1：我想知道有多少扇窗户。

　　生2：我想知道这座楼有多高。

　　生3：我想知道楼里有多少学生。

　　师：大家提的问题可真不少，谁能用口诀帮助同学们解决这些问题?

　　“我能”，“我能”，许多小手举起来。

　　生1：我看到图上画了五层楼房，每层有8扇窗户，“五八四十”，就知道有40扇窗户。

　　老师进行引导，用手指大门。

　　生1：(大声说)三十九扇窗户。(老师对他翘起大拇指，奖励他一颗大星星，全班同学一起夸他。)

　　生2：我觉得“有多少同学”这个问题好像不能用口诀来解决。

　　师：如果每班的人数都一样时。(拖长调)

　　生：可以用乘法。

　　师：怎样用乘法?

　　生：还要数数有几个班。

　　师：每班人数都一样吗?

　　生：每班人数不一样时要用加法计算。

　　师：现在我们不知道每班的人数(指着黑板旁的问题库)，怎么办?

　　生：放在问题库里。

　　生3：你如果告诉我每层楼有几米，我可以用乘法口诀计算出楼房的高度。

　　师点击课件，出示每层楼房高约3米。生齐呼：“三五十五，楼房高15米。”师指着“约”，学生们又说楼高约15米。

　　师：你能把这道题的计算过程写在课堂练习本上吗?(学生们拿出本子来做，教师巡视并个别指导。)

　　师：(出示课件，教材第19页第3题)请仔细观察这幅图，谁在干什么?

　　生1：小熊买玩具汽车。

　　生2：小象是售货员。

　　(课件显示小熊和小象的对话。小熊：“3张5元，1张10元。”小象：“正好。”)

　　师：你们仔细观察图以后，同桌分别扮演小象、小熊进行对话。

　　师：从对话中你知道了什么?

　　生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。

　　生2：我知道这辆车的价钱是25元。

　　生3：小象不用给小熊找钱。

　　生4：每辆这样的'玩具汽车价钱都是25元。

　　师：同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们又一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。

　　师进行个别指导，发现问题：3×5=15+10=25(元)，随即把它写在黑板上。

　　师：这个算式有什么问题吗?(引导学生发现：3×5≠25。应分步列式：3×5=15，15+10=25。)

　　(这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。)

　　师：你发现了什么?你能从中提出哪些乘法问题?能解决吗?先独立思考，然后进行小组讨论交流。

　　师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗?[

　　课件出示问题：

　　(1)买体育用品花了多少钱?

　　(2)买学习用品花了多少钱?

　　(3)买玩具花了多少钱?

　　师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。)

　　(四)师生共同总结

　　师：这节课你们有什么收获?

　　生1：我能用乘法口诀算出我家住的楼有多高。

　　生2：我买东西能用乘法口诀算账了。

　　生3：我能很快地算题了。

　　……

　　师：这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得又快又对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。

　　(五)布置作业：教材第19页第4题

　　〖教学反思〗

　　1.从生活引入，密切联系实际。

　　本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。

　　2.鼓励求异思维，激发创新潜能。

　　在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢?你能解决吗?你怎样列式?”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。

　　〖案例点评〗

　　执教教师能按照新课程标准的理念，根据学生的实际学习情况精心备课、设计教学的每一个环节。教师重视在教学中发挥学生学习的主动性和潜能，也尊重、关注学生的个性差异;注重创设出宽松、愉快、自由的学习空间，让每个学生都积极主动地参与到学习活动中，各抒己见、集思广益，进行积极主动的探索、合作交流，得出解决问题的方法;紧密联系实际生活，将数学问题还原为生活问题，使枯燥的数学变得亲切、生动、有趣，也使学生成为数学活动的主人，不仅提高了课堂教学效率，也使学生的思维得到发展。

《可爱的小青蛙》教学设计2

　　教学设想

　　通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。

　　创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。

　　渗透爱护动物的教育。

　　活动准备 头饰，小图片

　　教学过程：

　　活动一：小蝌蚪找妈妈。

　　1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。

　　说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？

　　2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？

　　师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。

　　3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？

　　4、互换角色，再次进行游戏。

　　活动二：比一比。

　　小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？

　　1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的'同学后退，后面的同学接上。

　　2、比赛开始。

　　3、评选取优胜小组。

　　活动三：练一练。

　　1、青蛙最喜欢吃什么？

　　青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？

　　2、独立完成。

　　3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。

　　同桌讨论：“这座大楼高多少米？”

　　主要解决共有几层？你是怎么看出来的？

　　作业：找一个生活中用乘法解决的问题。

《可爱的小青蛙》教学设计3

　　一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习

　　教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。

　　二、教学目标

　　1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的.口诀。

　　2、能利用口诀正确、熟练的计算。

　　3、渗透爱护动物的思想。

　　三、重点难点正确、熟练的进行计算。

　　四、教具准备多媒体课件，小试卷。

　　五、教学过程

　　（一）复习

　　1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。

　　2、对口令。

　　老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。

　　（二）基本练习

　　1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。

　　（1）说图意。

　　（2）独立在小试卷上连线。

　　（3）汇报结果。大屏幕显示。

　　（4）看者这幅图，你知道什么？

　　2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。

　　老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。看谁先到对岸。

　　说明：做完一组题就是到了对岸。

　　男生做左边的一组题。女生做右边的一组题。（学生做，老师巡视）

　　汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。

　　3、出示教材地18页的“算一算”。

　　老师：现在，我们帮青蛙妈妈算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？

　　（1）读题

　　（2）独立做

　　（3）汇报、订正。全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙妈妈以示鼓励。

　　4、小青蛙找家。

　　“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”

　　多媒体随声音出示：

　　（三）思维练习

　　（四）课堂小结

　　这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎么样？

《可爱的小青蛙》教学设计4

　　教学目标：

　　1、巩固2、3、5的乘法口诀；

　　2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

　　通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

　　教学重点：

　　编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：

　　探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　教学准备：

　　挂图、乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　复习口诀（5分钟）

　　一、情景创设

　　师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

　　二、问题探究

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的`。

　　3、集体反馈。

　　 三、体验感悟

　　连一连：

　　组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　“比一比”

　　1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

　　2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

　　3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

　　“算一算”

　　每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

　　学生试做，集体交流。

　　师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

　　四、实践应用

　　练一练”

　　完成书上1、2、3、4、题。

　　五、小结

　　这节课我们学习了什么？

　　六、布置作业

　　一课一练第8页

　　板书设计

　　做家务

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2

《可爱的小青蛙》教学设计5

　　教材分析

　　“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

　　学生状况分析

　　本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学习，已具备一定的发现问题、提出问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班大部分学生上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学习中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。

　　教学目标

　　1．知识目标：进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率。

　　2．能力目标：运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。

　　3．情感目标：激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。

　　教学设计

　　一、复习导入

　　1、背一背学过的2、3、5的乘法口诀。（全班分为两组，两组合作完成口诀的背诵。）

　　2、运用一句乘法口诀说出两道乘法算式。

　　二、创设情境，激趣导课。

　　1、问题引入。

　　师：小朋友，今天老师要给大家介绍一些新朋友，你们想认识他们吗？

　　师：那老师先给大家出个谜语，看你们能不能猜出它是谁？（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸）

　　师：今天大家的`好朋友小青蛙们带来了三个问题需要大家帮忙解决。同学们愿意帮帮它们吗？

　　（通过猜谜语的方式和提问题的方式，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，为后面内容的学习作铺垫。）

　　2、看图说图意。引入第一个问题。

　　（1）学生看图思考。

　　（2）点学生说图意。引出第一个需要解决的问题：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪们找不到妈妈了。

　　（3）请同学们用连线的方式帮助小蝌蚪找妈妈。（分四人小组交流讨论，大家用到了哪些口诀。）

　　（4）请同学们在黑板上演示小蝌蚪找妈妈的过程，把写有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁边，然后集体交流活动过程中用到的口诀。

　　3、引入第二个问题。

　　（1）请同学们看到书上的“比一比”，看图思考，你看到了什么？

　　（2）全班交流图意。引出第二个需要解决的问题：帮助小青蛙过河。

　　（3）说明规则，先请同学们作好准备，在书上独立完成，然后同桌交流。

　　（4）请两组同学在黑板上进行比赛。

　　（5）评出优胜组，一起说说用到的乘法口诀。

　　4、引入第三个问题。

　　（1）看书“算一算”，请同学读题，然后请同学独立完成。

　　（2）全班交流，黑板上写出正确答案，集体订正。

　　三、课堂练习。

　　四、课堂小结。通过本节课的学习你有什么收获？

　　小知识：青蛙是捕捉害虫的能手，每日捕虫120只左右，年吃掉1万至1.5万只小虫，我们应该保护青蛙。

《可爱的小青蛙》教学设计6

　　教学内容：

　　教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。

　　教学目标：

　　１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。

　　２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。

　　３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。提高学生的分析、综合能力。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　课件出示：大眼睛、阔嘴巴，

　　说起话来呱呱呱，

　　会捉害虫人人夸。

　　猜一种小动物（）

　　二、综合练习

　　１、复习口诀。

　　师：青蛙是我们人类的.朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。

　　出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。

　　２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。

　　（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。

　　（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）

　　３、算一算

　　出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？

　　（1）弄清题意。

　　（2）独立列式解答。

　　（3）小组交流，说说自己的解题思路。

　　（4）指名个别说想法。

　　（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的方法来做。）

　　4、解决生活中的问题。

　　（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。

　　①看p19“练一练”第2题，指名说题意。

　　②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。

　　（2）“练一练”第3题。

　　指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。

　　（3）“练一练”第4题。

　　这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。

　　三、布置作业。

　　找找你身边还有哪些可以用学过的乘法来解决的问题。

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