《亮眼睛》教学设计

时间:2021-04-22 09:05:52 教学设计 我要投稿

《亮眼睛》教学设计

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《亮眼睛》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《亮眼睛》教学设计

《亮眼睛》教学设计1

  教学目标:

  1、观察不同年龄的眼睛和不同情感的眼睛的形状变化。

  2、运用线条和色彩通过绘画等形式表现各种各样的眼睛。

  3、表现不同形状的眼睛背后的内心世界。

  教学重点:

  用各种材料和不同的表现形式表现形状各异的眼睛,并对眼睛进行描绘。

  教学难点:

  画出眼睛,表现眼睛后面的心灵世界。

  教具准备:

  教具书、各种绘画材料

  教学过程:

  激趣导入

  一、出示大书

  今天老师给大家带来一本书,这本书可好玩儿了。小朋友想不想看一看?(翻开书本第一页,展示一幅风景画)你看到了什么?(师将书页翻动,此时风景画变成了一只会活动的眼睛)看,美丽的风景画变成什么了?

  二、揭示课题

  原来里面藏着一只巨大的眼睛,这只眼睛长着怪怪的眼睫毛,你们瞧,他还会活动呢!(师与“眼睛”打招呼:

  大眼睛,你好哇!)小朋友们也和大眼睛打打招呼吧。这只大大的眼睛好不好玩?今天老师就和大家一起来亮出美丽的眼睛。(出示课题:

  亮眼睛)

  讲授新课

  一、互相观察,说结构。

  小朋友们看起来好有精神啊!尤其是你们的眼睛,亮闪闪的,特别有神!快睁大眼睛相互看看(学生互相看眼睛),谁来告诉老师,眼睛有哪些部分组成啊?(眼球、眼皮、眼睫毛)

  师随机小结:

  眼球很重要,没有它我们什么也看不到。眼皮分为上眼皮和下眼皮,有的人还是双眼皮呢!女孩子的睫毛长长的,卷卷的,配上她水灵灵的眼睛特别漂亮!

  二、观察眼睛的形状变化。

  (一)体会不同年龄眼睛的形状变化

  1.儿童的眼睛

  师指名说:

  你们看,这位小朋友就有这样一双水灵灵的大眼睛,多想把这么漂亮的眼睛画下来呀!想不想?谁来把它画进书里?(学生迅速画眼睛)

  师小结:

  哦,形状又圆又大,是小朋友自己的眼睛。(板书:形状)你们的眼球是什么颜色的?世界上所有人的眼球都是黑色的吗?)(板书:色彩) 2.成年人的眼睛

  师翻开另一页书,展示成年人的眼睛:

  随着年龄的增长,圆圆的眼睛变得成熟了,变得有棱角了。

  3.老年人的眼睛

  有谁仔细观察过爷爷奶奶的眼睛,他们的眼睛又是什么样子的呢?(指名说)师再翻一页书:

  是这样的吗?

  小结:

  年纪大了,细长的眼睛越眯越小,眼角爬上了许多皱纹,眼睛不再清澈透明,变得浑浊了,却仍然那样慈祥,是爷爷奶奶的眼睛。

  (二)体会喜怒哀乐时眼睛的形状变化

  1.现场拍摄,引导观察开心时眼睛的形状

  今天老师带来了一架机器,他可以记录下大家的心情。小朋友们看上去好开心啊,眼睛的形状也随着你们的心情发生了变化,不信你们看。(师将摄像机对准学生)你从这只眼睛(喜悦的眼睛)里读到了什么?这只眼睛是什么形状的?好像什么?(弯弯的月亮)(师范画)

  2.幻灯出示照片:

  怒、哀、惧时的眼睛,引导学生观察形状。

  (1)你从这几双眼睛中感受到什么?(伤心、愤怒、恐惧)

  (2)一个人悲哀时眼睛又是什么样子的呢?(小结:

  上眼皮向下耷拉,下眼皮是半圆形,眼角向下垂,黑眼珠大大的,眼睛里含着眼泪。这只眼睛会给人悲伤的感觉。)

  (3)愤怒的双眼是什么样子的'?(观察并指名描述)(师小结:

  上眼皮和眉毛挤到一块儿,眼角向上扬起,下眼皮是一个大大的半圆形,黑眼珠露出一半,这是愤怒的眼睛)(师范画)

  (4)这只眼睛(恐惧的眼睛)怎么会这样?(害怕)这只惊讶的眼睛是什么形状的?滚圆滚圆的眼眶里黑眼珠全都露出来了。

  (三)总结:

  你们看,年龄的不同,心情不一样的时候眼睛的形状都会发生变化。(板书:

  形状)

  三、描绘添加,表现眼睛背后的心灵世界。

  (一)欣赏作品,体会添加方法。

  1、这只眼睛究竟看见了什么,会流露出这样的神情呢?我们来看一看这幅图。(出示学生作业:

  经过描绘添加的眼睛)这位小作者在这只眼睛里画了一些什么内容?

  2、原来,这双眼睛目睹了可怕的5.12地震受到了惊吓感到很震惊!我们小朋友也可以在眼球里进行装饰,画上不同内容,让眼睛变得更有感情,更加传神。(板书:

  神情)

  (二)学生构思,教师示范。

  1、当然,一切灾难都会过去,小朋友们的双眼大多时候都会像这样笑眯眯的,因为大家总能看到美好的事儿,令人高兴的事儿。想像一下,看到什么会让这双眼睛变的笑眯眯的呢?(指名回答)

  2、师范画:

  在喜悦的眼睛中画上一幅风景画。

  师边画边讲述:

  我用长长短短的折线表现近处的青草,草丛中的花可以是圆形、螺旋形、三角形的,远处的山可以用柔和的线条来画,水波纹可以用浪线来表现。画的时候色彩可以尽量丰富。

  (三)欣赏学生作业

  我们再来欣赏几幅小朋友的画,看看他们是怎样装饰眼睛的。(出示经过装饰的几只眼睛)你觉得哪一只眼睛最独特最漂亮?这只眼睛什么地方最吸引你?

  (四)示范撕画

  1.眼睛是神奇的,有趣的,我们可以用简洁的线条、丰富的色彩来画一画,也可以用彩纸来撕一撕。

  2.师示范

  师一边示范一遍讲解:

  撕眼睫毛时可以采用撕纸条的方法,注意不要撕断。上眼皮和下眼皮我们可以撕出一定的弧度,形状像一枚橄榄。把眼白部分撕去,先撕破一个小洞,再沿着小洞撕去一个三角形,再用同样的方法撕去另一个三角形,留下的部分就是眼球了,在眼球上撕出一个很小的洞,表示眼球上的光斑,让眼睛更加有神。撕纸时,不必撕得很精细,随意的造型也会让眼睛变得很有趣味。

  3.老师撕了一只很奇怪的眼睛,他流露出严肃的神情。小朋友们想表现一只什么形状的眼睛?(指名说)

  学生作业

  大家的想法真不错,老师都有些迫不及待地想看到你们的作品了,小朋友们快动起手来,让这些有趣的眼睛飞出我们的脑海,飞到展板上来,飞到这本有趣的书里去。

  一、学生分组作业

  (一)刮画(二)砂纸画(三)黑色板+红色撕纸(四)彩纸记号笔

  二、师巡回辅导,参与作业,随机引导学生说出有创意的想发。

  提问:

  你画的是一只什么样的眼睛?能告诉大家你在眼球上画了什么吗?

  展示作业

  作业欣赏

  你最喜欢哪一只眼睛,最喜欢什么地方?你从他眼中看到了什么?

  总结拓展

  一本书快要看完了,小朋友们想不想看看书的结尾是什么内容?(翻开书本的最后一页,展示画面)这双眼睛漂亮吗?包老师特别喜欢这双眼睛,因为它和你们的眼睛一样水汪汪的,充满了好奇,闪烁着智慧,小朋友们有了这样的眼睛一定会发现生活中更多的美!

  课后请小朋友们用自己好奇的眼睛去观察动物的眼睛,画一画它们的眼睛,相信大家一定会画出更有意思的画面。

  板书:

  亮眼睛

  形状 色彩 神情

《亮眼睛》教学设计2

  一、教材分析:

  本节课是小学二年级美术教材的内容,是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉,但平时并不会很积极、有意的观察和了解,本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点,感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中动物各种各样的眼睛,让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系,对于眼睛的一些科学知识,需要让学生有一定的了解,但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。

  本课的目标可分为两课时来完成,第一课时重了解、研究表达人类的眼睛,第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

  二、教学目标:通过观察,了解人类眼睛的特征,激发兴趣,培养学生的观察能力和表现能力。

  教学重点:对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

  教学难点:用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

  三、教法分析:

  大自然和生活是我们最好的老师,而对于眼睛,我们再熟悉不过了,因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究,从而发现身边世界的精彩和神奇,并通过欣赏课件出示的大量精彩图片,打开学生的眼界和思维空间,促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现,鼓励学生大胆想象,激发他们的表现欲望,培养自学能力,充分体现学生的主体地位。

  四、学法分析:

  低年级的学生注意力保持时间短,自控能力差,要让他们能积极主动的学习,选择方法是很重要的,在本课中我设想运用自主探究的学习方式,让学生通过一次次的观察,自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点,让学生的每一次观察,都有收获,都能得到肯定,使他们获得进一步学习的兴趣和动力;同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习,使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中,我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节,帮助学生学会观察,自己去看、自己去想、去画,从而使学生能更为大胆自由的进行表现。五、教学过程设计:

  (一)新课导入:

  为了激发学生的兴趣,调动课堂气氛,我设计以猜谜的形式导入:“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄”,小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛,切身感受一下:如果没有眼睛,你会是怎样的心情?小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛,让自己的眼睛保持明亮,并导入新课。

  (二)新授:

  首先,我让学生拿出自己的小镜子,细心观察一下:眼睛有那些部分组成?小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片,小结眼睛的基本构造,使学生对眼睛的结构形成简单但正确的认识。

  接下来,我进一步提问:你知道眼睛是怎么看见事物的呢?这样提问目的是要引发学生的好奇和思考,然后,我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识,并用课件出示眼睛成像原理的图片,使孩子们能更加直观的认识和理解。

  接下来,我请小朋友们互相观察同学的眼睛,说说有什么不同之处,(这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣,同时也更贴近生活)学生会发现眼睛有大小的不同,形状的不同等,这时用课件出示图片,使学生们进一步了解眼睛形状的不同,此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

  在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后,我出示几幅简洁的范作,请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候,评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。

  (三)深入

  我神秘的告诉小朋友们:“你知道吗,眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”,学生的好奇心立即被调动起来,这时课件出示各种表情图片,“看看,他们的眼睛发生了什么变化?”学生立即恍然大悟,原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。

  为了进一步加深学生的印象,我设计了一个成语表演游戏,出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语,请学生进行表演,让其他学生注意观察表演者眼睛发生的变化。接下来,再请学生画一画不同表情的眼睛,并进行展示评价。

  (四)欣赏构思

  在画过有表情的眼睛以后,请学生欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品,使学生了解更多表现眼睛的方法和形式,鼓励学生大胆想像、构思,思考自己打算画一个怎样有趣、独特的眼睛,想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。

  (五)作业评价

  学生进行关于眼睛的造型表现,可大胆选择自己喜欢的表现形式,教师鼓励学生大胆的想像,创作内容上可以新颖、多样、别具一格,并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。

  作业展评时,为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力,把问的权利和评的权利都交给学生,鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等,真正体现学生的主体意识,让学生体验成功的喜悦。

  (六)总结

  最后,教师进行课堂总结,并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料,为下一节课做好铺垫。

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