《小熊开店》教学设计

时间:2021-04-26 10:36:51 教学设计 我要投稿

《小熊开店》教学设计

  作为一名教学工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《小熊开店》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小熊开店》教学设计

《小熊开店》教学设计1

  教材分析:

  新的教学理念更加关注学生的发展,提倡自主合作学习,逐步培养学生的探究能力、创新能力。本课时是北师大版二年级上册数学教材42~43页的内容,是在学生理解了乘、除法的含义基础上,进一步探究除法的计算方法。设计了这样的环节:复习乘法口诀——创设情境,激发兴趣——自主学习,探究新知,解决问题—— 巩固应用——课外知识拓展。

  学生状况分析:

  1、学生经历了一年多的小组合作学习,有了一定的合作经验和基础,在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此,本课时设计了两次合作讨论的环节。(同桌合作、小组四人)

  2、学生已经对乘、除法的含义有了认识,但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法?本课时需要学生在教师的指导下,与同伴合作探究的问题。

  教学目标:

  1、学会用2-5的乘法口诀求商,进一步体会乘除法之间的互逆关系。

  2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。能用除法解决一些简单的实际问题。

  3、体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。

  4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力,进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。

  5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。

  教学重点和难点:

  重点:初步学会用乘法口诀求商。

  难点:加深对“除法算式”的理解;对复杂的信息进行恰当的 选择与判断。

  教学准备:

  “小熊开店”情景图片、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰。

  教学过程:

  一、复习2-5的乘法口诀。

  1、五( )三十 ( )五二十 三八( ) ( )九三十六 ( )三十二

  2、4×5=( )5×4=( )

  你是怎么想出积是多少?(用乘法口诀:四五二十)(设计意图:为学新课埋下良好铺垫。)

  二、创设情境,激发兴趣,导入新课。

  1、最近,小熊开了一个小商店,我们来看商店里有什么?我们从小熊商店可以了解到什么数学信息?(出示挂图)

  2、指名说一说:布娃娃6元,坦克5元,皮球3元,铅笔盒4元,风筝8元。(此环节能激发学生好奇心,使学生很容易地进入情境。利用挂图的直观性,引起学生的有意注意和无意注意)

  三、自主学习,探究新知,解决问题。

  师:小猴先来到商店,看见坦克非常喜欢,想买4辆坦克和它的'朋友一起玩,可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱?你们能帮帮他吗?

  1、出示问题(1):买4辆坦克需要多少元?

  2、引导学生解决问题(1)

  a、请学生齐读问题:买4辆坦克需要多少元钱?

  b、学生独立解答在书上,师巡视指导。

  c、指定学生回答。

  生:我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱,4×5=20(元)

  师:你是怎么想的?

  生:因为一辆坦克5元钱,4辆坦克多少钱?就是求4个5元是多少。用乘法计算,四五二十。 〔师板书:4×5=20(元)〕

  师:小猫来到商店,也想买坦克,它拿出20元给小熊,可小熊一时糊涂,不知道拿几辆,你们能帮它计算20元可以买几辆坦克?

  (此环节利于学生愿意帮助他人的心理,将学生带入解决问题的情境之中,进行独立思考与合作交流,使学生积极参加数学活动的经验。)

  3、出示问题(2)20元可以买几辆坦克?

《小熊开店》教学设计2

  教学设想

  1、通过情境教学,让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。

  2、培养学生观察类推能力,及解决实际问题的能力。

  活动准备

  主题图

  教学过程:

  一、创设情境

  师:小熊开了个商店,我们一起去参观吧。

  小组交流:你到小熊的店里,看到了什么?

  二、提出并解决数学问题。

  1、你能提出什么问题?(师板书)

  选择如下问题,独立思考,并列式解答。

  (1)买4辆坦克需要 ( )元,

  (2)20元可以买( ) 辆坦克,

  2、汇报解答结果。

  三、比较发现

  小组讨论:仔细观察上面两道题,你发现了什么?

  (引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。)

  四、想一想,试一试。

  1、小猴带了12元,它可以买 ( )个铅笔盒。

  2、如果小猴想用这12元可以买皮球,可以买多少个?

  3、如果你有24元,你在小熊的店里可以买什么物品?

  五、独立完成解答:

  24÷3= 28÷4= 20÷5=

  14÷7= 32÷8= 45÷9=

  六、作业。

  找一找,生活中什么问题可用除法表示。

  教学反思:

《小熊开店》教学设计3

  教学要求:

  1.学会8个生字,认读5个字。

  2.会读课后词语,用“欢迎”写一句话。

  3.朗读课文。

  4.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。

  教学重点:

  朗读课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

  教学难点:

  朗读课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

  第一课时

  教学内容:

  认识生字,了解猴子为什么当上采购员后,食品店办得红红火火。

  教学要求:

  1.认识生字。

  2.朗读课文。

  3.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。

  教学重、难点:

  朗读课文,知道猴子当上采购员后,为什么食品店能办得红红火火。

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1.导入:你去过商店买东西吗?你买过什么?

  2.小熊开了一个食品店,你们想去看看吗?这节课我们就学习第6课:小熊开店。

  二、听录音,问:你们喜欢这个故事吗?小熊请谁当采购员?(贴图)

  三、快打开书自己读一读

  1.不认识的字多读几遍。

  2.读词语:

  欢迎 堆满 满意 辞退 货架 摆满

  称货 食品店 采购员 红红火火

  3.读课文,注意词连读并标出自然段序号。

  四、学习课文

  1.指4生分段读课文,想:兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样,小熊满意吗?指名回答,板书:辞退 又辞退 称赞

  2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了,猴子却受到大家的称赞?读2.3自然段后小组讨论。

  3.指导读2段问:兔子当采购员被辞退是因为干得不认真吗?你是怎么知道的,能读出来吗?

  导:兔子只想到自己爱吃萝卜,而没有想到别人,因而做的另小熊不满意被辞退。那松鼠呢?

  1)请像读2 段一样读第3段

  2)兔子、松鼠犯了相同的毛病,虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人,因此每当好采购员。

  3)小猴是怎样把食品店办得红红火火,快读读课文,再指名说。

  问:货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢?小猴在采购前会怎么想呢?

  看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么?大家都在称赞猴子,请你也用称赞的语气。

  4.读全文,表演课文:先小组内表演再指名表演。

  五、总结全文

  学习了课文,你有什么收获?

  第二课时

  教学内容:

  学习生字。

  教学要求:

  1.学会8个生字。

  2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

  教学重、难点:

  学会本课生字,用“欢迎”写一句话。

  教学过程:

  一、上节学了“小熊开店”一课,大家非常喜欢,请大家再跟着录音把故事讲一遍。

  二、学习生字

  1.出示词卡 指名读再齐读:

  店 食品 员受应萝卜

  2.这些字有什么好办法记住它,再生活中怎样用?把难记得字多记几遍。

  3.指导:

  店:广字旁里面一个“占”。

  食:良字头顶多个“人”。

  品:3个口字组成“品”。

  员:“口”下多“贝”就是“员”。

  三、指导用“欢迎”写一句话

  1.出示“欢迎”指名读

  2.用“欢迎”说话再写下来

  板书设计:

  5 小熊开店

  兔子 辞退

  松鼠 又辞退

  猴子 称赞

  第三课时

  教学内容:复习本课的知识。

  教学要求:复习巩固本课的知识。

  重难点:生字和新词。

  教学过程:

  一、复习生字。

  1.看卡片读生字。

  2.抄写生字,每字写4个。

  3.猜一猜。

  “良”字头上多一人。()

  “口”和“贝”()

  三口 ()

  “ 广”字下面是个“占”()

  二、复习词语。

  1.读一读

  欢迎 萝卜满意辞退

  意见 摆满 称赞 食品店

  采购员 红红火火

  2.用“欢迎”说句子。

  三、听写生字,用“欢迎”写句子。

  课后小结: 同学们明白小猴子没有被辞退的原因,懂得了做什么事都不能光想自己,

  还要想到别人的需要。

《小熊开店》教学设计4

  教学目标

  1.学会8个生字,认识5个字。

  2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

  3.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中,感受多动脑筋才能把事情办好。

  教学重点:

  1.学会8个生字,认识5个字。

  2.会读指定的词语。

  3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。

  教学难点:

  1.会读指定的词语。

  2.能把字写端正。

  第一课时

  教学目标:

  1.学会8个生字,认识5个字,并认识“贝字底”。

  2.在读书过程中,培养学生的识字能力。

  3.让学生知道在生活中要多动脑。

  教学重点:

  在读书过程中,培养识字方法。

  教学难点:

  把字写好。

  教学过程:

  一、朗读课文,通过上节课的学习你知道了什么?

  二、初读,感知课文

  (一)快打开书自己读一读,边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。

  (二)检查字音掌握情况:

  1.检查词的掌握

  欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见

  称赞、食品店、采购员、红红火火。

  学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。

  2.检查生字的读音:抽读生字卡片。

  3.学习生字:食 品 店

  4.分自然段,检查读课文。

  三、复习

  1.熟字:

  贝 浪 点 爱

  2.偏旁

  广字旁 走之旁 草字头

  四、学习新字

  小组自学生字:

  1.说说自己不明白的字,然后同学讨论。

  2.学习“贝”字旁。

  3.小组代表上台说说记字方法,扩词。

  4.观察怎样把字写漂亮。

  5.指导书写。

  6.学生观察仿写。

  五、课堂小结:

  说说你学会了什么?

  教学反思:

  给学生时间去读课文,能够放手让学生学习生字。

  第二课时

  教学目标:

  1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

  2.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。

  3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话,明白道理。

  教学重点:

  1.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。

  2.知道多动脑筋才能把事情办好。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、揭示课题。

  这节课我们继续学习第5课。

  二、复习上节课所学的生字、新词。

  三、读读,感悟课文

  1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员?结果怎么样?

  小兔子:

  2.读一读,说一说,初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。

  小松鼠是怎样当的?结果怎样?

  3.模拟:想一想小动物是怎样提意见的?

  4.小猴当采购员的时候,为什么会红红火火呢?学生读一读,说一说。

  四、回归课文

  再读一读生字,学生带着生字读一读课文。

  五、课堂作业:

  1.生字书写。

  2.用“欢迎”写一句话。

  六、课堂小结

  板书设计

  5、小熊开店

  小兔子 辞退

  小松鼠 又辞退

  小猴子 受到称赞

  课后反思:

  学生对课文的理解较好,教师能够指导学生进行朗读。

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