音乐《时钟滴答》教学设计

时间:2021-07-12 20:15:53 教学设计 我要投稿

音乐《时钟滴答》教学设计

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的音乐《时钟滴答》教学设计,欢迎大家分享。

音乐《时钟滴答》教学设计

音乐《时钟滴答》教学设计1

  设计意图

  时间是非常宝贵的。俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题,目的就在与,让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验,激发对学习的热爱和对生活的珍惜,了解时间的宝贵。

  本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目,选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱,另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线,生动活泼,风趣幽默,极富表现性,非常便于教师们创造性的将其有机组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中,可以充分的发挥自己的表演才能,发展表现力。

  教学目标

  在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪,体验时间的宝贵,懂得应该珍惜时间,努力学习。

  通过用不同速度演唱相同歌曲,体验速度对表现音乐情绪的作用;通过简单的二部说唱练习,初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱《时间像小马车》。

  在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中,想象力、创造力得到发展,即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

  能听辩出“X-”、“ XX XX”等简单节奏,并能用喜欢的方式记录这些不同节奏;能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别;能用唱名模唱歌谱片段。

  课时安排

  课时

  听

  唱

  动

  拓展

  第一课时

  《在钟表店里》

  《钟》

  随音乐与同学合作表演钟表走动

  形态各异的时钟

  第二、三课时

  《两只懒乌鸦》

  音乐剧《懒乌鸦的故事》

  第四课时

  《时间像小马车》

  音乐游戏:我和时间来赛跑

  设计作息时间表

  第一课时

  教学内容:

  听《在钟表店里》

  唱《钟》

  拓展钟表的发展史

  教学目标:

  1.通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,了解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景,初步感受乐曲A-B-A-C-A的曲式结构特点。

  2.做出不同的表现钟表造型的动作,并能随着音乐合作表演钟表的走动。

  3.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。

  教学重点:

  随着音乐合作表演钟表的走动

  教学难点:

  学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一

  教具准备:

  电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板等

  教学过程:

  导入

  师:同学们,老师这里有两则谜语,一起猜猜看!

  (多媒体出示谜语)

  生:钟

  欣赏与创造

  初听

  师:猜的真准!今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,一起来听一听。

  (播放《在钟表店里》)

  师:听了这个音乐,你们好象来到了哪里?都听到了些什么?

  生:我好象来到了一个钟表店里,看到各式各样的钟表在欢快的走动着;我听到闹钟响了;好象有上发条的声音;我听到了大钟的报时声;还有布谷鸟的叫声......

  (学生边自由回答边模仿听到的钟声。如:“布谷”、“当-”、“滴答滴答”等)

  师:你们的耳朵真灵!听着这首曲子,我们好象真的来到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到了他们的报时声,说说你们还见过什么特别的钟表?

  (生自由回答)

  师:老师这里也有不少呢!

  (多媒体分别出示形态各异的钟表,包括古代计时工具沙漏,老师边引导学生欣赏“钟表”的造型,边讲解“钟表”的发展史)

  师:你们能用动作来表现钟表的走动吗?

  生:自由发挥表演

  师:老师想和一位同学来表演钟表的走动,谁愿意?

  (师生一起跟随音乐表演,两人一前一后,一人做时针个分针,另一个做秒针)

  师:同学们,可以讨论讨论,你们也能两人合作表演钟表走动吗?还能想出什么样的组合呢?

  (引导学生在音乐声中创造各种不同的动作,如:两腿分开,伸直,按节奏左右摇摆,表现时钟的摆动;单手侧平举,伸出食指作指引壮,表现指针的走动;模仿猫头鹰的眼睛左右移动。)

  生:自由讨论,合作表演

  复听(分段欣赏)

  师:真不错!你们能跟着刚才的音乐表演吗?

  (师弹奏《在钟表店里》A段的旋律)

  生:随音乐组合表演

  师:表演的真棒!这段音乐给你什么样的感受?

  生:跳动,热烈

  师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们仿佛还看到了什么?

  (播放B段旋律)

  生:钟表工人在愉快的劳动着

  师:那么,这段旋律给了你什么样的感受呢?

  生:欢快,活泼

  师:在听听,还有什么感受?

  (播放C段旋律)

  生:旋律拉长了,变得柔和了,抒情了

  师:说的真好,这首歌曲大致有五个部分组成,其中有三个部分听起来差不多。

  完整欣赏及表演

  生:随音乐的变化表演

  新授歌曲

  欣赏歌曲《钟》的旋律

  师:你们表演的真棒,老师这里还有一段关于钟的音乐,你们听!

  (弹奏《钟》的旋律)

  哼唱旋律

  师:好听吗?能用lu轻声随音乐哼唱吗?试试看。

  生:轻声哼唱

  (3)学唱歌词

  师:这么动听的.旋律,配上歌词就更美了。

  (播放录音)

  师:知道唱的是什么歌词吗?我们一起来念一念

  生:分句跟老师有节奏的朗读歌词

  二部钟声练习

  师:小朋友,还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧!老师选了两种最具特色的钟声,一起练练。

  出示课件:X-1X-1XX XX1X-1

  当当滴答滴答滴

  练习步骤:

  *认读X-、XX XX两种节奏,用拍手、拍腿辅助

  *配上钟声练习,注意二四拍的韵律

  *进行歌声、钟声二部合作练习,分小组活动,老师适时引导、帮助

  (出示课件:节奏图谱)

  *请个别学生或小组表演,调动学生学习的积极性

  *集体表演

  师:同学们,有了歌声和伴奏,你们说还可以加上什么?

  生:还可以伴舞

  师:对了,老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动,谁来?

  生:在音乐声中师生共同表演

  小结

  师:今天,我们了解了关于钟表的音乐。课后,大家做个有心人,收集其他关于钟表的音乐,下节课我们一起欣赏,好吗?下课!

  第二课时

  教学内容:

  唱《两只懒乌鸦》

  动音乐剧《懒乌鸦的故事》

  教学目标:

  通过学习两只懒乌鸦,教育学生不能懒惰,要做个勤劳的人

  能够用富有幽默感的声音演唱歌曲

  通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来,培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

  教学重点:

  用富有幽默感的声音演唱歌曲

  教学难点:

  培养学生能力和与他人合作的能力

  教具准备:

  电脑多媒体及相关课件,钢琴,响板等小乐器,乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰

  教学过程:

  导入

  师:今天,老师给大家带来了几幅图画,想请小朋友看图讲故事,看看这些图画描绘了一个什么样的故事!

  (出示课件:两只懒乌鸦,学生根据画面讲故事,导出课题)

  师:小朋友们讲的真不错,老师也来给大家讲一个!

  (师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词)

  师:听了老师讲的两只小乌鸦的故事,小朋友觉得小乌鸦的行为好不好?它有哪些缺点?

  (生讨论回答)

  师:小朋友们说的真好,今天,我们来学习这首《两只懒乌鸦》,做一个勤劳的好孩子!

  新授歌曲

  完整听赏歌曲

  跟老师有节奏的朗读歌词

  学生有表情的朗读歌词

  分句模唱歌曲数遍

  用幽默风趣的声音完整演唱歌曲

  个别学生演唱歌曲

  创编及表演

  师:小朋友们,我们有了非常好听的歌声,还可用什么形式来表现这首歌曲呢?

  生:可以用小乐器来伴奏,可以来扮演两只懒乌鸦......

  师:那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲

  (学生讨论、表演)

  (出示课件,师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟)

  乌鸦哥哥:太阳太阳真暖和。

  乌鸦弟弟:真暖和!

  乌鸦哥哥:一觉睡的真舒服。

  乌鸦弟弟:真舒服!

  〈弟兄两又美美的伸了个懒腰,忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉

  乌鸦弟弟:哥哥,你看你看!咱们屋子坏了个洞啦!

  乌鸦哥哥:哎?什么时候坏的呀?弟弟,你快去修一下吧

  乌鸦弟弟:(揉了揉眼睛)你去修吧,我还没有睡够呢!

  乌鸦哥哥:(连打两个哈欠)我不,我也还没有睡够呢!

  乌鸦兄弟:算了吧,咱们再上去睡一觉......

  〈两只乌鸦又双双飞回了窝,睡起大觉来,一会儿,一阵乌云遮住了太阳,北风呼呼的刮起,两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉

  乌鸦哥哥:哎哟,好冷啊!好冷啊......乌鸦弟弟:哎哟,冷死我了,冷死我了......乌鸦兄弟:救...救...救命啊......

  〈又一阵大风中,两只乌鸦双双被刮落在地,直打哆嗦〉

  乌鸦哥哥:(指着弟弟)叫.叫你修,你...你不修,都怨你!(呻吟)冷...冷啊......

  乌鸦弟弟:(指着哥哥)怨你!都怨你,你...你为什么也不修呀?(呻吟)啊...真冷啊!

  乌鸦兄弟:(无可奈何地)算了,算了,明天咱两一块儿修...修吧......

  〈第二天,太阳出来了,金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了,他们被冻死在大树下,为自己的懒惰付出了生命的代价。〉

  师:小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢?

  (学生分小组扮演,推选一个小组给大家演一演)

  总结

  师:今天,老师和大家一同学习了歌曲,表演了《懒乌鸦的故事》,那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗?它吃的是什么?它的巢穴搭在哪?为什么农民伯伯要捕杀它们?带着这些疑问,我们可以去查找一些关于乌鸦的资料,下节课我们一起来交流一下!

  第三课时

  教学内容:

  唱《时间像小马车》

  音乐游戏:我和时间来赛跑

  拓展:设计作息时间表

  教学目标:

  通过过学唱《时间像小马车》,感受音乐活泼欢快的情绪,体验时间的宝贵,懂得珍惜时间,努力学习。

  培养学生随音乐朗读儿歌的能力,是学生的节奏感及内心听觉有所提高。

  通过设计作息时间表,让学生深刻理解歌曲告诉我们的:只有懂得珍惜时间的人,才有可能成为有作为的人。

  教学重点:

  用不同的速度演唱歌曲,感受歌曲不同的情绪

  教学难点:

  培养学生随音乐朗读的能力,练习节奏感、内心听觉

  教具准备:

  电脑多媒体及相关课件,钢琴,

  教学过程:

  导入

  师:今天的音乐课非常的神奇!“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后,又给我们带来了一个礼物!看看,是什么?

  (播放课件:时钟小马车)

  生:马车!

  师:哦!原来是一辆小马车,那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢?

  生:它告诉我们时针就像小马车的两个车轮,飞快地向前跑,告诉我们要珍惜时间。

  师:不错!那现在我们乘上时间这辆小马车,去瞧瞧外面的风景,听!小马车里还在播放音乐呢!

  (播放音乐《时间像小马车》)

  新授

  师:好听吗?想不想跟着这个音乐一起来唱啊?

  听录音,学生随音乐做乘坐小马车的律动

  师有节奏的朗读歌词,学生跟读

  分句模唱

  完整演唱歌曲

  学生边演唱边律动

  用慢速、快速等形式演唱歌曲,说说哪一种速度最适合这首歌曲,为什么?

  (学生讨论回答)

  音乐游戏

  师:“时间小马车”跑的好快,老师想跟他来比一比,看谁跑的快,小朋友们来做裁判好吗?

  (师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》

  师:你们想不想也和小马车来个比赛啊?

  生:想!

  学生随音乐轻轻拍手,感受二四拍韵律

  学生跟老师有节奏朗读

  弱起小节的练习

  看老师手势,学生有节奏朗读儿歌

  分小组朗读儿歌

  师:小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗?

  生:小马车就是时间,我们要和时间来赛跑,做时间的主人

  师:时间就像小马车,滴答滴答不回头。我要架好小马车,珍惜时间做主人。

  总结

  师:时间如流水,时间像小马车,时间一去不复返,我们应该在有限的时间里,做更多有用有意义的事情,和时间赛跑,小朋友们可以自己设计一张作息之间表,把更多的时间利用起来,学得更多的知识,更多的本领。

音乐《时钟滴答》教学设计2

  教学内容

  唱《时钟滴答》

  听《在钟表店里》

  拓展钟表的发展史

  教学目标

  1、学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。

  2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作,也可进行走动。

  3、通过拓展练习开阔学生的文化视野,使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。

  教材分析

  本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品,生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法,描绘了钟的功能,富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点,极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识,让学生了解了时钟的发展史,拓展了学生的文化视野。

  教学重点

  随着音乐合作表演钟表的走动。

  教学难点

  学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一。

  教学准备

  录音机、磁带、投影仪、投影片等。

  教学过程

  一、猜谜导入。

  教师:同学们,老师这里有两则谜语,我们一起来猜猜看!(投影谜面)

  二、欣赏创造。

  1、初听音乐

  师:同学们猜得真准!今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。

  师:听了这段音乐你仿佛来到了什么地方?好象看到了什么?听到了什么?你听到了哪几种钟声?在钟表店里除了钟表,你仿佛还看到了什么情景呢?

  当钟表匠看到自己修好的钟表,心里甜滋滋的,音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢?

  (欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度)

  2、复听音乐

  欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。

  3、分组欣赏

  教师在琴上将第一部分主题弹出,让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。

  师小结:作曲家通过音的高低(旋律)、快慢(速度)、长短(节奏)的不同,可以描写不同的事物,表达不同的感情、情绪。

  三、歌曲新授

  1、导入

  师出示谜面:两条小腿圆脸庞,头顶两个大铃铛。随着时光滴答走,听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底——闹钟,引入歌曲《钟》。

  2、带领学生按节奏朗读歌词。

  3、采用整体听唱法学唱歌曲

  A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

  B、填唱歌词。

  C、对个别学生唱不准的地方,采用分句教唱法教唱。

  4、创编活动

  A、歌表演

  教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

  B、分组合作,表现歌曲

  一部分学生演唱歌曲,一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答滴答”的钟声,进行简单的二声部合作练习。

  四、拓展练习

  让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品,上课时相互介绍。

  五、课堂小结

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