课间十分钟教学设计（通用12篇）
作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的课间十分钟教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
课间十分钟教学设计 1
教学目标：
1、知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。
2、能根据正反事例说明课间活动要守秩序。
3、懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
4、进行快乐的课间小游戏。
教学重点：
1、使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2、让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：
为什么课间活动要守秩序。
教学准备：
学校区域内的课间活动图片、音乐视频
教学过程：
一、歌曲激趣，导入课题
上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)
师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？
生：课间下课了。
师：他们快乐吗？
生：快乐！
师：那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。(板书课题)
二、危险的课间。
师：孩子们——诶！瞧……
出示图片一，旁白：瞄准！发射……
出示图片二，旁白：嘿~嘿~，谁让你自己不看路的！
出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！
出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？
出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。
出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！
师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都看到了什么？
师：我请小手举得最高的你来说。
生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。
师追问：他们这样做对吗？为什么？
这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。
师：是啊，这么危险的动作，咱们不能做。(奖励笑脸)
师：你还看到谁？他们在干什么？
生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。
师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)
师：哦，你还想说，请你来......
生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容易把上面的小朋友扯下来。
师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)
师：照片上其他的小朋友还在干嘛？
生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。
师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。(奖励)
师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？
生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这些事情都不好，容易使别人受到伤害。
师：这样的游戏真危险(奖励)
3、教师小结:
刚才呀，孩子们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。这里，老师想请一个会讲故事的孩子来给大家讲讲他在课间活动中受伤的故事…………
生一：(喻)
师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是——不能玩(生齐)
生二：(许)
师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免这些小意外的发生。
所以，孩子们，像这样的(加重语气强调)危险动作，我们——(生)不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！
请孩子们一起来总结总结。(分男女生读，同时出现带儿歌的图片！)
全班：铃声响，下课了
女生：危险动作男生：不能做
女生：粗鲁行为男生：不能有
女生：危险游戏男生：不能玩
(师在孩子们读的过程中，板书：危险。)
三、文明的课间
(一)课后三件事
师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢！我们赶紧来看一看吧！
师：(出示孩子做课前准备的图片)仔细观察，下课了，他们在干什么？
生：他们在做课前准备。
师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事是……
生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。
(可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？)
师：孩子说一步，出示一张。(完毕)
你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。
(二)正面引导，巧编儿歌
1、上下楼
师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？(出示孩子们上下楼的图片)
生：他们在上下楼梯。
师：他们做得好不好？
生：好！
师:为什么？
生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。
师:那你能为他们编一句儿歌吗？
生：上下楼，靠右行。
师：(出示儿歌)孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。(递上奖励)
2、上厕所
师：孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！(出示上厕所的图片)瞧！他们做得好不好？为什么？
生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。
师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？
生：上厕所，排好队！
师：(出示儿歌)真是个聪明的'孩子！我们把掌声送给他。
3、玩游戏
师：上完厕所，我们就可以玩了。瞧！他们玩得可开心了。你能说说，他们为什么玩得这么开心吗？
生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。
师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？
生：我能！玩游戏，有秩序。
师：(出示儿歌)你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！
4、喝水
师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？
生：喝水。
师：他们这样做，好不好？
生：好！
师：为什么？
生：因为他们排队喝水，很有秩序。
师:请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。
生：要喝水，排队取。
师：(出示儿歌)你真是一个守秩序的小学生。掌声……
5、教、读儿歌
师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教！
小小老师谁来当？
生：我来当。(生教一遍，学生跟读)
师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：对对碰，开始了——
生：上下楼，靠右行上厕所，排好队
玩游戏，有秩序要喝水，排队取
(生读的时候，老师板书“文明”)
三、快乐的课间
师：孩子们——诶！课间十分钟，除了讲文明，守秩序后，我们还要快乐的游戏。现在，老师来当当记者，采访采访大家：你们课间都做些什么好玩的游戏呢？
生：…………(抽六名学生回答)
师:记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明的小游戏。各小队，亮出你们的口号！
红队红队，我最棒！
黄队黄队，我第一！
师：下面有请红队，给大家带来“过城门”。我们下面的小朋友就一起为他们喊游戏口诀吧！准备好了吗？(准备好了)开始——
生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停止。
师：对他们的游戏，谁来评一评——
生：我来评一评。
师：好，请你来。
……
师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？……
生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。
(评一评)
(孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”)
四、课堂小结，歌曲结束
师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才能成为我们班的“小明星”，才能告别危险(说这句就擦掉板书“危险”)，才能度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。
全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来
生：(播放视频，孩子跟着唱)……
下课——立正，孩子们休息——老师休息！
附游戏：
愚公移山(6人)
先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山。?动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3、双足前后开；4单足屈膝提起。每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。
过城门(8人)
城门城门几丈高?三十六丈高。骑白马,带把刀,走进城门滑一跤，问你吃橘吃香蕉？
(由两个小孩将双手高举过头顶，形成拱门状，其余的小孩排成一圈形队伍钻城门，不许间断。然后当拱门的小孩唱童谣，唱到最后一字时给抓到的人问他们吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪边人少，那边的人就要划拳出来2个当拱门，之后继续游戏~)
小猴捞月(8人)
这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选一个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的词语、成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
红灯绿灯小白灯(6人)
先决定出来一个人站在墙根底下，面对着墙站好后，观看的孩子一起喊“红灯绿灯小白灯”。其他游戏者从他背后慢慢走上来，当孩子们说完“红灯绿灯小白灯”那个人才可以回头，看见谁动了那个人就得过来替他。
课间十分钟教学设计 2
教学目标：
1、课间活动守秩序，遵守游戏规则，做安全文明游戏。
2、课间休息时要做好下一节课的课前准备，养成良好的行为习惯。
教学重点：
合理地安排课间十分钟。
教学难点：
积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵·守秩序和规则。
教学准备：
课件、卡片
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.请学生欣赏儿歌《哦，课间十分钟》。
2.提问：你们喜欢课间十分钟吗？
今天，我们一起来学习第7课：课间十分钟。（板书课题）【设计意图：由儿歌引入新课，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】二、交流感悟，梳理学点
1. 既然大家都喜欢课间十分钟，那课间十分钟你们都在做什么游戏呢？
2.看来，同学们的课间真是丰富多彩啊！老师这里有一些课间小游戏的图片，你们想看吗？（想）那好，我们就一起去看看吧。（课件出示各种做游戏图片）
3.请一名同学上前面与老师玩石头剪刀布。
老师故意不遵守规则，引出玩游戏要遵守规则。
4.刚才我们玩游戏的时候都很开心，那你在玩游戏的时候有没有遇到过不开心的事情？谁来说一说。
根据同学们的回答，总结玩游戏不但要遵守规则，还要注意安全，安全第一。
5.玩游戏是件很开心的事情，如果不遵守规则，没有注意安全，就会不开心。下面我们来看看课间都发生了哪些不开心的事情。（课件出示）
6.为了让我们的课间更加安全、有序，学校大队部准备选一些小朋友来当安全小卫士，我们来听听大队部对安全小卫士有哪些要求，看看我们班的同学谁可以当一名安全小卫士。（出示课件）
你们想当课间安全小卫士吗？（想）那老师来选一选我们班的安全小卫十。
活动：我是课间安全小卫士，找一找课间活动做得不好的'现象。
(出示课件)
跳桌子，追逐打闹，拥挤，踩花池，看书。
讨论：看书小结：课间休息只有十分钟，每个同学根据自己的需要可以做不同的安排。注意安全，遵守秩序和规则，我们就能拥有轻松快乐的课间十分钟。【设计意图：知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。师生在活动中突破教学难点。】三、重点引领，突破难点：
老师在课前做了一个小调查，发现有些小朋友有一些烦恼，他们觉得课间十分钟太短，没玩够就上课了，结果还没来得及上厕所，喝水以及整理下节课所需的课本，你有过类似的情况吗？
大家想想，上课了，你没来得及上厕所，肚子会怎么样呢？如果上课铃响了才跑去上厕所，肯定上课迟到，那样会影响老师和同学们正常上课。
课间十分钟很短，也很开心，能不能光顾着玩呢？（不能）所以合理安排课间生活很重要。
如何合理安排课间生活：
1.下面请同学们每四个人一组，大家来探讨一下：下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？
2、小组汇报。
为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？
3、师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具，然后再去踢毽子、拍皮球……这样做才是文明的小学生。【设计意图：通过小组合作，交流探讨，引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。】四、总结运用，巩固提高
1.这节课，通过大家共同的学习，我们知道下课后先上厕所，再准备下节课的学习用具，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。
2.下课铃声要响了，我们又将迎来一个课间，老师奖励你们一首歌谣，让这首歌谣伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟！（课件出示歌谣）【设计意图：根据课堂情况总结，孩子们在歌谣中学会“学了就去做”，听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。】板书设计：
课间十分钟教学设计 3
教学要求：
1、了解课间活动的丰富多彩。
2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。
3、朗读课文。
教学重点、难点：
学习围绕一个意思写片断的方法。
教具准备：
幻灯片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动？今天，我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的.课文。
板书课题，齐读。
二、朗读课文。
1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。
2、读后评议，纠正字音。
三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？
四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（非常概括）
五、怎样才能把文章写具体呢？请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段，比较一下有什么不同？
第二自然段内容具体，表现在：
①写了活动的地点；
②写了参加者的态度、动作，比赛的紧张；
③写了周围的观众。
第三自然段内容具体，表现在：
①写了爬竿的地点；
②写一个小同学从下爬上的全过程。
第四自然段内容具体，表现在：
①写了丢沙包的地点；
②写了丢沙包的同学如何猛攻；
③写了中间同学如何躲包和抓包；
④写了同学们的心情。
六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。
七、小结。
今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的方法。
八、练习有感情地朗读。
板书设计：
丢包
丢沙包 躲包
抓包
16课间十分钟 打乒乓球 你推我挡
爬竿 迅速敏捷
跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡
课间十分钟教学设计 4
教学目标：
1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。”
教学难点：说课间十分钟，培养学生的口语表达能力。教学过程：
一、激趣导入
1、播放视频《哦，课间十分钟》。
2、同学们你们看到了些什么？
3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。
4、师：同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，咱们班的小朋友喜欢做什么？玩什么呢？（鼓励学生畅所欲言）
明确本节课学习内容。师：这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴
2在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢？
二、说图画
过渡：瞧，这里有一群玩得很快乐的同学！让我们来看看他们玩什么那么开心？比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。
1、教师出示课间活动的课件。
2、指名学生说说自己看见的内容。
（1）引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么？”的句式说一说画面内容。
（2）组织学生有顺序的观看图，并用“有的……有的……有的'……还有的……”的句式练习说话。
（3）组织评价：哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。
四、写图画
过渡：老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
1、写话前，结合教学实际，引导学生回顾写话的基本要求。（出示课件：写话要求）
2、出示课件：课间活动的图。
3、学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、评作文
1、指名几位学生展示他们的作文，让其他学生互相交流，并说说好在哪里。
2、教师点评，先评格式，再评内容。
3、再组织学生修改自己写的话，并认真地誊写。
4、课堂总结：评比“小作家”，以激发学生今后的写话兴趣。
六、板书：
课间十分钟
认真看图 发挥想象
从上到下 从左到右
有的……有的……有的……还有的……
课间十分钟教学设计 5
《课间十分钟》
教学目标
认知目标
1.有语气地朗读课文，使学生受到欢乐情绪的感染。
2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。
能力目标
3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。
情感目标
热爱学校丰富多彩的生活。
教学重、难点及突破措施
1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。
2.学习作者有详有略地安排材料。
教具 投影、每人发一张纸（画方位图）、
学生现状分析及学法指导
学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。
教学体会学生基本掌握详略得当的写作
课时 1课时
教学过程
教学环节
教学内容
双边活动
一、教师启发谈话
二、初读课文，了解内容
三、读词语卡片，理解词语意思
四、引导学生自学课文
五、学习二、三、四自然段
六、小结写活动场面的方法
七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体
八、练习找中心句
九、再次总结把场面写具体的方法
十、多音字组词
同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、聊天，做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。
（一）读准字音，了解大概内容。
（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩“老鹰捉小鸡”等活动是略写。）
（一）读词语卡片。顿时沸腾喝彩小将回合胜负纵身一跃敏捷迅速张望密切合作沉着左躲右闪蹦来跳去轻巧海底捞月欢畅丰富多彩
（二）理解词语，学生查词典。顿时：立刻。沸腾：指情绪高涨。喝彩：大声叫好。回合：指双方较量。敏捷：迅速而灵敏。沉着：镇静，不慌不忙。
（一）默读课文，在书上画出方位词组。（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。）
（二）在老师发的纸上，根据方位词组画一张简单的'活动分布图。因各人的绘画水平不同，可以画出简单的人物动作和景物，也可以只把活动的名称写在相应的位置上。
（一），思考这三段的开头都先交代了什么？这样写有什么好处？（先交代了各种活动的位置，这样写清楚、明白。）
（二）默读这三段，看一看各项活动中作者都写了哪些人物。（写了参加活动的人和围观的同学们。）
（三）作者是从哪几方面写这些人物的？（神态、动作、表情、心理活动、情绪等。）通过前面的学习，我们初步知道了怎样写活动场面。学生讨论，然后说一说。
（一）要有详有略，抓住两三个小的场面作为重点来写，其它的一带而过。
（二）写活动场面不光要写参加活动的人是怎么做的，还要写出周围观众的表现和情绪，这样才会给读者身临其境的感觉。
（三）写活动场面时要注意写出人物的神态、动作、表情、心理活动、情绪等。
（一）投影打出第一组句子，进行删词比较。
1.沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。沙包飞来了，只见这个同学一抬腿，沙包从裤腿边飞了过去。请同学们读一读这一组句子，找一找哪里不一样，在意思表达上有什么不同。（第二句比第一句少了“轻巧地”和“嗖”两个词。“轻巧”说明了这个同学的动作敏捷、灵活。“嗖”这个象声词说明沙包飞过来的速度很快，还带着风声。如果没有这两个词，这个句子就没有了生气，就不够具体。）
（二）投影打出第二组句子，进行比较。
2.两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。两头丢包的同学向中间的同学发动进攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”变成了“进攻”）“密切合作”说明了两头丢包的同学配合得非常好。“猛攻”说明了他们丢包时速度很快，来势凶猛。这两个词突出了丢沙包这个活动很有意思。
（一）本课写了课间十分钟同学们的活动情况，是围绕课文中的哪句话来写的？（课间活动真是丰富多彩。）
（二）读一读这句话的上文和下文，它在这里起着什么作用？（承上启下，概括写出了活动场面的特点。）除了前面总结的以外，还要注意：（一）抓住场面的特点来写。本课就是围绕“课间活动真是丰富多彩”这一特点展开写的。提到的七种课间活动说明了“丰富”。打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项活动写得比较具体，写出了活动非常有趣，表现了“多彩”。（二）要把句子写具体，可以用比喻及准确的动作词语、形容词、象声词等。从本课中找出三个多音字练习组词学生默读课文，标出自然段指名读词语卡片，学生查字典理解词语。学生默读课文，在课本上画出方位词。听三个同学分别读2、3、4自然段学生讨论，说说你学会了怎样写活动场面。教师用投影片出示句子，进行比较。请同学们读一读，说说有什么不同。
达标测评回答问题：课文中都写了哪些活动？哪些是详写？哪些是略写？针对目标理解课文内容。学习详略得当的写作方法。
板书设计
课间十分钟教学设计 6
教学目标：
知识与技能：
1、了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
2、理清课文思路，学习围绕一个意思把习作写具体的方法。
3、学会使用总起句、过渡句。
过程与方法：通过观看课间活动图片、全班交流的形式激发学生的习作的兴趣。
情感、态度与价值观：通过PPT图片、习作展示，感受习作的快乐。
教学重点、难点：
重点：从模仿、叙述中学习围绕一个意思写习作的方法。
难点：学习使用总起句，把语句写通顺。
教学准备：
课间活动PPT
教学过程：
（一）阅读《一幅名扬中外的画》中片段，资料链接。
（二）说说总起句和过渡句。
（三）导入新课。
同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）
（四）播放课间活动PPT，整体感知习作内容。
1、一边看一边想：课间十分钟主要讲了哪几项活动？
学生通过观看PPT，不难答出：打羽毛球、丢沙包、跳绳。
2、再想想。课间你们还玩了哪几项活动？最有趣的'什么？
学生也不难答出：跳皮筋、踢毽子、跳大中小。
（五）资料链接：无论实在草地上玩耍，还是去野外登上，我们的`心中都充满了快乐。
（六）动笔习作。
1、怎样开头？（听见下课铃声，你的心情及举动。）
2、小作者具体向我们介绍的？先想一想这项活动的内容、过程。
（总起句）有的……有的……有的……
（过渡句）最有趣的……
3、别忘了结尾哟！
4、组织好语言，动笔习作。说给老师和大家听。
5、写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯、
（七）习作展示、评议。
教学反思：
《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”，“愿意将自己的习作展示，与他人分享习作的快乐”，所以本次作文教学重在引导学生使用总起句、过渡句，力争把语句写通顺，敢于表达真情实感，善于发掘习作中的闪光点，学会欣赏佳作，也能指出问题习作中存在的问题，培养习作的兴趣和自信心。此外，我认为培养学生对习作的欣赏与修改的兴趣，必须与写作指导紧密联系，因为写作教学贴近学生生活实际，让学生易于动笔，表达真情实感，注重学生的观察、思考、想象，鼓励学生自由表达和有创意的表达，培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料，尤其注重阅读课文（教材内容浅显易懂，贴近孩子们的生活）。
课间十分钟教学设计 7
一、主题的产生
爱玩是孩子的天性。在40分钟的课堂学习之外，孩子们都渴望有属于自己充分休息、自由活动的时间，因此，“课间十分钟”就成了孩子们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情的玩耍。但稍微留意一下，便不难发现学生所进行的课间活动很单调、枯燥，课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患，比如在走廊打闹追跑的、横冲直撞的、把楼梯当滑板坐着往下滑的、在地上摸爬滚打弄得满身是灰的等等现象，校园课间安全事故时有发生，老师们在一起也经常谈到课间活动的安全问题。那么如何指导学生开展有益的、安全的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐、有所得、有效消除我校课间安全隐患呢？于是，我利用晨会课的时间与班级同学们围绕“你喜欢课间十分钟吗？你们课间玩什么？这些活动安全吗？课间十分钟你快乐吗？”等一些问题展开了一次对话，最后共同讨论确定了“快乐课间十分钟”这个活动主题。
二、活动目标
1、培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
2、通过对课间活动的搜集及改编设计充分发挥学生的主观能动性，发展学生的创新精神和实践能力。
3、培养学生关心爱护他人的思想感情，形成良好的个性品质。
4、推广安全、健康、有益的课间活动方案，丰富学生的校园生活，消除校园课间存在的安全隐患，规范学生行为，形成文明的校风。
三、活动程序
整个活动过程分三个阶段进行
第一阶段：课间活动的调查与分析
第二阶段：课间活动的搜集、改编设计与方案的制定
第三阶段：课间活动的实践与宣传推广
四、活动的实施
（一）课间活动的调查与分析：
1、组成活动小组、
同学们通过讨论分成三个活动组：观察组、统计组、调查组，选出小组长，进行组内成员分工。
2、确定调查方法、制定调查问卷。
3、开展活动。
“观察组”的同学一下课就到各自负责的地点观察记录同学们课间的活动情况。
“统计组”的同学对各班的不安全活动进行边统计边记载。
“调查组”的同学到各班分发调查问卷，内容有：你喜欢的课间活动方式、你在课间进行过危险的活动吗、你经常在什么场地进行活动等。
4、交流展示。
各小组分别用不同的方法展示了他们的调查结果与分析。
“观察组”的同学纷纷对他们观察到的课间活动情况进行了描述和分析。
同学1：我观察到一名同学打了上课铃才急忙跑向厕所，结果与路上的同学撞到了一起。
同学2：我观察到男生很喜欢在走廊追跑打闹，我觉得这样很危险。
同学3：我观察到女生比较爱玩游戏，但我认为那么多人在走廊玩跳皮筋不合适。
“统计组”的同学出示了他们的`课间活动统计表并进行了相应的说明。（课件）
“调查组”的同学展示了他们调查到的课间活动情况。（课件）
最后同学们对课间活动的情况从安全性、趣味性、知识性等方面发表了各自的看法。
（二）课间活动的搜集、设计与制定：
通过对各班课间活动的调查、分析与讨论，同学们充分了解了各班的课间活动情况，感受到了课间活动中存在的安全隐患，知道了课间活动的重要性，对课间活动方案的搜集设计与制定充满了期待。
1、活动准备
同学们在这一环节表现出了极大的兴趣，他们根据各自喜欢的活动类型组成了“体育活动小组”、“休闲活动”小组、“游戏活动”小组，教师启发学生讨论出活动的搜集方法，引导他们讨论怎样制定活动方案。
2、活动的搜集
每组同学利用各种方法与途径如：网上搜集、与其他同学一起游戏等对课间活动进行了搜集与改编设计。
3、制定活动方案
各小组根据他们搜集改编设计的活动特点讨论制定活动方案，包括活动名称、活动规则、活动方法、参与人数、活动场地、活动的作用等。
5、汇报展示
“体育活动”小组的同学是用表格的方式进行展示汇报的（课件），并对活动方案进行了说明。
“休闲活动”小组的同学出示了他们的设计方案并进行了演示说明。（课件）
“游戏活动”小组的同学对他们设计的游戏进行了精彩的表演，赢得了同学们的阵阵欢呼。（课件）
最后同学们根据刚才的汇报展示对活动方案评出了“最佳趣味”奖、“最佳智慧”奖、“最佳设计”奖等奖项。
（三）活动方案的宣传推广
1、激发情感
同学们设计的活动方案都非常好，为了让其它班的同学在课间也象我们一样玩的安全、快乐，我们把这些活动方案推广到其它班，让全校的同学都加入到我们的“快乐课间十分钟”活动中来好吗？
2、讨论制定宣传方法
①以班级名义向全校同学发出倡议（课件）
②加入到其它班同学的课间活动中进行宣传。
3、活动的延伸。
倡议各班组织各种形式的活动，使快乐“课间十分钟”主题活动在全校延伸，以实现此次活动的价值。
五、活动的反思
本次综合实践活动的整个过程是在老师的引导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它来源于学生生活、产生于学生生活、实践于学生生活、延伸于学生生活，把学生置于一种动态的、开放的、生动的、多元的学习环境之中，激发了学生创新欲望，提高了他们观察、调查、分析问题的兴趣和解决问题的能力，培养了他们关心爱护他人的思想感情，课间追跑打闹现象有了明显减少，对消除我校校园课间安全隐患起到了积极的作用。
随着活动的开展实践，我也发现了一些有待改进的问题，如下雨天活动方案的制定、男生喜欢的玩游戏较少，怎样设计出更多男生喜欢的、有趣的活动等等问题
我校的综合实践活动处于起步、摸索中，我们将不断学习、实践、探究、努力做到开拓创新，使我校的综合实践活动逐渐走向完善。
课间十分钟教学设计 8
一、说活动依据
1、依据《少先队活动课指导纲要（试行）》中四年级“争当美德小达人”的目标要求，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。
2、依照“做守规则的好少年”活动要求，强化规则意识。
3、渗透社会主义核心价值观中对 “法治”的理解。
二、说活动目标
我和队员们共同确定如下活动目标
1、在活动中，引导队员懂得课间活动的安全知识，掌握基本的安全规则。
2、在体验中，让队员感受到树立规则、自我保护重要性，从而养成良好的行为习惯。
3、通过活动，树立队员法治意识，为践行社会主义主义核心价值观坚定基础。
三、说活动形式
本次活动形式多样，有访谈、情景剧、童谣、作品展示等。
四、说活动准备
为了让活动顺利开展，我和队员们进行了精心的准备。
1、各小队队员进行分工，有的负责搜集活动资料，有的准备活动道具，有的进行排练，还有的自主设计完成安全提示语。
2、中队辅导员制作多媒体课件，并对小队活动给予指导和帮助。
五、说活动设计
（小王子是一个虚拟的人物，因为很多学生读过《小王子》这本书，特别熟悉和喜欢小王子。他的到来让学生感到新奇好玩。创设情境，介绍嘉宾
队员们，今天有一个神秘人物也来参加我们的队会，他就是小王子。对地球一无所知的他，在访问了邻近的几座星球后来到地球，来参加4.1中队队会，感受学校生活的丰富多彩。出示小王子图片及画外音，（大家好，认识我吗？我是你们喜欢的小王子，很高兴能参加你们的队会）掌声欢迎这个来自另一个星球的特殊嘉宾。
小王子，你知道吗？课间十分钟是队员们最美好的时光，可以游戏放松，但在课间也存在着一些不文明现象甚至一些安全隐患，今天希望你和我们共同开启课间十分钟的探究之旅。
环节一课间活动之我见
小王子，4.1中队队员们在开展活动时特别积极，太阳小队队员们主要负责观察课间活动时同学的表现，他们用自己的小眼睛观察着周围的大世界，请看他们发来的报道。
（学生一上场）大家好， 我是太阳小队队长，请大家随我的镜头看看课间的情况，出示图片：走廊里打闹、追逐；上下跨楼梯；趴在窗台往下望，上课铃一响，队员纷纷冲进教室·····操场上学生拿着绳子转圈轮着，两个人对着疯闹，爬云梯。
队员们，无论是室内的同学还是室外同学的课间表现，都存在着安全隐患。
（学生二上场）星星小队——案例回放
刚才看了太阳小队的现场报道，我真为同学们捏一把汗。同学们课间活动不慎造成的意外伤害，已经达到恶劣的程度，请看视频，播放视频，我给大家带来这方面的案例，希望给每一个人敲响警钟）。
（学生三上场）大家好，我是月亮小队的队长，与那两个小队不同，在本次活动中，我们在课间捕捉了一些正能量的东西，请看我们的情景剧—课间十分钟。
下课了，有的队员相约一起看书，下棋，有的队员在操场排队调长绳。有的同学主动去提醒走廊跑跳，阻止打架的学生。
师：
有目的的活动是促进队员道德内化，提高其思想素质的关键。第三个小队展示的内容与前两个小队产生了鲜明的对比，队员意识到自己不文明的活动中存在着安全隐患，同时更想让队员们进行深入的思考，让他们心灵有所触动，思想受到震撼，让遵守规则铭记在心。
环节二课间活动之我思
队员们，观看了三个小队提供图片和视频以及情景剧，你们有什么感悟？以小组为单位进行讨论，每一个小组选派一个代表进行全班交流。
此时，队员们进入热烈的讨论交流环节，队友们对自己以前的表现做了深刻地反思，课间活动应该丰富多彩，但是应在守秩序守规则的前提下展开，他们决心改掉自身的`不足，并主动去帮助其他学生，让课间活动有秩序，让校园更安全。
学生交流后，主持人：小王子， 第一次参加这样活动，有何感想？
小王子：真没想到，课间活动那么丰富，挺有趣的，我也想参加；但看到课间那些不守规则，不文明的行为，我又感到害怕，如果发生危险可怎么办？
主持人：队员们，给小王子些信心好吗？
队员们情绪高扬，异口同声的说：我能行，我会做得更好！
师：在刚才的交流中大家议的充分，交流的全面，而小王子的疑虑让队员们情绪高昂信心满满，他们愿意为小王子做榜样，他们愿意将守秩序遵守规则熟记于心，并能践行在生活学习中。
这一环节的设计属于队员们的自主教育，我们都知道少先队最好的教育就是队员的自主教育。队员们把安全意识由感性认识上升为理性认识，并知道自己该做什么，不该做什么。而小王子的加入，队员们表达了发挥正能量的愿望，从而使遵规守纪切实落实到课间活动的行为中。
面对着铮铮誓言，三个小队又付诸哪些行动呢？
环节三课间活动之我行（图片形式出现）
太阳小队：
为了每一位队员铭记安全，他们小队设计提示语（含有队徽），将时刻提醒同学们遵守规则，秩序。
当走廊看到横冲直撞，出示提示语，告诉他轻声慢步守秩序；当看到有人滑楼梯时，出示提示语，告诉他右侧慢行保安全；当操场打架时，出示提示语，告诉他，团结友爱促和谐。当看到拥挤出门时，出示提示语，告诉他，礼让他人是美德。
星星小队制作了宣传画。
张贴到校园橱窗，让每一名队员课间活动安全有序。
月亮小队则编写拍手歌。
（小王子感悟画外音）今天有幸参加4.1中队队会，知道地球人的生活是有秩序讲规则的，我感受到小伙伴的热情，谢谢你们。以后我也要做一个正能量的传播者。 4.1队员们，让我们一起努力吧！
六、总结提升
为了让学生真正成为学习的主人，也为了达成课间活动懂规则，守秩序这一目标，各小队队员以自己喜欢的形式，学习、宣传课间安全知识、规则，培养学生自我保护和核心价值观法治意识。通过以上的活动，学生已了解了不少课间活动中的安全隐患并学会了如何预防，懂得遵守秩序规则的重要性。在此基础上我让学生合作拍手歌《课间十分钟》，从而深化主题，也为本节课的教学画上一个圆满的句号。
七、活动评价
此环节是活动的伸展，“争星创牌”活动是学校少先队充分发挥雏鹰奖章评价激励作用的体现，学校把“遵规守纪”作为一颗星提出来，要求每位少先队员懂得“从小学习做人”的目标要求。内容分四部分，自评、家长评提前进行，小队评和中队评现在进行。各小队《长大》中队小队月评展示。在评星活动，全体队员承诺：一定做一个“遵规守纪”的好队员。
（争相创牌——尊规守纪星现场评价）
这一环节设计目的是让队员在照镜子中进行自查，在正衣冠中明辩是非，在治治病中牢记法治。队员们全员参与，本着公平、公正、公开的原则，客观评价每一位队员。再一次将活动推向高潮。
八、活动反思
队课活动结束了，然而，队员们仿佛得到重生，小王子作为特邀嘉宾贯穿整个活动，不但增加队员的新鲜感，极大调动队员的积极性，更感受到他善思好问乐学，愿意学习新知识新规则新秩序，愿意向自我挑战，而这正是我们开展队会的目的所在。
当然，不是所有的活动都是尽善尽美的，本次队课活动我们邀请了家长与孩子们一同参与，结果，家长只是看客，见证队员们的活动，没有真正参与到活动中来，这也是我和队员们设计活动时的疏忽，下次活动我们一定让家长参与设计，参与活动，参与评价。
课间十分钟教学设计 9
教学目标
1、让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟，在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。
2、让学生感受到课间生活的快乐。
学情分析
从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。
教学重点
让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟。
教学难点
在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。
教学准备
1、录象片段。
2、笑脸贴饰。
3、动物头饰。
4、音乐磁带《课间十分钟》、《小鸟，小鸟，你快乐地飞翔》。
5、学生自备课间游戏的物品。（如玩具，绘画工具，手工材料，课外书，橡皮泥，跳绳，毽子等。）
教学课时
一课时。
教学过程
活动一：合理安排
1、全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范）
2、提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？
3、提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？
（播放音频：下课铃声一）
（1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间的时候，你们常常做些什么？
（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什么？
（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。）（板书：合理安排）
4、谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。
（出示图片：课间休息）
（1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
（2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全）
（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。）
5、小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。
活动二：快乐游戏
1、提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？
2、谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？
（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；积极参与；遵守游戏规则……）
3、小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的`游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。
4、学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。
（播放音频：课间十分钟）
5、活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。
（1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐？
（2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？
（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？
6、提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？
学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。（引导学生自己发现问题并解决问题。）
7、总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。
板书：
课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。
课间十分钟教学设计 10
教学要求：
1、了解课间活动的丰富多彩。
2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。
3、朗读课文。
教学重点、难点：
学习围绕一个意思写片断的方法。
教具准备：
幻灯片
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动？今天，我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。
板书课题，齐读。
二、朗读课文。
1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。
2、读后评议，纠正字音。
三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？
四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（非常概括）
五、怎样才能把文章写具体呢？请三位同学分别读课文的'第二、三、四自然段，比较一下有什么不同？
第二自然段内容具体，表现在：
①写了活动的地点；
②写了参加者的态度、动作，比赛的紧张；
③写了周围的观众。
第三自然段内容具体，表现在：
①写了爬竿的地点；
②写一个小同学从下爬上的全过程。
第四自然段内容具体，表现在：
①写了丢沙包的地点；
②写了丢沙包的同学如何猛攻；
③写了中间同学如何躲包和抓包；
④写了同学们的心情。
六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。
七、小结。
今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的方法。
八、练习有感情地朗读。
板书设计：
丢包
丢沙包 躲包
抓包
16课间十分钟 打乒乓球 你推我挡
爬竿 迅速敏捷
跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡
课间十分钟教学设计 11
活动目标：
1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解"下课"的意思。
(1)小学生哥哥在xx小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天．你们在小学里看到了什么？(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的'作用。
(1)课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的`十分钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4．实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排"课间十分钟"．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
活动反思：
《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：
一、以视觉领先、以兴趣入手
“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的专注能力
在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。
三、用多媒体来辅助提高教学效果，用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
课间十分钟教学设计 12
教学目标
1、知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
2、情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。
3、行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
教学重难点
教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。
教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学过程
活动准备：教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。
活动过程：
一、目标情景化导航，引导学生进入新课：教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？
【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】
二、汇报交流体验感悟，梳理学点教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？
【设计意图：教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。】
三、重点引领，突破难点：
1、拿出自己回家准备的下课后“上厕所”“喝水”“准备下节课的文具”“做游戏”的卡片同座互相说一说：下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？
2、教师出示课件，引导学生明白：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？
3、师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的'学习用具，然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏……这样做才是文明的小学生。
4、小调查：课间你不喜欢哪种形式的不文明、不安全的活动？
5、看看不文明的游戏及视频，让学生明白游戏时要注意安全，辨别哪一些是文明安全活动，哪一些是不文明不安全的活动，从而下课后做一些安全文明的游戏活动。
6、安全游戏体验：学生明白了哪一些是课间安全游戏，教师引导学生上台展现安全游戏，孩子们在体验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后合理安排好时间，安全游戏。
7、分组自编课间安全活动竞赛，激发学生的想象创造力。
【设计意图：教师根据学生的质疑梳理学点，知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教师首先让学生拿出准备的课间活动图片，引导孩子们说出课间有序活动，教师再根据学生的回答出示情景化的课件，在学生看幻灯片和视频的过程中孩子们知道下课后先应该做什么再做什么，最后做什么。我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。最后教师引导学生情景表演下课后的安全活动，分组自编课间安全活动竞赛创新展演。教师围绕学校品德课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”展开教学活动，师生在活动中突破教学难点。】
四、总结运用，巩固提高：教师小结：这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。下课铃声要响了，老师奖励你们听着“下课了”的情景解说安全游戏去吧！
【设计意图：教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。】
板书设计
1.下课十分钟
2.我喜欢的课间游戏
3.玩个课间小游戏
4.课间还要做什么
5.这样做好吗
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