an en in un ün教学设计（通用9篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的 an en in un ün教学设计，希望能够帮助到大家。
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【教学目标】
１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
【教学重点】
学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
【教学难点】
掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
【教学时间】
３课时。
第一课时
〖课时目标〗
学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
〖教学过程〗
一、复习检查
１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务
今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan
１、看插图说话引出an图上画着什么？（xxxxxx）领读２遍，读准“安”的音。指名读“xxxxxx”。简介xxxxxx，xxxxxx的'“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：
⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑵ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑶ 看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
３、an的四声练习ān（xxxxxx） ǎn（俺家） àn（黑暗）
４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
６、yuan的声调标在a上，进行四声练习
yuān（冤家） yuán（原因） yuǎn（遥远） yuàn（庭院）
四、教学前鼻韵母en
１、看插图说话图上画着谁？他在干什么？板书en
２、教学en的发音启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
３、教师领读、指名读、齐读。
４、en的四声练习，声调标在e上。 ēn（恩情）（周恩来） èn（摁铃）
五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
１、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书in yin
２、练习发音：
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
３、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
４、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉， yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料， yǐn yǐn yǐn
５、拼读音节练习。
六、巩固练习
１、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
２、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
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【教学目标】
１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形 ，正确书写。
２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习 ü 上两点省写规律。
３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】
１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】
三拼音节的.发音是难点。
【教学用具】
字母卡片、生字卡片。
【教学设想】
由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
认读６个单韵母和９个复韵母。
二、学习新课
１、学习 an：
⑴ 出示xxxxxx图，问图上画的是什么？看图引出 an。
⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。
⑶ 拼读练习。出示课件多种形式练习拼读音节。
２、同样方法学习 en in un ün。
三、指导书写
１、观察。
２、说一说写法。
３、范写。
４、学生练写。
四、比较识记
１、观察他们的共同点，指导学生发现。
２、引导学生自己总结比较记忆的方法：
他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。
五、学习三个整体认读音节
１、领读。
２、自读。
３、同桌读。
４、齐读。
〖板书设计〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教学后记〗
这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节，激发了兴趣，培养了学生的创造性思维，拍手练读音节，让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。从而大大的提高了课堂的效率。
第二课时
一、复习导入
认读五个前鼻韵母。
二、学习新课
１、出示音节，指导学生自己读一读，猜一猜，同桌读。
２、指名回答。
３、出示实物，鼓励学生。
４、齐读。
三、看图学句子、读生字
１、自由看图。
２、说说图上画了些什么？
３、出示拼音句子。学生试拼，小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读，齐读。
４、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。
５、学习句子中的生字。出示课件，认读。
四、学习儿歌
１、读红色音节。
２、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。
３、指名读，领读，齐读。
４、认读生字，区分“他”和“她”。
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【教学要求】
１、学会前鼻韵母an en in un ün 以及整体认读音节yuan yun yin，认清字形，读准字音，会读他们的四声。
２、会读韵母是an、enin un ün 的音节，会拼读带有an的三拼音。 进行jpx和ün的拼音练习,进一步掌握 ü上两点省略的规则、
【教学重难点】
读准前鼻韵母；整体认读音节及四声。
【教学时间】
３课时。
【教学组织形式】
以教为主。
【教学用具】
图。
【教学过程】
第一课时
〖教学要求〗
１、学会前鼻韵母an en 以及整体认读音节yuan ，认清字形，读准字音，会读他们的四声。
２、会读韵母是an、en的音节，会拼读带有an的三拼音。
复习检查
１、开火车认读带调的.单韵母和复韵母。
２、拼读ju qu xu 说说ü上为什么没有两点？
二、教学前鼻韵母an
１、看图说话引出。图上画着什么？“xxxxxx”的“安”的音节就是an。
２、指导an的发音：
⑴ an是由哪两个字母组成的？（课件显示不是声母，它表示前鼻音，听老师发—n的音舌尖顶住上陷，气从鼻孔出来。
⑵ 学生练习发—n的音，教师逐个指导。
⑶ 指导发an的音先发a的音，马上用舌头顶住上碑，使声音从鼻孔出来。（教师用手势演示）师领读，生跟读，指名读，正音。
３、进行四声练习：
⑴ 看老师做四种声调的手势，学生齐读。
⑵ 开火车读，正音。
４、拼读音节同桌互拼，交流。
三、教学整体认读音节yuan及其四声
１、看实物引出yuan老师手上拿着什么？（球）球是什么形状的？“圆”的第一声怎么读？
２、教学yuan的音谁会读这个音？指名读，正音；齐读。指出yu。不和声母拼，叫什么？（整体认读音节）
３、指导yuan的四声：（课件出示四声）
⑴ 出示 yuan圆 yuan远（由熟字带出 yuan的第二、三声）指名当小老师领读声。
⑵ 跟老师读读带有yuan这个音节的词
４、三拼练习：
⑴ （课件出示），学习三拼音的发音要领声母、介母、韵母一气连接，由慢到快，连成一个音节。记口决三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。
⑵ 师领读，生跟读；
⑶ 说说ü上的两点为什么不见了？
⑷ 试着拼读其他两个三拼音。自己读，指名读，正音。
四、教学前鼻韵母en
１、（课件出示en）与an比较字形上什么地方不一样？
２、指导发音：
⑴ 学法迁移谁能学着发an的方法发en的音 ？自由尝试练习，
⑵ 请读得好的小朋友上台领读，其他同学跟读。
⑶ 开火车正音。
３、看老师的手势师生对读en的四声。
４、进行en的拼音练习：
⑴ 用活动式卡片换声母b、p、m、f，开双人火车拼读，一人拼过程，一人读结果如，甲b－en，乙如n。
⑵ 看书本 ben本men门 fen分，同桌拼读音节，给对方读得正确的音节分打上＊。
五、复习巩固
１、指导读课文先自己练读，觉得难读的地方作上记号，再提出来请同学们帮队
２、看图拼读音节（课件出示图和音节）
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［教学目标］
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。会认“草”“家”“是”3个生字。
2、能够准确、流利地读出an en in un ün的四声，给音节正确标调。
3、能够自己独立拼读课文中的音节。
4、通过本课教学，体验课堂生活的丰富多彩，感悟儿歌中描绘的家——地球的美好。树立保护地球的意识。
［教学重难点］
正确地拼读拼音，有感情地朗读儿歌，讲述儿歌中描绘的内容。
教学过程：
一、复习检查
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
2、教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特殊韵母。
3、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1、出示课件、看插图说话引出an：电视机里面出现的是什么画面（天安门，板书：ɑｎ）
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领。（把a和n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上颚的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。）
（2）教师范读，学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
（3）看看an是怎么写的。（先写a，再写n，团结友爱不分开。）学生练习书写。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan。
（1）学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
（2）yuan的声调标在a上，进行四声练习。
三、教学前鼻韵母en
1、出示课件，看插图说话：图上画着谁她在干什么（摁遥控器，板书：en）
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音。（提示：先发e，马上用舌尖顶住上颚的`前部，使气流从鼻孔中出来。）
3、教师领读，自由举手读，齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）èn（摁铃）
四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
1、师：电视里面没有声音，我们应该调节——音量，引出in和yin。“音”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
2、练习发音。
五、课堂小结。
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教学目标：
学会 an、en、in、un、ün5 个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
掌握前鼻韵母的发音方法，能与声母组成音节并准确拼读。
激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：前鼻韵母的'发音及拼读。
教学难点：un、ün 的发音区别。
教学过程：
导入（5 分钟）：
出示图片：天安门、白云、小鱼、裙子、蚊子。
引导学生说出图片名称，提取 “安（ān）、云（yún）、鱼（yú）、裙（qún）、蚊（wén）” 等字的韵母，引出本节课要学的 an、en、in、un、ün。
新授（20 分钟）：
教学 an：
教师示范发音：嘴巴张大，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床，发 n 的音，气流从鼻腔出来，读 “安”。
学生跟读，采用指名读、分组读、开火车读等形式。
出示 an 的四线格写法，讲解占格（a 占中格，n 占中格，声调标在 a 上），学生书空后描红。
用同样方法教学 en、in、un、ün，强调 un 是 u 和 n 组成，ün 是 ü 和 n 组成，发音时 ü 上两点不能省略。
练习（15 分钟）：
音节拼读：出示 bān、pén、xīn、lùn、jūn 等音节，学生拼读，教师纠正发音。
游戏 “拼音找朋友”：将声母卡片和前鼻韵母卡片分发给学生，让他们找到对应的朋友组成音节并拼读。
总结（3 分钟）：回顾本节课学习的韵母及发音要点。
作业（2 分钟）：朗读课本上的音节，抄写 an、en、in、un、ün 各 5 遍。
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教学目标：
巩固 an、en、in、un、ün 的发音和书写，能熟练拼读相关音节。
学会整体认读音节 yuan、yin、yun，并能运用。
通过儿歌、故事等形式，让学生感受拼音的趣味性。
教学重点：整体认读音节的'掌握。
教学难点：yuan、yun 的正确发音。
教学过程：
复习（7 分钟）：
齐读 an、en、in、un、ün，指名读并正音。
拼读音节：zán、gēn、qín、tún、xún，检查学生掌握情况。
新授整体认读音节（18 分钟）：
教学 yuan：
出示图片 “圆形”，引导学生说 “圆（yuán）”，告诉学生 yuan 是整体认读音节，直接读 “圆”。
对比 yuán 和 yuān，让学生感受区别，强调 yuan 的发音。
教学 yin、yun：方法同上，结合 “音乐（yīn yuè）”“白云（bái yún）” 等词语帮助记忆。
学生多种形式朗读整体认读音节，练习书写。
巩固（15 分钟）：
朗读儿歌：“天安门，ān ān ān；小白云，yún yún yún；小鱼游，yú yú yú；花裙子，qún qún qún；小蚊子，wén wén wén。”
故事接龙：教师说一个包含前鼻韵母的句子，学生接下去说，要求句子中包含所学韵母。
总结与作业（5 分钟）：总结整体认读音节的特点，布置作业：用 yuan、yin、yun 各组两个词语。
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教学目标：
能熟练运用 an、en、in、un、ün 与声母组成音节，掌握三拼音节的拼读。
认识 10 个生字，能借助拼音朗读短句。
培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：三拼音节的拼读。
教学难点：介母与前鼻韵母的衔接。
教学过程：
复习（5 分钟）：
抽读 an、en、in、un、ün 及整体认读音节 yuan、yin、yun。
拼读二拼音节：shān、chén、pīn、sūn、jùn。
三拼音节教学（20 分钟）：
出示 guān、chuán、huán 等音节，讲解三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。
教师示范拼读 guān：g—u—ān→guān，学生跟读，分组比赛拼读。
练习拼读 kuān、xuán、zhuàn 等，重点指导介母 u 的'发音。
识字与朗读（15 分钟）：
出示生字：山、田、云、林、村等，借助拼音让学生认读。
朗读短句：“山上有树林，村里有农田。白云飘呀飘，小鱼水中游。” 学生先自己读，再小组齐读，教师纠正读音。
游戏（3 分钟）：“拼音接龙”，每组派代表，前一个同学说一个音节，后一个同学用该音节的韵母组成新的音节，巩固拼读。
作业（2 分钟）：朗读课本上的短句，抄写生字各 3 遍。
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教学目标：
进一步掌握 an、en、in、un、ün 的发音和拼读，能区分前鼻韵母与后鼻韵母。
能看图说一句话，并用拼音写下来。
培养学生的观察能力和写话兴趣。
教学重点：前鼻韵母与后鼻韵母的区分。
教学难点：看图写话时拼音的'正确运用。
教学过程：
复习（8 分钟）：
对比朗读前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和后鼻韵母 ang、eng、ing、ong，找出发音区别（前鼻韵母舌尖顶住上牙床，后鼻韵母舌根后缩）。
拼读对比：bān—bāng、fēn—fēng、xīn—xīng、lùn—lòng、jūn—jōng。
看图说话（15 分钟）：
出示图片：一群小朋友在公园里玩，有山、有云、有树林。
引导学生观察图片，说说看到了什么，鼓励用完整的话表达。
教师示范说句子：“公园里有山，有云，还有小朋友。” 学生模仿说。
写话练习（15 分钟）：
让学生把自己说的话用拼音写下来，教师巡视指导，重点纠正拼音错误。
展示优秀作业，表扬写得好的同学。
总结（2 分钟）：强调前鼻韵母的运用，鼓励学生多练习写话。
作业（5 分钟）：再写 2 句关于图片的话，用上所学的前鼻韵母。
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教学目标：
综合复习 an、en、in、un、ün 的发音、书写、拼读及相关生字。
通过综合活动，检验学生的学习效果，查漏补缺。
让学生在轻松愉快的氛围中感受学习拼音的成就感。
教学重点：知识的综合运用。
教学难点：灵活运用所学知识解决问题。
教学过程：
热身（5 分钟）：
唱拼音歌，活跃课堂气氛。
快速认读前鼻韵母、整体认读音节和生字卡片。
综合活动（30 分钟）：
活动一 “拼音小法官”：出示一些错误的音节（如 qǘn、yǘn、bēnɡ等），让学生找出错误并改正，巩固拼音规则。
活动二 “看图拼词比赛”：出示图片（如苹果、裙子、书本、森林、白云），分组比赛拼出词语的`拼音，得分高的组获胜。
活动三 “拼音故事会”：学生用包含前鼻韵母的词语编一个小故事，小组内交流后，推选代表上台讲述，培养表达能力。
检测与反馈（10 分钟）：
做一份小练习卷，内容包括拼音书写、音节拼读、生字认读等。
教师批改后，针对易错点进行讲解，及时查漏补缺。
总结与奖励（5 分钟）：总结本节课的活动情况，表扬表现优秀的学生和小组，发放小奖品，激发学生的学习积极性。
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