《再见了，亲人》教学设计

时间：2024-09-07 11:21:40 教学设计我要投稿

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《再见了，亲人》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《再见了，亲人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《再见了，亲人》教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识十二个生字，能读写相关的词语。

　　2、正确、流利的、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

　　【教学重点】

　　体会重点语句对表情达意的作用。

　　【教学准备】

　　抗美援朝的有关资料。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们，大家了解抗美援朝的故事吗?谁来谈谈自己收集的有关资料?

　　(指名回答。)

　　板书：

　　再见了，亲人

　　二、初读感知

　　1、默读课文，看看文章讲了什么事情?

　　读后同坐交流收获。

　　2、检查识字情况。

　　三、精读感悟，体会情感

　　1、用自己喜欢的读书方法，认真读课文，看看从中有什么发现?

　　2、同坐交流，课上汇报：

　　结合学生的汇报，引导学生体会文章表达的思想感情。

　　例如：大娘洗衣、送打糕、救伤员失去小孙孙，体会朝鲜人民对志愿军的关心和爱护，感受志愿军在朝鲜战场上浴血奋战，条件是多么的艰苦，朝鲜人民为志愿军付出的血的代价。

　　例如：小金花、大嫂等人物的具体事例，引导学生体会朝鲜人民对志愿军的亲情，真情，体会到志愿军为了帮助朝鲜人民抗击美国侵略者，在朝鲜的土地上浴血战斗，流血牺牲的崇高国际主义精神。

　　四、质疑问难

　　结合对文章的理解，提出不懂得问题。

　　1、您为我们付出了这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?

　　(学生分组讨论汇报。)

　　⑴这样高的代价指的是大嫂的腿被炸弹炸掉。

　　⑵用反问的语气强调肯定了朝鲜人民对志愿军的情谊，其效果胜过了陈述句。

　　2、再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!

　　引导学生交流，体会志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。

　　五、品读课文，体会情感

　　学习了课文，大家一定有自己喜欢的内容，想不想读给同学们听一听?

　　1、指名朗读。

　　2、说说自己喜欢这部分内容的原因。

　　3、教师和学生一起评价读的优点与不足。

　　(多让学生参与读书活动。)

　　六、拓展延伸

　　课外阅读《谁是最可爱的人》。

　　七、作业设置

　　摘抄好词佳句。

　　【板书设计】

　　再见了，亲人

　　大娘

　　小金花朝鲜人民──志愿军

　　大嫂真挚情谊──国际主义精神

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