新课标二年级上册教学设计：《阿西里西》

时间：2024-05-20 00:20:54 教学设计我要投稿

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人教版新课标二年级上册教学设计：《阿西里西》

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的人教版新课标二年级上册教学设计：《阿西里西》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版新课标二年级上册教学设计：《阿西里西》

人教版新课标二年级上册教学设计：《阿西里西》1

　　阿西里西

　　一课时

　　教材：

　　人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书?音乐》二年级上册第四单元快乐的游戏

　　我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》是一首十分典型的贵州彝族的儿童游戏歌曲，贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现，定能激发学生学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1、愿意参加音乐活动，在活动中能友好相处、相互合作。

　　2、能用欢快的歌声演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌欢快活泼的特点。

　　3、能分句视唱曲谱，初步掌握圆滑线、八分休止符的唱法。

　　4、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。

　　教学方法：

　　1.体验2.模仿3.探究4.合作5.综合

　　教学思路：

　　本课是以审美为核心，通过多种音乐实践活动，感受音乐的旋律美、节奏美、音色美。我本着知识技能是手段，审美是目的，寓知识技能于审美教育之中。并以兴趣爱好为动力，我认为兴趣不仅仅是高兴、玩，它还应体现在追求美、创造美的过程中，兴趣就是愿望，是成功的体验。因此，我特别注意降低知识的难度，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，注意把一些枯燥的理性知识和技能训练渗透在有趣的音乐活动之中。我还觉得，每一首音乐作品，根据个人的理解都可以有不同的表现，过去的唱歌，我们习惯了按着教师的一种理解来表现，即使是启发学生，最后还是要绕到教师设计好的结果中去。我们可以尝试在演唱这首歌曲时，让学生自由发挥，可快、可慢，可舒展、可跳跃，可强、可弱，充分的表达自己对音乐的理解。

　　教学过程：

　　一、感受情境，激情参与

　　1.师：同学们，这首歌却你们熟悉吗?

　　让我们跟随《爱我中华》的音乐进入教室（座位站好）

　　我们来做几个少数民族的舞蹈动作吧（这是蒙古族的）

　　2.师：一首我们熟悉的《爱我中华》，又让我们走进了愉快的音乐课堂，也让我们想起了我们国家是一个有着56个民族的大家庭

　　下面，老师给大家带来了一段音乐，听听，它把我们带到了哪个民族的村寨

　　二、聆听歌曲，初步感受

　　3.师：同学们，音乐把我们带到了（彝族）村寨，彝族人们在月光下，围着篝火尽情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小朋友在做些什么呢？原来他们在随着音乐做游戏呢！我们也去吧（放伴奏）

　　1)我们先来做一个拍手游戏，第一段，自己，拍手，拍前；第二段，老对俩随着音乐拍一拍

　　2)我们还可以再换一种拍法，请看黑板的第一条节奏（X X X / X ―/），我们一起划拍

　　4.师：我们再来做一个跳绳的游戏，注意看老师的动作，我们跟着音乐做一下。（第二段间奏时，手势引导起立）一起来跳绳。游戏中紧凑的节奏就是第二条（X X X X），我们一起来划拍读一下

　　5.师：彝族小朋友在游戏时又唱了什么呢？（放音乐范唱）

　　（断后）你能听到歌中唱了什么？

　　6.师：今天我们就来学唱这首彝族小朋友做游戏时最喜欢的歌曲《阿西里西》，（拉开窗帘）听老师范唱一下。（放音乐伴奏）

　　（听后）听完这首歌曲之后你的'心情怎样？歌曲的情绪如何？

　　那我们就带着这种心情随着节拍读歌词。（及时纠正停下来）

　　三、学唱歌曲，逐步体验

　　7.师：黑板上歌词的颜色有什么特别（可用手引导一下相同处，每组红、黄两部分都是一样的）所以老师唱“阿西里西”，（手指向学生，你只唱黄色）老师唱红色、白色词。

　　8.师：下面，我们随着琴慢速的唱一下。（及时停下来纠正问题）

　　四、分析歌曲，深入理解

　　9.师：同学们，在演唱的时候你发现有什么不明白的地方吗？（再唱“丘嘟啦”）

　　10.师：下面我们随着这种心情，用彝族的语言完整地演唱一遍（放范唱）

　　11.师：同学们演唱的不错，老师也被你们快乐的歌声和心情感染了，老师也想唱一唱，（唱旋律），仔细听，今天哪个小音符没有来？（指出1 2 3 5 6再唱一下）这就是中国的民族调式。下面，跟着老师唱一唱曲谱，感受一下民族调式，还是老师唱红色句，你唱黄色句，白色句一起唱。

　　五、表现歌曲，拓展延伸

　　12.师：咱们同学歌唱的好，谱也唱得不错，彝族小朋友已经把我们当作好朋友了。要请同学们一起舞蹈，先练习一下几个动作。下面就来边歌边舞。（放范唱）

　　13.师：下面，我们就想彝族的小朋友一样，唱着歌做游戏好啊？放音乐，快乐的拍手游戏，老对俩准备好，随着音乐，你还有哪些拍法。

　　14.师：再来做一个“钻山洞”的游戏，先请第一排的同学来做，其他的小朋友跟着一起来演唱，哪排唱得好，下一组就是你们。

　　15.师：我们可以自由发挥，可快、可慢，可舒展、可跳跃，可强、可弱，尝试演唱这首歌曲，先自己练习一下，然后，选择一种你喜欢的方式唱给同学们听一听。

　　六、总结收获，律动下课

　　16.师：通过学习，我们了解到了彝族小朋友幸福的生活，让我们拉起手，共同创造美好的明天。（唱一遍，引导出教室）

　　教学反思：

　　我认为这节课成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。

　　一、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。

　　二、我设计了一系列的音乐游戏，我和他们一起在表演拍巴掌、跳绳、钻山洞时学唱《阿西里西》。在音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃，节奏、知识点和重点、难点也迎刃而解、水到渠成了。

　　三、本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

　　四、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

　　不足之处：

　　一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。

　　二、当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。

　　总之，通过本课，我从学生的演唱、歌表演、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。

人教版新课标二年级上册教学设计：《阿西里西》2

　　【课型】

　　唱歌课

　　【教学内容】

　　一、学唱《阿西里西》

　　二、做彝族舞蹈的几个基本动作

　　三、拓展：音乐游戏

　　【设计理念】

　　通过学唱歌曲《阿西里西》，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，并通过和学生一起做音乐游戏，让同学们在参与各种活动的基础上，在轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。

　　【教学目标】

　　1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

　　2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

　　【教学重点】

　　1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

　　2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。

　　【教学难点】

　　带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室--队形律动《开汽车》

　　2、师生问好歌

　　3、音乐常规训练--节奏律动《小朋友爱唱歌》

　　二、导入新课

　　1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。

　　（设计意图：我在这节课的一开始就安排了师生共同律动。在优美的音乐声中，师生翩翩起舞，这不仅迎合了儿童“好动”的天性，更是给教师和学生带来了一个良好地心情。调动起教与学的兴趣。）

　　2、出示课题，介绍乐曲。

　　（设计意图：新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关文化。因此，在本环节中我让学生透过《阿西里西》这首歌曲，去初步了解彝族的文化风俗，从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习《阿西里西》这首歌曲的兴趣。）

　　三、教唱新歌

　　1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。

　　2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。

　　（设计意图：在这一环节中我让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉激发了他们学习的兴趣，提高了学习效率。）

　　3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

　　4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。

　　5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。

　　6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。

　　（设计意图：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法，让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，为学唱歌曲打好基础，为音乐游戏的开展做准备。）

　　7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。

　　步骤：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龙唱--------齐唱

　　（设计意图：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降低难度，由易到难，逐步完成教学目标。）

　　四、歌表演《阿西里西》

　　1、讲解示范动作。

　　2、生学跳。

　　3、跟音乐跳。

　　4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）

　　（设计意图：通过跟老师一起舞蹈，使学生有了直观的了解，在加深对彝族歌曲认识的同时，培养学生热爱祖国和热爱民族文化，同时调动学生的情绪，参与到舞蹈表演中来。）

　　五、拓展活动--用《阿西里西》的音乐来做游戏

　　1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。

　　2、让学生评价各组的表现。

　　（设计意图：游戏是儿童喜爱的活动之一，在音乐课堂中运用游戏，不仅活跃了课堂气氛，又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。增强学生的团结、合作意识，提高学生听音乐的专注程度和动作与音乐的协调性。）

　　六、小结

　　《阿西里西》教学反思

　　《阿西里西》这节课是一节唱歌课，但如果仅仅是为了学会唱一首歌而机械地反复练习，这样不仅违背了新课程理念，也会让学生产生厌烦的情绪。因此，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对一年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段让学生感受音乐，让学生在“看”、“听”和“玩”中不知不觉学会了歌曲。

　　1、抓住学生的年龄特征，激发学习兴趣。

　　在教与学的过程中，只有抓住了学生的年龄特征，采用相应的教学手段，才能让学生学的主动，学的自然，学的轻松。因此，在本课的教学手段设计中，我抓住孩子们好动的天性，采用律动，表演，游戏等多种形式，激发学习的兴趣。让学生更投入地学习感知音乐，体验音乐，创造音乐。另外，在本课中，采用了很多色彩鲜艳的歌词卡片，迎合了学生直观形象的思维方式，充分调动起他们学习的兴趣，让他们学的`更主动，更轻松。

　　2、师生互动，提供平台，展现自我。

　　在本课中，我力求为学生提供展现自我的平台。在律动，歌表演及游戏中，以个个都参与，个个都能行的原则，在老师的带领和引导下，让所有的学生都勇于参加各项音乐活动，培养他们活泼，开朗，乐观的性格，提高学生和同伴友好相处，相互合作的能力。

　　不足之处：

　　一、备课不够细致，比较注重教学情节的设计，对教学细节研究不够，应该备教材，更要备学生。

　　二、没有考虑到一年级孩子的识字量，在一些不认识的字上应注上拼音。

　　三、有些音唱不准，应用唱歌谱的方式带一下，效果会更好。

　　四、介绍彝族的风俗时，过于简单，如果能用图片或幻灯展示就更好了。

　　五、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。

　　六、在课堂中出现的问题有的没有随机应变的作出处理。如：当学生提出“嗡啊”的“啊”读错里，没有给学生正确的回答，只是一带而过，应该告诉学生“啊”在这首歌中的正确读音。

　　七、朗读歌词的时间有点偏长，导致后面内容时间太紧。

　　八、教态不够自然，过于紧张，加上备课不够细，导致老师在教唱时，出错几次。这是非常严重的错误。

　　总之，在今后的教学中我会注意这些不足，力求在音乐教学中达到更高的目标。