小学科学《预测》教学设计

时间:2021-12-06 11:29:35 教学设计 我要投稿

小学科学《预测》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的小学科学《预测》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学科学《预测》教学设计

  教学目标:

  (一)过程和方法:

  1、能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律;

  2、能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。

  (二)科学知识:

  1、懂得预测的含义以及两种常见的'预测情况;

  2、了解一些可供预测的科学事实;

  3、懂得科学知识是我们做出科学预测的根据;

  4、懂得即使有根据,预测也会有错误。

  (三)情感、态度与价值观:

  1、保持对现象的好奇心,愿意进行预测;

  2、关注身边事物,关心重大事件,关心社会发展。

  教学重难点:

  重点:懂得预测就是有根据的推测。

  难点:初步学会对事物或现象进行科学预测。

  教学准备:

  乒乓球、漏斗、纸、烧杯、食盐、塑料袋、粉笔。

  教学过程

  一、创设情境激发兴趣

  1.观看幻灯片,你能解释地上的鸡蛋为什么打破了?师生小结:当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时,你就在进行推理;在科学探究中,推理是对已经发生的事件和正在发生的事件作出合理的解释;板书:推理。

  2、老师手中拿个鸡蛋,请你猜测一下如果现在把手松开,鸡蛋“命运”会怎样?(学生回答打碎)当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时,你就在进行预测。在科学探究中,而预测就是根据现有证据和已有的经验,对事物或现象的未来变化作出推测,今天这节课我们就来学习“预测”。板书课题。2、预测

  3、学生找出推理与预测的不同。

  你能找出推理与预测的不同吗?(让学生说出推理是已经发生,而预测是没有发生)

  二、初步理解科学预测

  (一)出示实验科学预测1、实验

  (1)往烧杯中放入钩码,烧杯中的水位会上升吗?学生判断会上升。学生做下

  这个实验。

  (2)吹纸实验提问:往两张纸之间吹气,纸片会怎样呢?还有没有其它的预测。

  (3)用长颈漏斗吹乒乓球实验,提问:乒乓球会怎样呢?学生汇报预测结果。实验验证。在漏斗口吹气,乒乓球不是掉下去,而是吸上去了。

  看来经验对预测很重要。(已有经验与预测的结果有时会不一样,要有真凭实据,必须要实践。

  2听故事认识预测1、今天我们认识一位科学家她叫珍妮·古道尔,她是位举世文明的动物行为学家。学生听完故事后提问:珍妮是通过什么来预测黑猩猩下一步行动的?

  小结:

  珍妮通过长期的艰苦的观察,获得了一些经验,对黑猩猩非常了解。因此她能通过黑猩猩的表情等预测黑猩猩的行动。

  (二)粉笔落地实验

  你能通过观察来预测吗?下面考考你。谈话:我们也学着珍妮预测一下粉笔落地的实验,请同学们和老师一起做。

  1、提问:在下面情况下粉笔掉地不容易碎?为什么?

  情形1:站立,将手中的粉笔掉在硬地面上。

  情形2:取一枝粉笔,用纸将其包起来,让包裹好的粉笔掉在地上。

  情形3:取一枝粉笔,放在充气的塑料袋里,让袋子掉在地上。

  2、教师演示三只粉笔大家预测的结果是什么?预测的根据是什么?

  (1)学生预测。

  (2)汇报预测的结果、根据。

  (3)学生实验验正。

  三、进行预测动手验正

  1、教师讲解:科学预测有两种情况,一种是预测因果,另一种是预测趋势。观察下面的实验:在装水的烧杯里放5克盐,水位会发生变化吗?如果放入10克盐,水位会发生变化吗?再放入15克盐呢,情况又会怎样呢?

  2、学生进行预测。

  3、小组实验进行验正。

  4、汇报实验结果。

  5、小结,由此看来,只是根据正确,预测才可能正确。

  6教师小结:科学的预测不是随意猜测,而是生活经验的推测。要想知道预测正确不正确,必须要经过实践。但是,如果根据只是个人经验,未经科学证实,也是经常要出错的。

  四、拓展延伸、激发探究欲望

  1、师:看来预测在人们的生活中有着十分重要的意义。教师出示生活中的一些常见事例让学生预测。

  (1)傍晚时分,聪明的小狗纠缠着主人,这是小狗表示?

  (2)冬天住冰冷的玻璃杯中,杯子有可能会?

  (3)过度开采城市地下水,可能带来什么危害?

  (4)乌云从天边飘过来,天气可能??

  2、目前为止,还有很多自然害不能准确地进行科学预测。你知道地球上发生了哪些难以预测的大灾害吗?

  4.师:生活离不开预测,更离不开科学的预测。生活中科学预测的事有哪些呢?让学生感知:生活中预测的事例还真是不少呢。

  五、总结

  谈话:其实生活就是科学,只要你经常关心身边事物、关心重大事件,关心社会发展,你会发现科学就在我们身边。希望每名同学认真观察都能成为生活中的科学家。

  六、课后延伸

  让学生预测掉光叶子的植物的生死情况。你认为生活中哪些情况下需要我们作出预测?

  板书设计:

  预测

  推理

  预测

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