盐和糖哪儿去了 教学设计
作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的盐和糖哪儿去了 教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象，自主构建溶解的概念。
2、通过有层次的活动，培养学生仔细观察、细致实验的素养。
3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4、意识到溶解在生活中的'广泛性和重要性，科学从生活中来并解决生活中的问题。
教学重难点：
通过有层次的活动，建构溶解的概念。
教学过程：
5、观察导入、纠正已有表达。
6、提问：今天老师带来了一碗汤，请位同学尝一尝味道如何？
7、提问：我没看到里面有盐么？盐到哪儿去啦？
8、提问：（PPT：冰块、巧克力熔化图片），看！它们怎么了？
9、提问：是的，像冰块、巧克力这样，物体形态发生变化的过程叫熔化，熔化后的冰块、巧克力我们还能看见么？汤里的盐你还能看见么？
10、谈话：盐看不见了，这并不是熔化，它到底去了哪里？今天我们一起来找一找！（板书）
11、活动体验，建构溶解概念
1、看一看：除盐外，老师还为大家准备了红糖、面粉、沙子，每人挑一种，仔细观察，并在小组内说一说它是什么样的？
2、猜一猜：它们放入水中会怎么样呢？猜猜看，在记录单上把你觉得会跟盐一样不见的打钩。
3、做一做：同学们都迫不及待想试一试了，在做之前，老师有几点小建议（PPT视频实验步骤：小袋中的材料分别倒入一杯水中，用小棒轻轻搅拌，静静的观察，避免打翻水杯。）
4、画一画：实验结束的小组，不要忘了把你们看到的实验现象画在记录单上哦。
5说、一说：（汇总实验结果）你有什么发现？
6、谈话：刚有的小组出现了争议，有的组认为面粉溶解了，有的组说没有，那到底有没有，我们就要来找一找水里还有没有面粉颗粒存在，你有什么好办法么？
7、谈话：我们可以找个有很多小孔的纸、科学上称为滤纸，过滤一下看看（PPT：实验步骤视频）。
8、提问：在糖或盐中选一个跟面粉比一比，它们现象会一样吗？
9、提问：（收集汇总实验结果）有什么发现？
10、小结：像盐、糖这样，均匀地分散在水中、看不见了的现象叫做溶解（板书）而面粉我们刚刚将它从水中分离了出来，因此它不能溶解。
三、回归生活，体悟溶解应用
6、提问：溶解是生活中很常见的一种现象，除了盐，汤里还可能溶解了什么？
7、提问：还有哪些物质可以溶解在水中？
四、适度拓展，鼓励课外学习
1、提问：我的这碗汤这么咸，可盐又溶解在水里找不到了，有什么办法是它变淡？
2、提问：刚才我们分离出了不溶解的面粉，那溶解了的盐、糖还能从水中分离出来吗？这个问题留给大家课后思考，看看谁是我们班的最强大脑。
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