《爬山虎的脚》四年级上册课文教学设计

时间:2021-12-16 10:32:01 教学设计 我要投稿

《爬山虎的脚》人教版四年级上册课文教学设计

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《爬山虎的脚》人教版四年级上册课文教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《爬山虎的脚》人教版四年级上册课文教学设计

  【教学目标】

  1、学习作者有顺序,深入细致的观察方法,培养观察能力。

  2、理解课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。

  3、朗读课文,能背诵第二至四自然段。

  【教学重点、难点】

  1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。

  2、学习作者抓住爬山虎脚的特点,把一个意思写清楚的方法。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、复习第二自然段,揭示目标

  上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》,叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了,你们还记得吗?

  下面我们一边看录像(出示课件),一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。

  (边看录像,指名读课文)

  爬山虎爬满整整一墙,确实好看,它是靠什么爬的呢?

  (靠脚)

  爬山虎确实有脚,它的脚是什么样的,是怎样靠着脚往上爬的,文章又是怎样围绕它的脚来写的呢,这就是我们今天来学习的内容。

  二、讲读第三自然段

  1、打开书本,回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚?(3~5)自由读第三自然段,思考:这一自然段共有几句话?哪几句话具体写了爬山虎的脚?(3~5句)

  2、指读这三句话,思考:

  这三句话告诉我们哪几层意思?(位置、样子、颜色)板书。

  3、交流:

  位置:

  ⑴看实物。

  ⑵位置在哪儿?(茎上长叶柄的地方的反面)板书。

  ⑶多媒体显示。

  样子:

  ⑴看课件。

  ⑵是什么样子的?

  (六七根丝构成的枝状的,每根细丝象蜗牛的触角。)

  ⑶这里用了比喻句,把什么比作什么?

  蜗牛的触角见过吗?有什么特点?

  (头上有两对触角,在长触角的尖端长着很小的眼)

  爬山虎的脚就是这样的。(投影显示)

  颜色:

  嫩红色。

  4、这些内容作者是如何说的呢?齐读课文3~5句。

  5、看着图,跟老师说。

  (按课文顺序说说看。)

  6、同桌独立练说,说说爬山虎的脚是怎样的?

  指名说,齐说。

  师:“……这就是爬山虎的脚。”

  第六句话起了小结的作用。

  7、第三自然段的3~6句就写了爬山虎的脚,为什么还有第一,二句呢?这两句话又告诉了我们什么呢?

  (指读)

  点拨:“今年我注意了”是什么意思?说明了什么?

  (因为不知道爬山虎怎样爬,今年特别留心观察,原来是有脚的',说明作者正是因为如此注意观察,才能把脚的形状、颜色写得生动。)

  三、讲读第四自然段

  过渡:原来爬山虎的脚是这样的,那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢?

  (板书:爬墙)

  1、默读第四自然段:

  思考:哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬?(第一、二句)

  2、指读第1、2句,其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。

  (板书:触、巴、拉、贴)

  3、看爬山虎往上爬的动画:

  师讲解。(为什么原来是直的,现在弯曲了?发生了什么变化?)

  由直到弯缩短了距离,所以产生了拉力,拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。

  原来爬山虎是这样爬的,一起有感情地读1、2句话。

  4、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。

  (指名说。)

  (齐说。)

  5、如果仔细看细小的脚,你会产生丰富的联想,你会想到什么呢?(蛟龙的爪子)为什么?(看实物,颜色、有力、脚在墙上的样子)

  6、课件演示。

  7、填空。

  四、讲读第五自然段

  过渡:第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想,向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙,那么第五自然段写了什么呢?

  1、指读,思考:

  第五自然段写了什么?

  (讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。)

  (板书:变化萎了牢固)

  2、分读:

  想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化?

  3、怎样相当牢固?

  (齐读)

  4、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果,可以说明什么?

  说明墙对爬山虎的作用多么重要,同时也照应了开头,回答爬山虎顺着墙往上爬的原因。

  5、齐读。

  五、总结全文

  1、这节课我们一起学习了课文的第三、四、五自然段,课文围绕“爬山虎的脚”的特点从三方面,进行了具体的叙述。是哪三个方面呢?

  学生交流,后齐读。

  2、写爬山虎的脚,还有许多别的内容可写,作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢?

  (最能说明爬山虎的脚的特点)

  那么课后,我们就学习课文的写法来写片段。

  3、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜,引人注目,但它的脚却是不大会引起我们的注意。但叶圣陶爷爷无论写叶子,还是写脚,都是那么有条有理,叙述具体,这是什么原因呢?

  (观察细致)

  六、课后练习

  细致观察一种植物,围绕这种植物的某一特点,选取几个方面内容写一个片段,把这个特点写清楚。

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