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《古诗里的故事》教学设计
在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编整理的《古诗里的故事》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、巩固复习学过的古诗，运用找故事的基本要素和结合背景资料等方法构建故事的情节。
2、理解古诗诗意，抓住诗中重点词句展开合理的想象，把故事内容写得更加具体、生动。
3、在习作训练的过程中培养学生乐于表达的良好习惯，提高学生的想象力和语言表达能力，并进而促进对古诗的理解与喜爱。
教学重点、难点：
学习把古诗改写成故事的基本方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
教学准备：
搜集古诗相关资料。
教学过程：
一、导入：
古诗是我国文化宝库的瑰宝，诗内涵丰富，情景交融，最为重要的，是每个古诗的背后都有一段精彩的故事。
今天，就让我们走进古诗，去感受那古诗中所蕴含的故事吧。
二、复习古诗
1:同学们，你们积累过哪些古诗，能背一背给大家听么。
2:如果能简单介绍一下在什么情况下写的就更好了。
3:这首诗表达了什么主题。
谁能说说这首诗的意思?
看来大家学得很扎实，不仅能够流利地背诵故事，而且诗的内容也能准确地讲述，其实，这些古诗里边都有故事，今天，我们就来学习写一写古诗里的故事。齐读课题-----古诗里的故事。
三、出示古诗：《赠汪伦》
唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（1）选一名同学来读一读这首诗
（2）谁来说说这首诗中都写了什么内容。
（3）出示简单的内容介绍：李白坐船刚要走，忽然听到岸上有打着节奏唱歌的声音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪伦送我的情意。
（4）既然古诗里有故事，那就一定有时间，地点，人物，事件。下面就请你把这首古诗，从中找出时间，地点，人物，事件。
（5）试着把它们连起来和你的同桌说一说，如果遇到了问题，可以借助手中的资料来解决。
（6）下面请同学们将你讲述的内容写下来吧。谁来读读你的故事。
评价一下。
四、我们已经能够将故事的情节写清楚了，可是，故事都是精彩的，那么如何才能把这个故事写得更加具体、生动呢。-----想象。
师：能结合他这首诗具体说说在哪加上你的想象。你们能想办法让故事变得丰富起来么。老师告诉大家一个法宝------那就是大胆想象。注意：可不能随意改变诗的主题啊。开动脑筋，我们一起来想办法。
1、加上语言描写。你觉得加在哪比较合适?李白突然听到了岸上有打着节奏唱歌的声音，一看原来是好友汪伦带着百姓专门来送行的李白
2、加上心理描写。师引导：是呀。好友分别总有很多的不舍，李白站在船头望着周围的环境，心理可能会想些什么呢。
3、还可以加上环境描写。
引导：什么样子的景色呢。
同学们可以结合古诗内容，季节和诗的背景大胆想象。
4、还可以加动作描写。对呀。那举手投足都包含了不舍与留恋，和好友间深厚的感情。你觉得有哪些动作。挥手、拱手……
5、还可以加外貌、表情、情感描写。
师：是呀，我们要想使故事生动，精彩，就需要我们抓住诗中的具体词句，展开大胆而合理的想象。除了这个方法，还可借助你搜集的资料，将故事内容丰富起来。下面就请同学们把你刚才在古诗中想象出来的内容快速填充到你的故事情节中去。
1）先自己试着说一说，说的时候慢一点.
2）找一名同学说，同学补充.
6、最后，头尾两全，结构完美。
古诗在时空和内容上跳跃性极大，改写必须根据诗意合理地补上开头、结尾，从而使文章结构完美。
五、总结
写古诗里的故事，首先我们就要了解诗的背景，这能让我们更好地理解古诗所要表达的主题，在尊重诗的主题的前提下，我们可以进行大胆想象，把古诗丰富起来。最后老师还有补充一点，我们落笔的时候一定要写具体。
六、练笔
1、课件出示几首古诗
同学们可以选择我们刚才交流的内容，可以写老师提示的这几首，当然你还可以写自己喜欢的古诗，按照我们前面学到的方法，现在小组内说一说诗的主题，你要如何丰富它。
3、交流好的同学可以动笔写一写，师相机指导。
七、交流评改
找一到两名同学交流
其余同学注意听，指出他的优点或者不足。
八、师总结。
师：这节课我们学习了如何将古诗里的故事写丰富精彩，首先请同学们将没有完成的习作课后完成，其实有故事的古诗还有许多，希望同学们能带着本节课学到的方法，走进古诗，去感受其中故事的精彩，更感受那古诗的精彩。
板书设计：
古诗里的故事
时间地点人物事件（构建情节）
抓词句合理想借资料（丰富内容）。
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